部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊《語文園地一》教案設(shè)計(jì)

語文園地一指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性。（重點(diǎn)）

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.認(rèn)識(shí)并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。

5.朗讀并背誦《長歌行》，了解詩歌大意。（重點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有吉祥寓意的習(xí)俗。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一'回顧課文，了解寫法

1.回顧本單元學(xué)習(xí)的課文，有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。請同學(xué)們打開

書，我們一起來回顧一下這些有詳有略的內(nèi)容。

2.回顧《北京的春節(jié)》。指名說一說哪些內(nèi)容是詳細(xì)寫的，哪些內(nèi)容進(jìn)行了略寫。（《北

京的春節(jié)》重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他日子則一

筆帶過。即使重點(diǎn)寫臘八、初一，也不是鋪開寫，而是突出寫最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，

給人印象頗深。）

3.（出示《臘八粥》的課文插圖）回憶《臘八粥》這篇課文主要寫了哪兩件事情，說說哪

部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。（課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，等粥部分寫得詳細(xì),

喝粥部分寫得簡略。）

4.作者為什么這樣寫呢？（《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而最

能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過于這幾天，所以要詳寫。《臘八粥》一文中八兒等粥的部分最能

突出八兒對(duì)臘八粥的喜愛之情，所以作者對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了詳寫。）

5.小結(jié)：閱讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。文章主

要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。

6.如何安排詳略呢？閱讀“交流平臺(tái)”的最后一部分內(nèi)容，并勾畫相關(guān)語句。

(1)指名匯報(bào)。

(2)梳理要點(diǎn)。(表達(dá)主要內(nèi)容的部分要寫得具體一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。

詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能讓別人更好地了解自己想表達(dá)的意思。)

二、探究發(fā)現(xiàn)，體會(huì)寫法

1.過渡：讀一讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的部分，說一說你有什

么發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀句子，理解句子的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較句子中加點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)相同意思可以有不同的表達(dá)形式。

(1)同桌互相說一說。

(2)全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

①“一律”“清一色”“都”的意思相近，都表示“全部”的意思。

②“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都表達(dá)了“在比賽中獲得了第

一名”的意思。

(3)說一說這樣寫有什么好處。(在寫同一種意思時(shí)，要善于運(yùn)用不同的詞語，這樣可以

避免詞語重復(fù)，增加表達(dá)的生動(dòng)性。)

4.創(chuàng)設(shè)新的語境，練一練。

(1)節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來了大批國內(nèi)外游客。故宮博物院里人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長

城上——，南鑼鼓巷—，什剎海。(人潮洶涌摩肩接踵熙熙攘

攘)

(2)花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花，熱情的杜鵑，美

麗的海棠,到處花香醉人。(吐露芬芳綻放笑容傲然盛開)

三、了解習(xí)俗，解讀寓意

1.一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化習(xí)俗成了一道亮麗的風(fēng)景線，彰顯著傳統(tǒng)文化的特色與魅力。你

知道嗎？有些習(xí)俗寓意著吉祥，如，過年的時(shí)候吃年糕，寓意萬事如意年年高。(課件出示)

2.請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，組內(nèi)合作，說一說下面這些習(xí)俗的吉祥寓意。

過年的時(shí)候吃魚：—

建筑上雕刻蝙蝠：

3.學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

(1)過年的時(shí)候吃魚：過年為了討一個(gè)好兆頭，是一定要吃魚的。因?yàn)?魚"和"余"諧

音，又象征吉祥物，“無魚不成席”，過年吃魚寓意年年有余。但是具體吃什么魚呢？吃鯉

魚，寓意“得利有余”；吃觸魚，寓意“連年有余”；吃蹶魚，寓意“富貴有余”。

(2)建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠紋是中國傳統(tǒng)寓意紋樣。蝙蝠的形象被當(dāng)作幸福的象征，習(xí)俗

用“蝠”與“福”諧音，將蝙蝠的飛臨賦予“進(jìn)福”的寓意，希望幸福會(huì)像蝙蝠那樣自天而

降。

4.你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？小組交流。

5.拓展資料。

課件出示：

臘月二十四掃塵：這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

元宵點(diǎn)燈.：古時(shí)候人們?yōu)榱蓑?qū)逐對(duì)黑暗的恐懼，會(huì)在正月十五的那天點(diǎn)亮燈籠，有驅(qū)魔

降福、祈許光明之意，所以元宵節(jié)的燈又稱“祈福燈”或“平安燈”。

端午賽龍舟：“龍舟競渡”是在戰(zhàn)國時(shí)代就已有的習(xí)俗。關(guān)于賽龍舟的傳說有很多種，

但圖個(gè)好彩頭、努力向上的寓意一直沒有改變。

重陽登高：重陽節(jié)有登高的習(xí)俗，金秋九月，天高氣爽，這個(gè)季節(jié)登高遠(yuǎn)望可達(dá)到心曠

神怡、健身祛病的目的。和登高相聯(lián)系的有吃重陽糕的風(fēng)俗?！案摺焙汀案狻敝C音，作為節(jié)

日食品，最早是慶祝秋糧豐收，喜嘗新糧的用意，以后民間才有了登高吃糕，取步步高的吉

祥N思。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.繼續(xù)搜集寓意吉祥的習(xí)俗。

2.辦一期手抄報(bào)，展示傳統(tǒng)習(xí)俗。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1.寫一手好字，吟一首好詩，這是一種享受。今天，讓我們再一次走進(jìn)語文園地，在書

寫中感受漢字之美，在誦讀積累中感受詩歌魅力。

2.交代本節(jié)課的目的：本節(jié)課，我們將練習(xí)書寫，提高書寫速度，同時(shí)積累一首好詩。

二'品鑒作品，提高書寫能力

完成“書寫提示”的學(xué)習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“書寫提示”中的硬筆行書，了解“行楷”的書寫特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材臨摹這段話，邊寫邊體會(huì)行楷筆畫變形、筆畫與筆畫自然相連、書

寫速度快的書寫特點(diǎn)。

3.投影展示學(xué)生的書寫作品，師生進(jìn)行評(píng)議。把自己沒寫好的一句或自己想完善的一句

重新寫一遍。

4.拓展練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生試著用行楷書寫其他語段，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的作業(yè)中用行楷進(jìn)行

書寫，逐漸提高書寫速度。

三、日積月累，賞析積累佳作

1.出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。（時(shí)

間）

2.過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩，板書課題：長歌行。

3.聽錄音，小聲讀。聽清字音，感知節(jié)奏與韻味。

4.指名讀，相機(jī)糾正易讀錯(cuò)的字音：“晞”讀xl；“焜”讀kun；“復(fù)”讀ft

5.引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語。

6.指導(dǎo)朗讀，了解詩意。

（1）自由朗讀，并思考這首詩的意思、。

（2）同桌互相說一說。

（3）全班匯報(bào)，說一說詩意。

詩歌大意：園中的葵菜郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，

萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。常擔(dān)心那肅殺的秋天來到，樹葉黃落百草也凋零。百川奔騰著東流

到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年如果不及時(shí)努力，到老了只能是悔恨一生。

7.多種形式朗讀。（指名讀，齊讀。）

8.大家都讀得很投入，那么同學(xué)們有沒有注意這首樂府曲中寫了哪些自然現(xiàn)象？請大家

把它們找出來，并概括出它們的特點(diǎn)。（美好）

9.作者寫了這么多美好的事物的目的何在呢？（勸誡人們珍惜時(shí)間。）

10.出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦。（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大。）

課件出示：

青葵---朝露----陽春----萬物----秋節(jié)----華葉----百川----復(fù)歸----少壯----老大

11.小結(jié)：同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，每一次誦讀，就敲響

一次警鐘，告誡我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間。請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩歌后獲得

的啟發(fā)。

四、課堂總結(jié)，布置課外作業(yè)

1.梳理內(nèi)容。說一說在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲。

2.布置作業(yè)：背誦《長歌行》，搜集勸誡珍惜時(shí)間的詩句、名言。

語文園地一

1.學(xué)會(huì)閱讀時(shí)分清文章的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思，并能在

教習(xí)作中做到詳略得當(dāng)。

學(xué)

2.學(xué)習(xí)如何在句子中用不同的詞語來表達(dá)同一個(gè)意思。

目

標(biāo)3.了解生活中有吉祥寓意的習(xí)俗。

4.了解行楷的一些常識(shí)，提高書寫水平。

5.背誦古詩《長歌行》，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

課

重

點(diǎn)

1.掌握閱讀的方法，能分清文章的主次。時(shí)2

難

2.積累生活中有吉祥寓意的習(xí)俗。安課

點(diǎn)

排

3.理解《長歌行》的主要意思，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻哲理。時(shí)

1.學(xué)會(huì)閱讀時(shí)分清文章的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。

2.學(xué)習(xí)如何在句子中用不同的詞語來表達(dá)同一個(gè)意思。

3.了解生活中有吉祥寓意的習(xí)俗。

么

1.學(xué)會(huì)在讀文章的時(shí)候分清文章的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。

2.學(xué)會(huì)在句子中用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思，避免語言重復(fù)。

飆-----7

徐學(xué)？森?

一、交流平臺(tái)

1.教師提示閱讀方法，激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀是我們了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。閱讀不但有助

于我們開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會(huì)為人處世等，而且可以增長見識(shí)，做到不出家

門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。因此，我們不僅要做一個(gè)

愛閱讀的人，而且要做一個(gè)善于閱讀的人。怎樣才算善于閱讀呢？那就是要掌握一定的閱讀

方法。今天，我們要交流的內(nèi)容一一閱讀時(shí)分清文章的主次，就是一種很好的閱讀方法。

2.以課文《北京的春節(jié)》為例，教導(dǎo)方法。

（1）課文的哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得簡略？

預(yù)設(shè)：在探討這個(gè)問題時(shí)，教師可以結(jié)合文本內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際來進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生

已經(jīng)了解到《北京的春節(jié)》一文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一些習(xí)俗。老北京的春節(jié)

從臘月初旬拉開序幕到正月十九結(jié)束，老舍先生截取了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、

元宵節(jié)這幾天來寫老北京過春節(jié)時(shí)的熱鬧景象，其他的日子則一筆帶過。即使重點(diǎn)寫除夕、

正月初一、元宵節(jié)那幾天，也不是鋪開寫，而是突出寫最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人印

象頗深。

（2）課文為什么這樣寫呢？

預(yù)設(shè)：討論這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是如何區(qū)分文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。教師要緊扣“文章

主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的”這個(gè)關(guān)鍵句來引導(dǎo)分析。

明確：《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，

莫過于除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天。這幾天可以說是春節(jié)的高潮，所以要詳寫。其他的

日子大體相似，就沒有必要一一詳細(xì)描述了。

（3）這樣寫有什么好處？

預(yù)設(shè)：討論這個(gè)問題的目的是讓學(xué)生明白詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯＝處熆梢赃m當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)詳略

得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。（教師出示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。）

①詳寫和略寫的定義：詳寫就是把主要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）細(xì)致地描寫出來，詳寫必須寫

得具體、生動(dòng)、形象、完整。略寫就是把次要內(nèi)容用一兩句話或較簡單的一段話簡明地?cái)⑹?/p>

出來。

②詳寫和略寫的關(guān)系：在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”

就無所謂“略”，沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章

繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出。

③安排文章詳略的方法：總的原則是要根據(jù)表達(dá)中心的需要來決定材料的詳略。具體而

言就是最能直接地、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，

完全不寫就會(huì)對(duì)主要方面有影響，或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部

分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

明確：《北京的春節(jié)》對(duì)春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，這樣

寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明，使老北京的春節(jié)給人留下深刻的印象。

3.練習(xí)分清課文的主次。

（1）以《臘八粥》為例，說說課文的主次，并分析這樣寫的好處。

①學(xué)生讀《臘八粥》一文，概括本文主要寫了哪幾件事。（主要寫了八兒等粥和吃粥這兩

件事。）

②引導(dǎo)學(xué)生弄清楚文章要表達(dá)的中心。（展現(xiàn)八兒一家的其樂融融。）

③學(xué)生交流文中哪件事詳寫，哪件事略寫。（詳寫等粥，略寫吃粥。）

④師生共同討論這樣安排課文的主次的好處。（詳略得當(dāng)，中心突出。）

（2）教師總結(jié)，從閱讀延伸到寫作。

小結(jié)：文章的主次是根據(jù)文章所要表達(dá)的主要意思決定的。同學(xué)們以后閱讀文章時(shí)，要

練習(xí)分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀；習(xí)作時(shí)，要根據(jù)表達(dá)的中心意思確

定哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)些，哪些內(nèi)容寫得簡略些。

二、詞句段運(yùn)用（一）

過渡：同學(xué)們，在“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)中我們掌握了讀文章時(shí)分清主次的方法和寫作時(shí)

詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，大家表現(xiàn)得都很積極?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)比賽說近義詞的小游戲，希

望大家能踴躍參與。

1.師生一起做比賽說近義詞的小游戲。

（1）教師把學(xué)生分成四組，準(zhǔn)備四張寫有詞語的小紙條（紙條上分別寫上：高興、傷心、

勝利、失?。?。

（2）小組派代表抽取紙條，選定詞語，比賽在一分鐘內(nèi)誰說的近義詞多。

（3）比賽結(jié)束，教師要求落后的學(xué)生從所寫的近義詞中選擇兩三個(gè)寫一句話。

（4）引導(dǎo)學(xué)生朗讀所寫的句子，并說一說寫得好不好。

2.教師出示課本中的句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。

過渡：剛剛比賽落后的兩組同學(xué)用幾個(gè)意思相近的詞語分別寫了幾句話，有的句子讀起

來既通順又優(yōu)美，而有的句子讀起來卻感覺別扭。下面請同學(xué)們讀一讀課本中的句子，與同

學(xué)們寫的句子比較比較，看它們有什么相似之處。

（1）出示句子：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛

角的，有的都是紗燈。

①學(xué)生讀句子，說一說句子的特點(diǎn)。

明確：這個(gè)句子用三個(gè)“有的……”構(gòu)成排比，說明有名的老鋪?zhàn)訏斐龅臒粜问浇y(tǒng)一，

寫出了燈的數(shù)量多、種類多，襯托了熱鬧的節(jié)日氣氛。既顯示出這些老鋪?zhàn)雍軞馀?，又表現(xiàn)

了元宵節(jié)的壯觀場面。

②教師出示詞語，學(xué)生朗讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

一律清一色都是

交流示例：

生：這些詞語的意思相近，都是“全部”的意思。

生：這個(gè)句子中用三個(gè)不同的詞語來表示相同的意思，避免出現(xiàn)語言重復(fù)現(xiàn)象。

生：這體現(xiàn)了老舍先生雖用詞通俗直白，卻平中見奇，可見其語言儲(chǔ)備多么豐富。

③齊讀句子，感悟句子的妙處。

④引導(dǎo)學(xué)生用出示的詞語寫句子。

示例一：在花園里，有的花一律是紅色，有的清一色是紫色，有的都是白色。

示例二：商場里擺滿了商品，有的架子上一律是生活用品，有的架子上清一色是體育用

品，有的架子上都是服飾。真是琳瑯滿目呀！

(2)出示句子：全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金

牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

①教師引導(dǎo)學(xué)生采用上面的方法來討論交流這個(gè)句子的特點(diǎn)。

交流示例：

師：句子中哪幾個(gè)詞語表達(dá)的意思是一致的？都是什么意思？

生：“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”這四個(gè)詞語表達(dá)的都是“獲得第

一”的意思。

師：表示“獲得第一”的意思的成語還有哪些呢？

生：榮膺桂冠、金榜題名、獨(dú)占鰲頭、出類拔萃、名列前茅、蟾宮折桂等。

②教師補(bǔ)充有關(guān)表示"獲得第一”意思的詞語，學(xué)生積累。

［鰲頭］鰲是傳說中的大龜，“鰲頭”是最重要的部分?！蔼?dú)占鰲頭”即占據(jù)第一。

［問鼎］鼎是古代國家的象征。敢于“問鼎”者，即有能力掌管大事的“第一”者。

［領(lǐng)銜］“銜”指在文件上簽署的名字。“領(lǐng)銜”即署在眾人之前的名字，也就是第一者。

［榜首］古代科舉考試后，列名張榜，“榜首”即列于金榜之上的第一名。

［奪魁］“魁”指為首者，領(lǐng)頭者?！皧Z魁”也就是奪取第一名。

［奪標(biāo)］“標(biāo)”指給優(yōu)勝者發(fā)的獎(jiǎng)品。“奪標(biāo)”就是獲得第一的意思。

［執(zhí)牛耳］古代諸侯訂立盟約時(shí)，主盟者要親手割牛耳取血，讓每人嘗一點(diǎn)血。后來便以

“執(zhí)牛耳”象征在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位，意為“第一”。

三、詞句段運(yùn)用（二）

過渡：在我國，過春節(jié)時(shí)有許許多多的傳統(tǒng)習(xí)俗，它們都有著特殊的寓意，如吃臘八粥

的寓意是敬獻(xiàn)農(nóng)神、禱祝豐收，貼對(duì)聯(lián)的寓意是鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼、祈福納祥等。你還知道哪些傳統(tǒng)

習(xí)俗的寓意呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生照樣子說說不同習(xí)俗的寓意。

（1）教師出示例子，并分析其寓意。

示例：過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高。

分析：年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提

高?？梢娺^年吃年糕這一習(xí)俗寓意著吉祥。

（2）學(xué)生嘗試探究“過年的時(shí)候吃魚”這一習(xí)俗的寓意。

①教師引導(dǎo)學(xué)生從諧音這一角度來分析過年的時(shí)候吃魚這一習(xí)俗的寓意。

②教師補(bǔ)充資料。

過年的時(shí)候吃魚，寓意年年有余。“魚”和“余”諧音，代表著富足有余。

過年吃魚的習(xí)俗由來已久，有些地方有“無魚不成席”的說法。

過年吃魚方法有講究。有的地方要留頭留尾到明年，表達(dá)新年“有頭有尾”的祈愿。

過年吃魚種類有講究。如鯉魚，寓“得利有余”；維魚，寓“連年有余”；鰥魚，寓“富

貴有余”。

過年吃魚擺魚有講究。魚頭要對(duì)著貴賓或長輩，體現(xiàn)尊敬；來客是文人，將魚肚對(duì)著他,

贊他肚里有墨水，才華橫溢；來客是武將，將魚背對(duì)著他，夸他剛武豪放，可作脊梁。

（3）師生合作探究“建筑上雕刻蝙蝠”這一習(xí)俗的寓意。

明確：建筑上雕刻蝙蝠，蝙蝠的“蝠”通“福”，寓意“福從天降”。在瓷器繪畫、玉器

雕刻上也能經(jīng)常見到蝙蝠，紅色的蝙蝠寓意“洪福（紅蝠）齊天”等等。

2.你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？請寫出來。

(1)學(xué)生分小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)派代表全班交流，教師歸納整理。

初一放炮：正月初一燃放開門炮仗后碎紅滿地，稱為“滿堂紅”。有開門大吉、喜氣洋洋之意。

元宵點(diǎn)燈：元宵節(jié)的燈又稱“祈福燈”或“平安燈”，有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。

中秋賞月：中秋節(jié)有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花等習(xí)俗，以月之圓兆人之團(tuán)圓，祈

盼豐收、幸福。

吃長壽面：面條形狀綿長不斷，而“面”與“綿”又是諧音，所以生日吃面條就喻示人健康

長壽。

吉祥如意：瓶中插如意稱為“平安如意”，兩個(gè)柿子或獅子和如意代表“事事如意”，蝙蝠、

壽字和如意組合成“福壽如意”，如意穿過兩個(gè)喜字叫做“雙喜如意”，童子或仕女手持如意

騎象象征“吉祥如意二

3.教師小結(jié)。

小結(jié)：民間的吉祥民俗豐富多彩，涉及人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。它是人們心理觀念

的反映，多表現(xiàn)為人們?nèi)粘Ｉ詈图諔c典等特殊場合的吉祥語、吉祥圖案、吉祥物等。民

間的吉祥民俗在我國豐富博大的文化中占有相當(dāng)重要的地位，對(duì)人們的生活影響深遠(yuǎn)，更有

其深厚的歷史、文化根源，值得我們細(xì)細(xì)地考究和品味。

四、課堂總結(jié)

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了一種提升閱讀能力的好方法一一閱讀時(shí)分

清文章的主次，學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思，還積累了一些有吉祥寓意的習(xí)俗。大

家的表現(xiàn)都很好，尤其是小組交流的環(huán)節(jié)，同學(xué)們展示了積極的合作意識(shí)，因此小組合作的

成果都很不錯(cuò)。這也說明大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中真正用了心，在討論交流的時(shí)候就有話可說，

這個(gè)習(xí)慣還請大家一直保持下去，好嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

(1)運(yùn)用本節(jié)課掌握的閱讀方法自主閱讀一篇文章，將自己的閱讀感受說給同學(xué)聽。

(2)積累用不同的詞語表達(dá)同一意思的句子，與同學(xué)探討這樣寫的好處。

(3)了解更多寓意吉祥的習(xí)俗，與同學(xué)分享，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

----一Q《Q第二課時(shí)---

7s口?標(biāo)

L了解行楷書法的一些常識(shí)，掌握正確書寫的方法，提高書寫水平。

2.學(xué)習(xí)古詩《長歌行》，理解詩句的意思，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻道理。

o杷蟾

1.掌握書寫的一些基本技巧。

2.感悟詩中蘊(yùn)含的深刻道理，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

"4I

一、書寫提示

導(dǎo)語：同學(xué)們，上學(xué)期我們欣賞過柳公權(quán)等書法大家的楷書作品，也學(xué)習(xí)了楷書硬筆書

法的一些技巧。今天，我們將再來學(xué)習(xí)一種常見的書法形式一一行楷。

1.教師出示楷書和行楷書寫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩者的區(qū)別。

補(bǔ)充資料

楷書形體方正、筆畫平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？瑫隗w勢上多呈長方形；章法上多取直行直勢;

點(diǎn)畫布局上布白精密，結(jié)體緊湊，重心的安置、筆畫的長短等十分規(guī)范；合體字中各部分的

位置安排得當(dāng)。

行楷書的字形是在楷書的點(diǎn)畫基礎(chǔ)上，略加變動(dòng)而適于連筆書寫的一種實(shí)用性很強(qiáng)的書

體。行楷將楷書的體勢、點(diǎn)畫變得圓轉(zhuǎn)連帶、變化多樣。行楷結(jié)字也很自由，字的筆畫可依

據(jù)不同連筆位置的需要做出靈活多樣的變化，書寫快捷。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解楷書和行楷的書寫技巧。

(1)楷書與行楷的用筆區(qū)別。

楷書的起筆、行筆、收筆等過程中提筆、頓筆、轉(zhuǎn)筆等運(yùn)用要求嚴(yán)格，書寫要平穩(wěn)，有

輕重提按、入鋒回筆等具體要求?？瑫鴷鴮憰r(shí)一定的行筆規(guī)則是不可以隨意改變的。

行楷的用筆比較靈活、方便，一般不需要逆鋒、頓筆、停筆等嚴(yán)格的運(yùn)筆規(guī)則，不強(qiáng)調(diào)

用筆中的提按、筆畫形態(tài)，只要求筆道流暢，使轉(zhuǎn)合理，行筆巧妙。

(2)學(xué)生根據(jù)對(duì)楷書和行楷的了解，欣賞“書寫提示”中的文字。

3.教師小結(jié)。

小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)寫漢字書法是認(rèn)識(shí)、了解漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)以及字形特點(diǎn)的重要

途徑。寫好一筆工整、規(guī)范的漢字也是每個(gè)人順利進(jìn)行人際交往、樹立良好個(gè)人形象的基本

要求。請同學(xué)們結(jié)合自己的書寫現(xiàn)狀，掌握正確的書寫技巧，認(rèn)真堅(jiān)持練習(xí)，不斷提高自己

的書寫水平。

二、日積月累

1.猜謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完怎樣書寫行楷之后我們來猜一個(gè)謎語。(教師出示謎語：看不見，

摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。)大家猜到它是什么了嗎？(學(xué)

生舉手發(fā)言，說出謎底：時(shí)間。)為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到呢？我們一起

來讀一讀下面的這首詩，相信大家能從中找到答案。

2.初讀古詩，了解文體知識(shí)，讀通讀順。

(1)了解“漢樂府”。

漢樂府“樂府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來

配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。“漢樂府”指由樂府機(jī)關(guān)所采制的詩歌，漢人叫做“歌

詩”，魏晉時(shí)始稱“樂府”或“漢樂府”。

(2)學(xué)生聽音頻朗讀，注意生字的讀音。

?需注意的字音：長歌行(xing)朝(zhao)露晞(xl)

焜(kiln)少(shao)壯

(3)教師示范朗讀，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。

?朗讀示例：青青/園中葵，朝露/待日晞。陽春/布德澤，萬物/生光輝。?？?秋節(jié)至，

焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時(shí)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲！

(4)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音，感受詩歌的朗讀節(jié)奏。

(5)指名有感情地朗讀詩歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩歌的意思。讀完后學(xué)

生相互評(píng)議。

3.研讀詩句，感悟詩情。

(1)掃除字詞障礙，教師補(bǔ)充釋義，適時(shí)講解。

①長歌行：漢樂府曲調(diào)名。長歌：長聲歌詠，也指寫詩；行：古代歌曲的一種體

裁，歌行體的簡稱，其字?jǐn)?shù)和句子的長度不受限制。

②晞：天亮，引申為陽光照耀。③陽春：溫暖的春天。

④布：布施，給予。⑤德