科學(xué)教案錦集

科學(xué)教案錦集科學(xué)教案篇1

活動(dòng)名稱(chēng)：

學(xué)習(xí)使用人民幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的'靈活性及社會(huì)交往能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貨架各類(lèi)商品（帶有標(biāo)價(jià)）

自助銀行（鞋盒10個(gè)）磁帶投幣箱（1個(gè)）

人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）

活動(dòng)過(guò)程：

一：直接引入今天的活動(dòng)

今天“國(guó)際超市”開(kāi)業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ?gòu)物吧！沒(méi)錢(qián)那怎么辦？對(duì)，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請(qǐng)你與你的好朋友一起來(lái)那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X(qián)！

1、要看清楚存折上有多少錢(qián)，你們把它全部取出來(lái)，點(diǎn)清楚用筆寫(xiě)下你們?nèi)〕龆嗌馘X(qián)，取好了嗎？

2、咱們到“國(guó)際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國(guó)際超市”在那了，它在北京路，坐2路車(chē)就到。

二：帶幼兒乘車(chē)，引導(dǎo)幼兒投一元錢(qián)到投幣箱（放錄音）

孩子們，這輛車(chē)就到“國(guó)際超市”快上，我們要買(mǎi)票的，一個(gè)人一元，兩個(gè)小伙伴是幾元錢(qián)呢？

三：組織幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購(gòu)物，那我要提個(gè)要求：

1、錢(qián)是你和小伙伴的，買(mǎi)東西的時(shí)候要相互商量。

2、你們一共有多少錢(qián)，買(mǎi)東西時(shí)要算清楚，合理花你們自己的錢(qián)。

3、要看清楚標(biāo)價(jià)，在付錢(qián)之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清楚需要多少錢(qián)，再去收銀臺(tái)付款。

好了，祝你們?cè)凇皣?guó)際超市”買(mǎi)上你們自己喜歡的東西！

四：教師當(dāng)顧客參與活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià)，打算要買(mǎi)的物品，把價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，看看自己的錢(qián)夠不夠，同時(shí)教育幼兒合理選購(gòu)商品。

五：教師組織幼兒小結(jié)

來(lái)，到休息間休息一會(huì)，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢(qián)，買(mǎi)了什么東西）

科學(xué)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)和制作小賽車(chē)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。

【教學(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車(chē)的材料和工具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生介紹。

3、揭題：人們根據(jù)不同需要不斷設(shè)計(jì)新型的車(chē)輛。那么我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。

板書(shū)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

二、課堂實(shí)施：

（1）工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē)

1、出示真正的賽車(chē)的圖片介紹“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。

2、提問(wèn)：這輛車(chē)有哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)？

3、學(xué)生觀(guān)察、討論。

4、交流匯報(bào)。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設(shè)計(jì)力量大的`發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

（4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。

（2）設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)

1、提問(wèn)：我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？

2、出示挑戰(zhàn)任務(wù)：

（1）車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米；

（2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；

（3）行使的路程要盡量長(zhǎng)。

3、學(xué)生交流討論設(shè)計(jì)方案。

（3）制作、展示我們的賽車(chē)

1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。

2、測(cè)試、比賽。

三、小結(jié)：

（1）認(rèn)識(shí)了真正的賽車(chē)。

（2）學(xué)會(huì)了制作小賽車(chē)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

（4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。

科學(xué)教案篇3

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道身體會(huì)彎是關(guān)節(jié)的作用。

2.會(huì)用關(guān)節(jié)彎曲肢體，進(jìn)行造型，體驗(yàn)身體造型的樂(lè)趣。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃。

2．三張大蛇圖片。

三．活動(dòng)過(guò)程：

1．出示大蛇圖片，導(dǎo)入主題。

——出示圖片1.師:今天我們請(qǐng)來(lái)了個(gè)小客人，它就是大蛇彎彎。

——出示圖片2,3。師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來(lái)又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開(kāi)心了。

2．初步體驗(yàn)彎曲的樂(lè)趣。

——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會(huì)彎曲，那我們小朋友會(huì)不會(huì)彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？

3．知道身體彎曲時(shí)關(guān)節(jié)的.作用。

——提問(wèn)，出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？

——出示關(guān)節(jié)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。師：老師這里還有個(gè)小客人，他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說(shuō)，想和我們一起玩，你們?cè)覆辉敢獍?？師：?qǐng)小朋友仔細(xì)看，關(guān)節(jié)娃娃為什么會(huì)彎曲嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)節(jié)）

4．幼兒一起體驗(yàn)彎的樂(lè)趣。

——請(qǐng)幼兒上來(lái)彎曲，請(qǐng)下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。

——請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。

5．活動(dòng)結(jié)束

——以彎彎舞結(jié)束。

6．活動(dòng)延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自己的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)手，讓幼兒通過(guò)這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識(shí)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎？

師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎？

師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來(lái)。

1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.

2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來(lái)和小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。

手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。

手心手心拍拍，我的.小手藏起來(lái)。

師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自己的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自己的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自己的小手在做事情。

師：你的小手會(huì)做什么事情呢?

二、保護(hù)小手：

總結(jié)：

小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自己的小手，不讓自己的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目的：

過(guò)程與方法

1.能辨別給物體排序所依據(jù)的特征。

2.能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。

3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

知識(shí)與技能

1.知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

2.知道排序的含義。

3.認(rèn)識(shí)古箏是一種多弦排列的民族樂(lè)器。

4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考

2.樂(lè)于合作與交流。

學(xué)習(xí)成果：

1.知道什么是排序

2.認(rèn)識(shí)排序的意義

3.學(xué)會(huì)按多個(gè)特征進(jìn)行排序

教學(xué)材料:

食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊

教學(xué)步驟：

一、集中話(huà)題

早晨我們上早操的之前必須要干什么？為什么要這樣？

排隊(duì)是怎么排的呢？

看看這些奧運(yùn)冠軍，他們都是什么項(xiàng)目的第一名？哪些同學(xué)在某某方面最強(qiáng)？能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序

能辨別給物體排序所依據(jù)的特征

二、探索和調(diào)查

出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行排列的練習(xí)。

下面是科學(xué)家收集的關(guān)于聲音在10種物質(zhì)中傳播的速度，你能幫忙整理一下嗎？

學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)

認(rèn)識(shí)古箏，看一看古箏上面的弦是怎樣排序的

研究不同的塑料膜，然后對(duì)它們的物理特性進(jìn)行排序知道排序的含義

了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

樂(lè)于合作與交流

三、反思和解釋

1.你是按什么依據(jù)來(lái)整理的？看一看整理之后有什么改變，有什么好處？

知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的

重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考

2.分類(lèi)

教學(xué)目的：

過(guò)程與方法

1.能識(shí)別文具的類(lèi)別特征，按限定的`要求分類(lèi)。

2.從五個(gè)一組的材料實(shí)物中，正確歸納出其中的四個(gè)共同具有的特征，從而區(qū)分出哪一類(lèi)不同。

3.以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn)，用找相同點(diǎn)的方法給小組同學(xué)的指紋分類(lèi)。

4.獨(dú)立尋找特征，畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物。

5.根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的特征。

6.模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類(lèi)。

知識(shí)與技能

1.理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征。

2.能夠識(shí)別出三種指紋的類(lèi)型，并能正確地與文字配對(duì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.重視分類(lèi)的科學(xué)證據(jù)

2.善待自然界動(dòng)物

學(xué)習(xí)成果：

1.識(shí)別文具的類(lèi)別特征，按限定的要求分類(lèi)

2.了解生物分類(lèi)學(xué)的“雙名法”

3.學(xué)會(huì)找相同點(diǎn)分類(lèi)的方法

4.學(xué)會(huì)多極兩分法

教學(xué)材料:印泥

教學(xué)步驟：

一、集中話(huà)題

出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？

二、探索和調(diào)查

老師這里有一些文具，你能不能將他們分成六類(lèi)。

學(xué)生討論進(jìn)行分類(lèi)

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的？

人的指紋有三種，看一看你們的右手拇指上的指紋，在紙上按下你的指紋印，然后在小組中分一分類(lèi)。

做一個(gè)小游戲：

你能找出這類(lèi)海洋生物的特征嗎？說(shuō)說(shuō)看他們有什么樣的共同點(diǎn)？

在下面的幾個(gè)海洋生物中，指出哪一個(gè)是他們家族的成員？

在活動(dòng)記錄紙上畫(huà)一個(gè)這樣的生物。

如果老師給大家提供魚(yú)、斑馬、貓、鳥(niǎo)、龜、人，這幾種動(dòng)物你能為他們分類(lèi)嗎？之后還可以再分嗎？

能識(shí)別文具的類(lèi)別特征，按限定的要求分類(lèi)

能夠識(shí)別出三種指紋的類(lèi)型，并能正確地與文字配對(duì)

獨(dú)立尋找特征，畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物

理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征

根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的特征

三、反思和解釋

學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)是怎樣分的，并說(shuō)出這樣分的理由

生活中有很多分類(lèi)的事例，想一想還有哪些？我們?yōu)槭裁匆o實(shí)物分類(lèi)，這樣分類(lèi)有什么好處？

讓小組中的同學(xué)分開(kāi)站，分為一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)明他們的指紋怎么樣？

請(qǐng)你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類(lèi)。

模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類(lèi)

科學(xué)教案篇6

執(zhí)教：杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校美向陽(yáng)

時(shí)間：20xx年4月6日星期四下午第二節(jié)

內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)《物體在水中是沉的還是浮的》

課前談話(huà)：

中午我到你們教室里面，很多同學(xué)很熱情，有學(xué)生問(wèn)我貴姓。板書(shū)：姜，杭州?？吹竭@三個(gè)字，你想到了什么？？

出題考考大家。一個(gè)啤酒瓶的蓋和一個(gè)塑料球，請(qǐng)你比較一下，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

塑料球重，鐵蓋輕。

那我問(wèn)：塑料和鐵比較，哪個(gè)重？

鐵。

哎，那怎么？？

塑料球大，鐵小，就塑料球重。

那同樣大小的塑料和鐵哪個(gè)重？同樣大小的木塊和鐵哪個(gè)重？

那誰(shuí)來(lái)猜猜看，今天我們學(xué)什么？

黑板上寫(xiě)著。

1404今天這節(jié)課我們就要來(lái)觀(guān)察物體在水中是沉的還是浮的？

你們會(huì)觀(guān)察嗎？

會(huì)。

怎么觀(guān)察？

一生上臺(tái)演示。

他是怎么觀(guān)察的？

生：他是將物體扔下去觀(guān)察的。

你認(rèn)為他這種觀(guān)察好嗎？

生：不好。

為什么？

扔下去可能會(huì)將水濺出來(lái)，可能打破了玻璃容器。

1407啤酒瓶蓋到底是沉還中?。?/p>

教師演示：沉，浮。

那我們到底應(yīng)該怎么觀(guān)察？

生：豎的讓它下去。

今天我們觀(guān)察的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時(shí)候要讓盡可能多的水浸到水里。

演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。

剛才還有一個(gè)塑料塊，那怎么來(lái)觀(guān)察？

完全浸到水里，看看它是沉的還是浮的？

浮的。

像鐵蓋那樣，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。

1411如果不給你們提供水，你能觀(guān)察判斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時(shí)間來(lái)觀(guān)察判斷。）

學(xué)生：能。

為了讓大家節(jié)省記錄的時(shí)間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。

小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取材料。

請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。

你們都整理好了，請(qǐng)大家把材料整理一下。

我剛才到各個(gè)小組收集一些判斷比較快的同學(xué)，每個(gè)小組選擇了一個(gè)。

你剛才是根據(jù)什么來(lái)判斷的？

生1：根據(jù)重量。重的沉下去，輕的浮起來(lái)。

生2：我用手去感覺(jué)。

大多數(shù)同學(xué)都是用輕重來(lái)判斷的。只有一種判斷大家是一致的，看到這個(gè)結(jié)果你有什么想法？

那到底它們?cè)谒械降资浅恋倪€是浮的.，看來(lái)還是要將它們放入水中，然后分成兩堆。（實(shí)物投影：把這些物體一個(gè)一個(gè)地放入水中觀(guān)察，然后把它們按沉浮分為兩堆。）

1419請(qǐng)你們將地下的水拿上來(lái)。

請(qǐng)你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然后將水放到到地下。

1422建議卡A：觀(guān)察：沉的物體和浮的物體有什么特點(diǎn)？浮的物體有什么特點(diǎn)？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思考：怎樣的物體沉？怎樣的物體?。?/p>

1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？

生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。

其他小組還有不同意見(jiàn)嗎？

生齊：沒(méi)有。

現(xiàn)在有很多同學(xué)又舉起手來(lái)了？

生1：彈珠也是沉的。

生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來(lái)了。

生3：那鐵的……

有人提出疑問(wèn)了？

生1：如果木塊是很小很小的，它也會(huì)浮起來(lái)的。

如果一塊很大很大的鐵，放在水里也是沉的。

師：跟輕重有沒(méi)有關(guān)系？

現(xiàn)在我們又有新的說(shuō)法了？？

物體的大小跟它的沉浮是沒(méi)有關(guān)系的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒(méi)有關(guān)系的？可不能都是有關(guān)系的？

1430比如說(shuō)，我們撇開(kāi)物體的輕重，那到底是大的物體沉呢？還是小的物體沉？

生：做實(shí)驗(yàn)。

師：做實(shí)驗(yàn)是一種好方法。請(qǐng)大家討論一下。

投入出示：我們用怎樣的物體來(lái)繼續(xù)觀(guān)察“物體在水中的沉浮”？

1431學(xué)生討論，教師巡視。

1433同學(xué)們，我們先靜下來(lái)。

木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，

如果我們將回形針做成木塊一樣大??？那他的沉浮還是一樣嗎？或者說(shuō)我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的，那它的沉浮還會(huì)一樣嗎？

一樣，不一樣爭(zhēng)論不休。

如果老師再為你們提供一套材料，那你們認(rèn)為會(huì)有什么變化嗎？

我這兒正好準(zhǔn)備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然后再來(lái)看看到底有什么不一樣？

先請(qǐng)大家把桌子上的材料整理好。

把水拿上來(lái)。

1437學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視。

1440我們用怎樣的物體來(lái)繼續(xù)觀(guān)察“物體在水中的沉浮”？

你們剛才觀(guān)察的結(jié)果是怎樣的？

……（重的是沉的，輕的是浮的）

根據(jù)剛才你們的觀(guān)察，你有什么想法？

生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體容易沉，輕一點(diǎn)的物體容易浮。

生2：一些物體在大小一樣的情況下，他們的輕重和沉浮是有關(guān)系的。重的是沉，輕的是浮。

師：根據(jù)剛才的材料，我們通過(guò)觀(guān)察以后發(fā)現(xiàn)是不是重的物體容易沉，輕的物體容易浮。是在什么情況下？

生：大小相同的情況下。

師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？

生：不一樣

師：通過(guò)掂說(shuō)明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會(huì)是什么樣呢？

生：兩沉兩浮。

教師演示，兩個(gè)沉下去了。

剩下的兩個(gè)球會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)一點(diǎn)，哪個(gè)會(huì)沉下去一點(diǎn)？

到底是不是這樣呢，我們下節(jié)課再見(jiàn)。

板書(shū)：

物體在水中是沉的還是浮的

↓↑

重輕

小大

輕重

科學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對(duì)土壤的危害。

2、意識(shí)到土壤的.重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。

2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書(shū)課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

１、了解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

（3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將

它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。

２、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

３、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？