2023年《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計收拾六盤水市第八中學(xué)史靜

教學(xué)設(shè)想：

《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清晰的區(qū)別說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，控制說明文抓住事物特征推薦事物的特點(diǎn)，明確說明順序，判斷說明主意了解其作用并學(xué)會運(yùn)用，體味說明文語言確實切性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時，而我這節(jié)課是第二課時，圍繞說明內(nèi)容、說明主意對照學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體味說明文語言確實切性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、控制說明文的一些常用說明主意及其作用；

2、通過對照學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。

3、體味說明文語言確切性的特點(diǎn)；

4、通過學(xué)習(xí)能寫容易的說明文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

控制說明主意的運(yùn)用及說明語言確實切性。

教學(xué)主意：

自主思索與教師點(diǎn)撥結(jié)合、商議法、對照法。

課時安頓：

兩課時之第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言確實切性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、細(xì)讀課文，分析趙州橋

1、請學(xué)生獨(dú)自朗讀趙州橋部分，思索這兩段文字從哪些方面推薦趙州橋的？運(yùn)用了哪些說明主意？（提及說明主意帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明主意。）

2、學(xué)生商議解決，教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明主意，教師對其作用舉行點(diǎn)撥。

3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點(diǎn)。

三、對照學(xué)習(xí)盧溝橋

學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明主意兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。

學(xué)生商議明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。并明確舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。

教師強(qiáng)調(diào)說明事物時要抓住事物的特征舉行說明。

四、揣摩語言，體味說明文語言確實切性

1、教師朗讀改動的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動的地方。

趙州橋橫跨在洨河上，是世界聞名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著本來的雄姿。

2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對照。

3、學(xué)生思索教師改動后的語句和原文的區(qū)別，對照不同語言的描述，從而體味說明文語言確實切以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

4、學(xué)生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言確切的詞句加深理解。

5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字確切，沒主意用確切數(shù)字的，就用表示預(yù)計的數(shù)字；對暫時還無法決定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于確切。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“確切”二字。

五、小結(jié)

交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。

六、作業(yè)

選自己最感興趣、最喜歡的事物用100字左右的文字