《登高》+教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《登高》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1，分析意象，體會詩中情景交融的藝術(shù)特點。2，體味詩中流露的悲傷之情。教學(xué)重點:1，分析意象，探究意象營造的意境。2，體味詩中流露的悲傷之情。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生通過想象，再現(xiàn)眾多意象繪就的凄涼壯闊秋江圖畫。教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法、點撥法教具準備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”引出重陽節(jié)登高的習(xí)俗。在九月九日重陽節(jié)的時候，古人往往會全家一起登高“避災(zāi)”以求長壽，還會插茱萸，賞菊花，喝菊花酒。這本是一件美好的事情，易使人產(chǎn)生愉悅的情感。唐代大詩人杜甫在登高時又抒發(fā)了怎樣的情感呢？就讓我們一起走進杜甫的《登高》，來感受詩人流露的情感。二、朗讀初讀感知，覓得詩心（1）結(jié)合注解，自由朗讀詩歌。注意：讀準字音和節(jié)奏。（2）找學(xué)生朗讀。（3）齊讀，感受詩歌的情感基調(diào)。律詩節(jié)奏：一般節(jié)拍為“二二二一”，也可根據(jù)意義有一些變化，為“二二一二”登高杜甫風(fēng)急/天高/猿嘯/哀，渚清/沙白/鳥飛/回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。整體感知，齊讀全詩，談?wù)勥@首詩的情感基調(diào)是怎樣的？明確：凄楚、愁苦、孤寂2這是一首七言律詩，共八句，哪幾句寫景？哪幾句抒情？明確：前（四句）兩聯(lián)寫景，后（四句）兩聯(lián)抒情。三、咀嚼涵泳，品出詩情找詩眼（詩中最凝練傳神、最能準確傳達主旨的字句）。找出后四句中直接點明作者情感的一個字。明確：悲合作探究頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”詩人為何而悲？（小組討論）鏈接：寫作背景杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在西南地區(qū)飄零，寫這首詩時已是55歲，作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。明確：離家萬里，常年漂泊，晚年多病，孤苦無依。合作探究尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”?！捌D難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨”二字如何理解？明確：①艱難：國家還處于動蕩不安之中，所以說國運艱難，憂國傷時；詩人此時處于人生暮年，仍然漂泊無依，遠大想想無法實現(xiàn)，所以說是個人命運艱難，壯志難酬之悲。②潦倒：詩人年過半百，異鄉(xiāng)漂泊，因病斷酒，添愁惹恨，失意潦倒。③苦恨：苦，極度，很。恨國家動蕩不安，恨自己人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬！通過分析，一位胸懷濟世之志而又老無所成、貧病交加的詩人形象展現(xiàn)在了我們眼前，那么詩人又是如何將他這種復(fù)雜的情感附著在景物之中的呢？我們來看詩歌前四句（兩聯(lián)）又描寫了哪些意象呢？這些意象又分別有什么特點呢？風(fēng)——急天——高猿——哀渚——清沙——白鳥——飛落木——蕭蕭長江——滾滾重點意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥小組探究：找出你最喜歡的詞加以分析（具有這些特點的意象寄予了詩人哪些情感呢？）風(fēng)急——秋風(fēng)猛烈，天氣寒冷，內(nèi)心凄涼。天高——天地高遠廣闊，更顯人渺小孤單。猿嘯哀——為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩渚清、沙白——冷色調(diào)上給人一種清冷的感覺鳥飛回——在空中盤旋，急風(fēng)猛烈，無處停息，詩人處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥相似（孤獨無依）頷聯(lián)寫了蕭蕭而下的“無邊落木”、滾滾東流的“不盡長江”兩種意象。這兩個意象又寄予了詩人什么情感？（小組合作探究）落木蕭蕭——勾起了詩人漂泊他鄉(xiāng)之苦，又讓詩人感慨自己已處人生之秋之悲。長江滾滾——觸發(fā)了詩人韶光易逝、壯志難酬的慨嘆！前兩聯(lián)通過選用“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”“落木”和“長江”眾多意象，（1）營造了怎樣的意境？（2）傳達出詩人怎樣的情感？（3）使用了怎樣的抒情方式？總結(jié)《登高》選用風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江眾多意象，（1）營造了凄清、肅殺、蒼涼、壯闊的意境，（2）使用了借情抒情、情景交融的手法，（3）傳達出詩人離家萬里、常年漂泊、晚年多病、孤苦無依、國運艱難、壯志難酬的無盡悲涼之情。學(xué)習(xí)了這首詩，我們通過把握題目，知人論世，找詩眼，賞意象等方法來體會詩人的無盡悲傷之情。作業(yè)：1.背誦并默寫《登高》,做到情景式默寫。2.閱讀杜甫的以下詩句，進一