10古詩(shī)三首《石灰吟》《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

10古詩(shī)三首《石灰吟》《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：10古詩(shī)三首《石灰吟》《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典詩(shī)詞的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字想象畫面，提升審美感知和藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式、韻律有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣因人而異，一部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究；另一部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞感到陌生和枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠迅速理解詩(shī)句的意境，而部分學(xué)生在理解詩(shī)句深層含義時(shí)存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)詞的韻律美，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》和《竹石》這兩首詩(shī)時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的生疏、對(duì)詩(shī)句意境的理解困難、以及如何將詩(shī)句與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解時(shí)感到詞匯匱乏，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和思考。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《石灰吟》《竹石》兩首詩(shī)的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩首詩(shī)相關(guān)的背景介紹、詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)句意境的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備，用于展示詩(shī)句、翻譯和討論要點(diǎn)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆，供學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞默寫和創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段古詩(shī)詞朗誦的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的氛圍。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道視頻中朗誦的是哪位詩(shī)人的作品嗎？你們能感受到詩(shī)人想表達(dá)的情感嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹詩(shī)人于謙和鄭燮的生平及創(chuàng)作背景。

-講解于謙的生平事跡，特別是他堅(jiān)持正義、清正廉潔的品質(zhì)，以及《石灰吟》這首詩(shī)背后的故事。

-介紹鄭燮的生平及他的藝術(shù)風(fēng)格，講解《竹石》這首詩(shī)所表達(dá)的堅(jiān)韌不拔的精神。

-第二條：分析詩(shī)句的意義和修辭手法。

-針對(duì)詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行講解，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“立根原在破巖中”等。

-分析詩(shī)句的意象和象征意義，如石灰的純潔、竹子的堅(jiān)韌等。

-第三條：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的韻律美。

-朗讀詩(shī)句，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。

-討論詩(shī)句中的對(duì)仗、押韻等修辭手法，如“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”中的對(duì)仗。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-第二條：分組討論，每組選出一首詩(shī)，進(jìn)行詩(shī)句翻譯和解讀。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論《石灰吟》中的“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的精神？

-學(xué)生討論《竹石》中的“咬定青山不放松，立根原在破巖中”體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生分享自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)，討論如何將古典詩(shī)詞的意境和情感融入現(xiàn)代詩(shī)歌中。

-學(xué)生討論如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞時(shí)遇到的困難，如生僻字詞、理解詩(shī)句意境等。

-學(xué)生分享克服困難的方法，如查閱字典、結(jié)合背景知識(shí)等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪兩首詩(shī)？分別是誰(shuí)的作品？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的主題。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意義、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、學(xué)習(xí)詩(shī)人的精神品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用古典詩(shī)詞的意境和情感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（用時(shí)總計(jì)：35分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《石灰吟》的作者于謙，是明代著名的政治家、軍事家，他的詩(shī)詞作品以忠誠(chéng)、正直著稱?！妒乙鳌凡粌H是一首贊頌石灰的詩(shī)，更蘊(yùn)含了于謙的人生觀和價(jià)值觀。

-《竹石》的作者鄭燮，號(hào)板橋，清代著名畫家、文學(xué)家。他的詩(shī)詞作品多反映民間生活，語(yǔ)言樸實(shí)，意境深遠(yuǎn)。《竹石》通過(guò)描繪竹子和石頭的形象，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守節(jié)操、不畏艱難的精神。

2.拓展建議：

-閱讀于謙的其他詩(shī)詞作品，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，了解其文學(xué)成就和人格魅力。

-收集鄭燮的畫作和詩(shī)詞，對(duì)比分析其繪畫風(fēng)格和詩(shī)詞創(chuàng)作之間的關(guān)系，探討藝術(shù)家如何通過(guò)不同形式表達(dá)相同的情感和思想。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找與于謙、鄭燮相關(guān)的歷史資料，了解他們的生平經(jīng)歷和時(shí)代背景，從而更好地理解他們的詩(shī)詞作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-安排一次班級(jí)詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選取自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)一次以“堅(jiān)韌不拔”為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)詞作品。

-開(kāi)展一次關(guān)于古典詩(shī)詞的講座，邀請(qǐng)文學(xué)專家或老師為學(xué)生講解古典詩(shī)詞的韻律、修辭手法和創(chuàng)作技巧。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代詩(shī)詞所描繪的場(chǎng)景，加深對(duì)詩(shī)詞的理解和體驗(yàn)。典型例題講解1.例題一：《石灰吟》詩(shī)句翻譯

-原文：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”

-翻譯：經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的錘打和開(kāi)鑿，從深山中開(kāi)采出來(lái)；在烈火中燒煉，卻像平常一樣。

2.例題二：《石灰吟》詩(shī)句意境分析

-原文：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！?/p>

-分析：詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人即使身體被摧毀，也要保持內(nèi)心的純潔和正直，將清白的品質(zhì)留在世間。

3.例題三：《竹石》詩(shī)句意象分析

-原文：“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！?/p>

-分析：詩(shī)句通過(guò)“咬定青山”和“立根破巖”這兩個(gè)意象，描繪了竹子堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的形象。

4.例題四：《竹石》詩(shī)句情感表達(dá)

-原文：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

-分析：詩(shī)句表達(dá)了竹子無(wú)論經(jīng)歷多少磨難，都依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，不受任何風(fēng)向的影響。

5.例題五：《石灰吟》詩(shī)句主題探討

-原文：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！?/p>

-探討：詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)清白、正直品質(zhì)的追求，以及不畏犧牲、堅(jiān)守節(jié)操的精神。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.翻譯題：

-例題：《石灰吟》中“若等閑”的意思是什么？

-答案：若等閑的意思是像平常一樣，表示詩(shī)人對(duì)烈火焚燒石灰的態(tài)度非常平靜。

2.意境分析題：

-例題：《竹石》中“咬定青山不放松”表達(dá)了什么意境？

-答案：這句詩(shī)表達(dá)了竹子緊緊抓住青山，不放松的決心和毅力，寓意著詩(shī)人對(duì)理想的執(zhí)著追求。

3.情感表達(dá)題：

-例題：《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕”表達(dá)了詩(shī)人的哪種情感？

-答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不畏犧牲、堅(jiān)守節(jié)操的豪邁情感。

4.主題探討題：

-例題：《石灰吟》的主題是什么？

-答案：《石灰吟》的主題是贊美石灰的純潔和堅(jiān)韌，同時(shí)也是對(duì)詩(shī)人自身品格的抒發(fā)。

5.詩(shī)句理解題：

-例題：《石灰吟》中“要留清白在人間”有什么深刻含義？

-答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人即使身體被摧毀，也要保持內(nèi)心的純潔和正直，將清白的品質(zhì)留在世間，具有深刻的道德意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)與反饋

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解《石灰吟》和《竹石》這兩首詩(shī)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題：

-《石灰吟》中“千錘萬(wàn)鑿出深山”一句，你認(rèn)為詩(shī)人想表達(dá)什么情感？

-《竹石》中“咬定青山不放松”一句，你認(rèn)為這句詩(shī)有什么深刻含義？

（2）觀察與記錄

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、表達(dá)能力等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與詩(shī)句相結(jié)合。

（3）課堂測(cè)試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如默寫詩(shī)句、翻譯詩(shī)句、分析詩(shī)句意境等。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。例如，對(duì)于在詩(shī)句翻譯上遇到困難的學(xué)生，教師可以提供一些翻譯技巧，如查閱字典、理解詩(shī)句背景等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)是否按時(shí)完成

-作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確

-作業(yè)書寫是否規(guī)范

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于在詩(shī)句翻譯上表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于在詩(shī)句理解上存在困難的學(xué)生，教師可以指出具體問(wèn)題，并提供相應(yīng)的幫助。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師也可以通過(guò)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)

在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。例如，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花、小獎(jiǎng)品等；對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化背景教學(xué)：在講解《石灰吟》和《竹石》時(shí)，我將嘗試更多地融入詩(shī)人的生平背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化環(huán)境，讓學(xué)生在理解詩(shī)句的同時(shí)，也能感受到古代詩(shī)人的思想情感和時(shí)代精神。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句的意境，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)一些情境，比如通過(guò)繪畫、音樂(lè)等方式，讓學(xué)生在多元化的感官體驗(yàn)中感受詩(shī)詞的美。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論的形式感到不適應(yīng)。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：有時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞣泵?，我?duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)作業(yè)反饋：我會(huì)努力做到及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋