春雨的色彩教學(xué)反思

春雨的色彩教學(xué)反思春雨的色彩教學(xué)反思1

《春雨的色彩》這篇文章內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。春雨的色彩在讀完全文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生感受春天的美麗，春雨的美好。不能把這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的'天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。我除了引導(dǎo)學(xué)生邊看邊讀邊想象文中小動物的對話外，還激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解，并通過觀察春雨的圖片，來體會在春雨的滋潤下，大地變得生機勃勃。

我在組織學(xué)生識字時，針對學(xué)生年齡特點，將讀句、識字、解詞有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，看圖片識字。課堂實踐反映出：一年級學(xué)生這樣識字學(xué)習(xí)效果很好。

現(xiàn)在雖然是春天，但春天的特征還不是很明顯，學(xué)生對春雨的觀察和了解也甚少。我想這節(jié)課如果能適機的帶領(lǐng)學(xué)生到室外去親身觀察體驗一下春雨的特點，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高，效果會更好。

分角色朗讀，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，讓他們選擇自己喜歡的角色，如果允許學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果可能會更好。

春雨的色彩教學(xué)反思2

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

關(guān)于春天的`歌曲有很多，在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中，學(xué)生們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀？其中一個女同學(xué)站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀！

課堂中的這一幕，是我始料未及的。雖然我的教學(xué)設(shè)計之中有這個環(huán)節(jié)。但是沒有想到課堂氣氛會如此熱烈，是孩子們的興之所至感染激發(fā)了我，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃，充滿智慧。

春雨的色彩教學(xué)反思3

《春雨的色彩》，是一篇展現(xiàn)美妙的春天的童話。讀著她，感受著她，你會被陶醉，會被熏染，你會融入那美妙的世界里，盡情的享受美。從而，你真的會愛上大自然，愛上這美好的生活。如果真的達(dá)到以上境界，本課的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。然而如果只是平白直敘的讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字，是不會感染人的。

在第一課時時，我示范讀了一下課文，孩子們聽得很感動，他們隨著我的語言的.熏陶，也動情的讀了兩遍，然后我教他們認(rèn)讀了本課的生字。之后一點時間，我就讓他們再自由讀文，體會一下對春天的感受。孩子們似乎已經(jīng)體會完了，讀了兩遍就開始玩起來，并沒有深入進(jìn)去，也沒有產(chǎn)生對大自然的熱愛的情感。

我想，如何才能真的調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們不僅感興趣學(xué)課文，而且更能深入的理解課文，吃透課文，并真得被課文內(nèi)容感染呢？游戲，多媒體，獎勵。對，就借助這些直觀形象，孩子又感興趣，又實用的方法，來進(jìn)行教學(xué)，效果一定不錯。于是，在講第二課時時，充分地運用了以上方法。多媒體課件中，形象美麗的春天的實景畫面，一下子吸引了孩子的眼球，他們很快被帶入了美妙的大自然的意境中，再加上老師的動情地配樂朗讀，孩子們對照畫面真切體會地閱讀，以及讀書習(xí)慣的隨時培養(yǎng)，小小獎勵的時時出現(xiàn)，活靈活現(xiàn)的童話劇表演，把課文內(nèi)容一步步推向