22屆新教材高考生物一輪復習第八單元生命活動的調節(jié)第5講植物生命活動的調節(jié)課件新人教2110221366_第1頁
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文檔簡介

第5講植物生命活動的調節(jié)第八單元2022課標要求1.概述科學家經過不斷的探索,發(fā)現(xiàn)了植物生長素,并揭示了它在調節(jié)植物生長時表現(xiàn)出兩重性,既能促進生長,也能抑制生長。2.舉例說明幾種主要植物激素的作用,這些激素可通過協(xié)同、拮抗等方式共同實現(xiàn)對植物生命活動的調節(jié)。3.舉例說明生長素、細胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等植物激素及其類似物在生產上得到了廣泛應用。4.概述其他因素參與植物生命活動的調節(jié),如光、重力和溫度等。備考指導1.通過列表比較法理解五類植物激素的產生與作用。2.通過概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程,認同科學探究需要大膽的猜測、嚴謹?shù)膶嶒灐⒄J真的觀察和嚴密的邏輯分析。3.以適度與平衡觀念,說明生長素的生理作用及其特點,并能運用這一觀念分析和解決現(xiàn)實中的問題。4.基于對植物生長調節(jié)劑應用的利弊分析,探討科學、技術、社會與環(huán)境之間的復雜關系。內容索引010203第一環(huán)節(jié)必備知識落實第二環(huán)節(jié)關鍵能力形成第三環(huán)節(jié)核心素養(yǎng)提升第一環(huán)節(jié)必備知識落實知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)、合成、運輸與分布知識篩查1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程2.生長素的合成、運輸與分布

易錯易混明辨極性運輸和非極性運輸(1)極性運輸指只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的運輸,是一種逆濃度梯度的主動運輸過程,需要消耗ATP,與細胞呼吸強度有關。(2)在成熟組織中,生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸。生長素的非極性運輸和其他有機物的運輸沒有區(qū)別。(3)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素的分布是均勻的,植物會水平生長。知識落實1.下列有關生長素的說法,正確的是(

)A.生長素在植物體內只能進行極性運輸,不能進行非極性運輸B.生長素由專門的器官產生,作用于特定的靶細胞或靶器官C.生長素和靶細胞的受體結合后能影響靶細胞內基因的表達D.高濃度生長素能抑制種子形成,從而形成無子果實C生長素在成熟組織中可以通過輸導組織進行非極性運輸。植物體內沒有產生激素的專門器官,生長素由植物的特定部位產生。適宜濃度的生長素可促進果實的發(fā)育,形成無子果實。2.為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在相同條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如下圖所示。根據實驗結果判斷,下列敘述正確的是(

)A.胚芽鞘b側的IAA含量與b'側的相等B.胚芽鞘b側與c側的IAA含量不同C.胚芽鞘b'側細胞能運輸IAA,而c'側細胞不能D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量D對照組中a瓊脂塊不含IAA,所以胚芽鞘b側不含IAA,而實驗組中a'瓊脂塊含IAA,所以b'側含有從a'瓊脂塊運輸來的IAA,A項錯誤。胚芽鞘b側與c側都不含IAA,B項錯誤。胚芽鞘b'側細胞和c'側細胞都能運輸IAA,C項錯誤。a'瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗,所以瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量,D項正確。知識點二生長素的生理作用知識篩查1.生長素的生理作用(1)(2)作用機制:生長素首先與細胞內的生長素受體特異性結合,引發(fā)細胞內發(fā)生一系列信號轉導過程,進而誘導特定基因的表達,從而產生效應。(3)作用特點:生長素在濃度較低時促進生長,在濃度過高時則會抑制生長。(4)敏感程度比較①器官種類——敏感性大小:根>芽>莖。②細胞成熟度——幼嫩的細胞對生長素敏感,衰老細胞則比較遲鈍。③植物種類——雙子葉植物的敏感性>單子葉植物的敏感性。2.頂端優(yōu)勢知識落實1.下列關于有關實例的分析,錯誤的是(

)①莖的向光性②莖背地生長③根向地生長④頂端優(yōu)勢⑤用除草劑去除雜草A.不能反映生長素在濃度較低時促進生長,在濃度過高時則會抑制生長這一特點的是①②④B.實例①②沒有體現(xiàn)生長素具有抑制生長的作用C.實例③④⑤均在一定程度上體現(xiàn)了過高濃度的生長素具有抑制生長的作用D.實例⑤反映了不同種類的植物對生長素的敏感程度不同A生長素的作用特點是在濃度較低時促進生長,在濃度過高時則會抑制生長。①②實例不能說明生長素在濃度過高時抑制生長,③④實例能說明生長素作用的上述特點,⑤實例能說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同。2.圖1表示某植物各部分示意圖;圖2表示植物某種器官或結構的生長素濃度隨時間變化的曲線,其中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度。下列敘述正確的是(

)A.圖1植物體中生長素都是由①②③④所示結構合成的B.若曲線表示去掉①后②的生長素濃度變化,則A時生長素既來自頂芽也來自側芽C.去掉①會對②的生長產生影響,但去掉④不會對③的生長產生影響D.將圖1所示植物水平放置,圖2曲線可表示遠地側生長素濃度的變化B植物生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子,圖1中幼嫩的葉也可合成生長素。圖2中虛線表示的是對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度,虛線以上為高濃度起抑制作用的生長素濃度,虛線以下為起促進作用的生長素濃度,A時雖已去掉頂芽,但生長素濃度依然很高,說明原來頂芽產生的生長素還存在。去掉④主根根尖,會解除根的頂端優(yōu)勢,對③的生長起促進作用。將圖1植物水平放置,由于重力作用,遠地側生長素濃度下降,但仍起促進作用,因而不能用圖2曲線表示。知識點三其他植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用知識篩查1.其他植物激素的合成部位和主要作用2.植物激素調控植物生長發(fā)育的方式一般來說,植物激素對植物生長發(fā)育的調控,是通過調控細胞分裂、細胞伸長、細胞分化和細胞死亡等方式實現(xiàn)的。3.植物激素間的相互作用4.植物生長調節(jié)劑的應用(1)概念:由人工合成的,對植物的生長、發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質,稱為植物生長調節(jié)劑。(2)優(yōu)點:原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定。(3)知識落實1.植物激素在生產中應用廣泛。下列敘述正確的是(

)A.噴灑脫落酸類調節(jié)劑可以促進果實成熟B.細胞分裂素能促進植物莖段細胞的縱向伸長C.用赤霉素處理休眠的種子能明顯提高發(fā)芽率D.用高濃度的生長素溶液處理扦插枝條,能明顯提高生根率C脫落酸促進果實的衰老和脫落,乙烯能促進果實成熟,A項錯誤。細胞分裂素促進細胞分裂,不能促進細胞的縱向伸長,B項錯誤。赤霉素能促進種子萌發(fā),C項正確。較低濃度生長素促進生根,過高濃度生長素抑制生根,故用生長素溶液處理扦插枝條促使其生根需要合適的濃度,高濃度不一定能明顯提高生根率,D項錯誤。2.某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對儲藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗,結果如下圖所示。下列敘述正確的是(

)A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的儲藏時間,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D.第5周時對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值大于實驗開始時D由題圖可知,赤霉素能促進馬鈴薯塊莖的發(fā)芽,而脫落酸能抑制其發(fā)芽,A項錯誤。赤霉素能促進發(fā)芽,縮短了馬鈴薯塊莖的儲藏時間,B項錯誤。由題圖可知,三組馬鈴薯塊莖從發(fā)芽到達到發(fā)芽率的最大值的時間大致相同,C項錯誤。對照組約在第4周時發(fā)芽率開始增加,原因是體內赤霉素含量增加,所以第5周時赤霉素含量與脫落酸含量的比值大于實驗開始時,D項正確。3.下列關于植物激素及植物生長調節(jié)劑應用的敘述,不符合實際的是(

)A.用一定濃度赤霉素溶液處理蘆葦、黃麻等植物,使植株增高B.使用乙烯利可促進果實發(fā)育C.利用高濃度的2,4-D作除草劑,可抑制麥田中的雙子葉雜草D.植物生長調節(jié)劑可以替代植物激素發(fā)揮作用,使用時需要綜合考慮施用目的、效果和毒性B赤霉素具有促進細胞伸長從而引起植株增高的作用,因此用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?可以使植株增高,A項不符合題意。使用乙烯利可促進果實成熟,而不是促進果實發(fā)育,B項符合題意。雙子葉雜草比單子葉農作物對生長素更敏感,因此利用高濃度的2,4-D作除草劑,可抑制農田中的雙子葉雜草生長,C項不符合題意。植物生長調節(jié)劑可以替代植物激素發(fā)揮作用,使用時需要綜合考慮施用目的、效果和毒性,D項不符合題意。知識點四探索植物生長調節(jié)劑的應用知識篩查1.探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度易錯易混實驗中需要關注的5個問題(1)配制生長素類調節(jié)劑溶液時,濃度梯度要小,組別要多。(2)在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內利用更小梯度的系列溶液獲得更精確的最適濃度范圍。(3)實驗中需設置空白對照組,即加入等量蒸餾水組。(4)實驗的自變量為不同濃度的生長素類調節(jié)劑,其他因素,如取材、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關變量,實驗中的處理都采用等量原則。(5)實驗的因變量是插條的生根情況。2.嘗試利用乙烯利催熟水果(1)實驗原理乙烯利是一種植物生長調節(jié)劑,工業(yè)品為液體。當溶液pH<3.5時,它比較穩(wěn)定;但隨著溶液pH升高,它會分解釋放出乙烯。乙烯對水果有催熟作用,還可以進一步誘導水果自身產生乙烯,加速水果成熟。(2)注意事項乙烯利對皮膚、黏膜有一定的刺激性,操作時需要做好防護措施,并在通風良好的環(huán)境進行。乙烯利遇到明火可燃燒,需要注意防火。知識落實1.(2021河南鄭州調研)NAA是人工合成的生長素類調節(jié)劑。某同學設計了“探索NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”的實驗,獲得了如下圖所示的結果。下列有關實驗設計及實驗結果的敘述,正確的是(

)A.銀杏插條自身也能產生大量的NAAB.插條上芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結果C.C表示NAA促進銀杏插條生根的最適濃度D.NAA處理插條時間的長短不會影響實驗結果B由題意可知,NAA是人工合成的生長素類調節(jié)劑,不是植物自身合成的,A項錯誤。因為插條上芽會產生生長素,所以芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結果,B項正確。由題圖無法判斷NAA促進插條生根的最適濃度,C項錯誤。NAA處理插條時間的長短也會影響實驗結果,D項錯誤。2.(2021廣東廣州質檢)某課題組研究了植物生長調節(jié)劑甲和乙對某種月季插條生根的影響,實驗結果如下圖所示。下列敘述正確的是(

)A.植物生長調節(jié)劑的濃度是該實驗的唯一自變量B.若探究10μmol/L的甲、乙對月季插條生根的綜合影響,應設計4組實驗C.實驗證明乙促進生根的最適濃度是10μmol/LD.該實驗證明植物生長調節(jié)劑甲在濃度較低時促進生長,在濃度過高時抑制生長B研究植物生長調節(jié)劑甲和乙對某種月季插條生根的影響,實驗的自變量包括植物生長調節(jié)劑的種類和植物生長調節(jié)劑的濃度,A項錯誤。要探究10

μmol/L的甲、乙對月季插條生根的綜合影響,應設計不加植物生長調節(jié)劑、只加植物生長調節(jié)劑甲、只加植物生長調節(jié)劑乙、加入植物生長調節(jié)劑甲和植物生長調節(jié)劑乙的4組實驗,B項正確。由題圖可知,隨植物生長調節(jié)劑乙濃度的增加,插條生根數(shù)減少,說明植物生長調節(jié)劑乙抑制插條生根,C項錯誤。題圖中各濃度下植物生長調節(jié)劑甲促進插條生根數(shù)目均大于空白對照組,不能證明植物生長調節(jié)劑甲在濃度過高時會抑制生長,D項錯誤。知識點五環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生命活動知識篩查1.光對植物生長發(fā)育的調節(jié)2.參與調節(jié)植物生命活動的其他環(huán)境因素(1)溫度(2)重力3.植物生長發(fā)育的整體調控(1)植物生長發(fā)育的調控,是由基因表達調控、激素調節(jié)和環(huán)境因素調節(jié)共同完成的。(2)植物的生長、發(fā)育、繁殖、休眠,都處在基因適時選擇性表達的調控之下。(3)激素作為信息分子,會影響細胞的基因表達,從而起到調節(jié)作用。(4)激素的產生和分布是基因表達調控的結果,也受到環(huán)境因素的影響。知識落實1.下列關于光對植物生長發(fā)育調節(jié)的敘述,錯誤的是(

)A.光可調控種子的萌發(fā)、植株的生長和開花B.光作為一種信號,影響、調控植物生長、發(fā)育的部分過程C.植物的向光性是植物對光刺激的反應D.光敏色素是植物接受光信號的一類蛋白質分子B光作為一種信號,影響、調控植物生長、發(fā)育的全過程。

2.(不定項選擇題)下列關于溫度參與植物生命活動調節(jié)的敘述,錯誤的是(

)A.年輪是由不同季節(jié)的降水量不同引起植物細胞分裂速度不同和細胞體積大小不同而產生的B.有些植物在生長期需要經歷一段時期的低溫之后才能開花,這種經歷低溫誘導促使植物開花的作用,稱為春化作用C.溫度可以通過影響種子萌發(fā)、植株生長、開花結果和葉的衰老、脫落等生命活動參與調節(jié)植物的生長發(fā)育D.植物的所有生理活動都是在一定的溫度范圍內進行,植物分布的地域性很大程度上是由光照決定的AD年輪是由不同季節(jié)的溫度不同引起的,A項錯誤。植物的所有生理活動都是在一定的溫度范圍內進行,植物分布的地域性很大程度上是由溫度決定的,D項錯誤。第二環(huán)節(jié)關鍵能力形成能力形成點一生長素的發(fā)現(xiàn)、合成、運輸與分布典型例題(不定項選擇題)下圖為橫放的萌發(fā)后的玉米種子。據圖判斷,下列敘述錯誤的是(

)A.在黑暗環(huán)境中一段時間后,根、莖分別出現(xiàn)不同的向性,此時生長受到抑制的是A、D側B.玉米種子萌發(fā)初期,赤霉素含量增加,促進了淀粉的水解,為種子的萌發(fā)提供物質和能量C.玉米種子萌發(fā)成幼苗的過程中只受赤霉素和生長素的調節(jié)作用且調節(jié)作用的原理相同D.根、芽合成的生長素能從C運輸?shù)紻、從A運輸?shù)紹,反映了生長素極性運輸?shù)奶攸cACD在黑暗環(huán)境中一段時間后,根表現(xiàn)為向地生長,莖表現(xiàn)為背地生長,此時生長受到抑制的是D側,A側是促進作用,A項錯誤。玉米種子萌發(fā)初期,赤霉素含量增加,促進了淀粉的水解,為種子的萌發(fā)提供物質和能量,B項正確。玉米種子萌發(fā)成幼苗過程中受多種激素的共同調控,C項錯誤。根、芽合成的生長素能從C運輸?shù)紻、從A運輸?shù)紹,并不是從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,不能反映生長素極性運輸?shù)奶攸c,D項錯誤。整合構建1.植物向性運動的原因分析(1)植物的向光性①原因分析(2)植物根向地生長、莖背地生長①原因分析A、B為極性運輸,C、D為重力作用下的運輸。植物的根、莖中具有感受重力的物質和細胞,可以將重力信號轉換成運輸生長素的信號,造成生長素分布的不均衡,從而調節(jié)植物的生長方向。莖對生長素敏感性差→莖背地生長;根對生長素敏感性強→根向地生長。(3)胚芽鞘長勢分析方法——“兩看法”2.生長素的運輸和分布(1)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布,但與生長素的極性運輸無關。(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素:單側光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置,以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側生長素向下運輸?shù)取?3)太空環(huán)境中雖然不存在重力對生長素分布的影響,但單側光的影響仍存在,且生長素“極性運輸”的特性不變。知識延伸

不同處理方法下植物向性運動的結果圖解分析

訓練突破1.用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行下圖所示的實驗,一段時間后,會發(fā)生彎曲生長現(xiàn)象的是(

)A.②⑤⑦

B.①②③⑤⑧C.①③④⑥⑦

D.②⑤⑧D①中胚芽鞘勻速旋轉,受光均勻,a、b瓊脂塊中的生長素含量相同,故直立生長;②向右彎曲生長;③直立生長;④直立生長;⑤向右彎曲生長;⑥不生長也不彎曲;⑦只有暗室內的幼苗旋轉,受光均勻,直立生長;⑧整體旋轉,光通過小孔進入,幼苗受單側光照射,所以向小孔方向彎曲生長。2.下圖中A、B、C表示放在具有一定轉速的勻速旋轉的轉盤上的花盆。A放在轉盤的圓盤上,B放在開小窗的暗箱內,暗箱放在轉盤正中;C放在轉盤正中,外面套上開小窗的暗箱。下列說法錯誤的是(

)A.若A花盆隨轉盤旋轉,則花盆中的小苗將會背離圓心生長B.若C花盆旋轉,暗箱不隨轉盤旋轉,則C花盆中的小苗將會直立生長C.若B花盆不轉,暗箱隨轉盤旋轉,則B花盆中的小苗將會彎向單側光源生長D.若B花盆和暗箱一起旋轉,則B花盆中的小苗將會彎向小窗生長A影響A花盆中的小苗生長素分布的外力為離心力,生長素主要分布于外側,小苗將會向圓心生長,A項錯誤。若C花盆旋轉,暗箱不隨轉盤旋轉,小苗處于黑暗環(huán)境中,生長素分布均勻,因此C花盆中的小苗將會直立生長,B項正確。若B花盆不轉,暗箱隨轉盤旋轉,只有當小窗轉到光源方向時小苗才接受一次單側光照,小苗將彎向光源生長,C項正確。若B花盆和暗箱一起旋轉,則小苗表現(xiàn)為接受間斷的單側光照射,光源來源于小窗,所以向小窗彎曲生長,D項正確。能力形成點二生長素的生理作用及作用特點典型例題下圖表示生長素濃度對某種植物根和莖生長的影響。下列判斷錯誤的是(

)A.生長素既能促進根、莖生長,也能抑制根、莖生長B.植株倒伏一段時間后,根尖近地側生長素濃度應大于C點對應的濃度C.若植物莖向光側生長素濃度為B點對應的濃度,則背光側濃度一定大于D點對應的濃度而小于E點對應的濃度D.該植物莖對生長素的敏感性小于根C植物莖具有向光性,若植物莖向光側生長素濃度為B點對應的濃度,則背光側濃度一定大于B點對應的濃度而小于E點對應的濃度。整合構建1.生長素促進生長的原理分析(1)生長素促進生長的原理為促進細胞伸長生長,從而使細胞體積變大,而不是促進細胞數(shù)目增多。下圖中,背光側之所以長得快,是因為其背光側細胞比向光側伸長得更快。(2)利用生長素(或生長素類調節(jié)劑)來促進生根、除草、生產無子果實時,“生長素”前面不要忘記加上“適宜濃度”“一定濃度”等條件,因為生長素濃度不同,所起的作用也不同。2.生長素生理作用的曲線解讀

3.利用“三看法”判斷生長素的作用特點

訓練突破1.(2021安徽阜陽模擬)生長素能促進植物細胞伸長生長,作用機理如下頁左上圖所示。下列說法錯誤的是(

)A.生長素與細胞膜受體結合可引發(fā)H+以主動運輸?shù)姆绞较蛲膺\輸B.細胞壁在堿性條件下發(fā)生結構改變導致細胞膨脹,引起細胞生長C.生長素的調節(jié)作用依賴于細胞內的信息傳遞過程D.生長素通過影響細胞的基因表達來調節(jié)植物生長B由題圖可知,生長素與細胞膜受體結合,能引起內質網釋放Ca2+,Ca2+促進細胞內的H+利用ATP中的能量轉運到細胞外,所以H+的跨膜運輸方式是主動運輸,A項正確。H+運輸?shù)郊毎ね?細胞壁在酸性條件下發(fā)生結構改變導致細胞膨脹,引起細胞生長,B項錯誤。生長素的調節(jié)作用依賴于內質網釋放Ca2+和細胞內的活化因子來完成信息傳遞過程,C項正確。生長素與活化因子結合后進入細胞核,通過促進相關基因的表達來調節(jié)植物生長,D項正確。2.將某種植物的若干胚軸切段浸入蒸餾水中1h后,再分別轉入5種濃度的生長素類調節(jié)劑NAA溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果如下圖所示。下列分析正確的是(

)A.數(shù)據表明NAA在濃度過高時對切段生長有抑制作用B.質量濃度為0.1mg/L時的兩次實驗數(shù)據偏差較大,應重做質量濃度為0.1mg/L的促生長實驗C.切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內源激素的影響D.芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子可合成NAAC由題圖可知,經不同濃度的生長素類調節(jié)劑NAA處理后,切段長度都大于對照組的長度,體現(xiàn)的是生長素類調節(jié)劑NAA對切段生長的促進作用,A項錯誤。實驗數(shù)據有問題時,應做重復實驗,重復實驗是重復做整個實驗,而不是只做出現(xiàn)異常實驗結果的某一組,B項錯誤。切段在蒸餾水中浸泡1

h的目的是使切段中所含內源激素溶解在蒸餾水中,排除其對實驗結果的影響,C項正確。生長素類調節(jié)劑NAA是人工合成的化學物質,D項錯誤。能力形成點三其他植物激素的作用及植物生長調節(jié)劑的應用典型例題下圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節(jié)作用。據圖判斷下列說法錯誤的是(

)A.①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯B.激素①②③在促進幼苗生長過程中具有協(xié)同作用C.a濃度的激素②抑制細胞伸長,b濃度的激素②促進細胞伸長D.在幼苗生長過程中,除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用B由題圖可知,①和②都能促進細胞伸長,并且一定濃度的②促進細胞伸長,另一種濃度的②通過促進③的合成而抑制細胞伸長,可知①是赤霉素,②是生長素,③是乙烯。在促進幼苗生長過程中①②具有協(xié)同作用,而②③作用效果相反。過高濃度的生長素通過促進乙烯合成而抑制細胞伸長,較低濃度生長素促進細胞伸長。幼苗的生長是多種激素共同調控的結果,除了題圖中的激素,還有細胞分裂素等植物激素的作用。整合構建1.植物生長調節(jié)劑的應用實例(1)用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠;促進芹菜等的營養(yǎng)生長,增加產量。(2)用NAA促進黃楊、葡萄的生根;對棉花進行保花保果。(3)用乙烯利促進黃瓜雌花的分化;促進香蕉、柿子、番茄果實的成熟。(4)施用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花過度增高、促進結實。(5)用一定濃度的生長素類調節(jié)劑溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風雨襲擊影響受粉而導致的瓜果類作物產量的下降(注:此措施不可用于補救以收獲種子為目的的各種糧食作物或油料作物的減產問題)。2.植物激素間的相互作用(2)具有協(xié)同作用的激素①促進生長的激素:生長素、赤霉素、細胞分裂素。②延緩葉片衰老的激素:細胞分裂素和生長素。(3)作用效果相反的激素①器官脫落②種子萌發(fā)③葉片衰老訓練突破1.油菜素內酯(BR)是植物體內一種重要的生長調節(jié)物質,已經被正式認定為第六類植物激素。某人開展了BR類似物(eBR)和6-BA對康乃馨切花的保鮮效應的研究,實驗結果如下頁左上表,則(

)A.需配制一系列濃度梯度的6-BA溶液和eBR溶液B.需配制6-BA和eBR的不同濃度的混合液C.測量指標為瓶插壽命和最大切花花徑D.eBR有保鮮作用,6-BA無保鮮作用處理瓶插壽命/d最大切花花徑/cm空白9.645.366-BA14.146.73eBR16.256.73C由題干可知,該實驗的目的是研究BR類似物(eBR)和6-BA

對康乃馨切花的保鮮效應,所以實驗的自變量是BR類似物(eBR)和6-BA,不需要配制系列濃度梯度溶液,也不需要配制兩種植物生長調節(jié)劑的混合液。實驗結果表明兩種植物生長調節(jié)劑都有保鮮作用。該實驗的測量指標為瓶插壽命和最大切花花徑。2.(2021廣西南寧模擬)某興趣小組用不同濃度的生長素(實驗一)、乙烯(實驗二)分別處理剛開始萌發(fā)的大豆芽,3d后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙(“-”表示未用激素處理,“+”表示用相應濃度的激素處理,“+”越多,激素濃度越高)所示,實驗一可作為探索生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗。下列相關敘述正確的是(

)A.A、a兩組均為對照組,兩者的大豆芽內不含生長素B.根據實驗一的預實驗可得,在正式實驗時還需設計不用生長素的空白對照組C.實驗一為預實驗,則圖示結果能說明生長素在濃度過高時會抑制生長D.比較實驗一和實驗二,可推測出過高濃度的生長素可能促進乙烯的合成D植物體內生長素的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子,大豆芽自身也可以產生生長素,因此A、a兩組的大豆芽中含有生長素,A項錯誤。根據實驗一的預實驗可得,在正式實驗時,應在B和D之間設置不同濃度梯度的實驗組,不需要設計空白對照組,B項錯誤。根據實驗一的結果可知,B、C、D組胚軸長度均高于A組,說明生長素具有促進生長的作用,沒有體現(xiàn)抑制生長的作用,C項錯誤。由實驗一和實驗二結果可以推測出過高濃度的生長素可能通過促進乙烯的合成而抑制細胞伸長生長,D項正確。第三環(huán)節(jié)核心素養(yǎng)提升變量梯度設置在實驗中的應用1.概述變量梯度指自變量相鄰兩次取值之間的差值大小,即自變量每次變化的幅度。生物實驗中常見的變量梯度有pH梯度、溫度梯度、濃度梯度等。2.過程分析(1)在合適范圍內取值:生物體或細胞生活在特定的環(huán)境中,研究某因素對生物或細胞的影響時,自變量應在它能發(fā)揮作用的范圍內取值。如探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度時,生長素濃度應設置為10-12~10-8mol/L,變量梯度應相差一個數(shù)量級。(2)梯度大小設置要適宜:梯度過小,看不出變化,同時會使實驗組數(shù)增多,增加操作難度;梯度過大,實驗結果不準確。如探究唾液淀粉酶的最適pH,預測其數(shù)值應在7.0左右,pH梯度設為0.4,即共做5組實驗,其緩沖液pH分別設為6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。(3)根據實驗目的確定變量梯度的大?、偃暨M行定性分析,梯度設置可稍大些。如探究溫度對光合作用的影響,一般情況下植物在30℃左右時,光合作用最強。我們既要研究溫度降低時光合作用強度的變化,也要研究溫度升高時的變化,溫度梯度設置如下:0℃、10℃、20℃、30℃、40℃。②若要進行定量分析,梯度設置應小些。如探究光合作用的最適溫度,溫度梯度設置如下:24℃、27℃、30℃、33℃、36℃。(4)在實際操作中,為避免因梯度設計不當而造成人力、物力方面的浪費,可以設計一個預實驗,每組之間梯度適當大一些,當找到一個大致的適宜范圍后,再在這個范圍內縮小每組之間的梯度值,最后測出一個準確范圍。典例剖析下面是某同學所做的“探索生長素類調節(jié)劑(2,4-D)促進插條生根的最適濃度”實驗。請分析并回答下列問題。實驗材料:每種插條若干(種類如上圖)、蒸餾水、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、玻璃棒、2,4-D、營養(yǎng)花缽等。實驗步驟:第一步,配制不同濃度的2,4-D溶液,并向7個培養(yǎng)皿中各注入50mL;第二步,將C枝條均分成7組,每組10根,分別放入7個培養(yǎng)皿中處理適宜的時間;第三步,將處理后的C枝條分別放入營養(yǎng)花缽中,在適宜條件下培養(yǎng)10d,觀察并記錄新生根的數(shù)量。(1)該同學的實驗設計有誤,請指出來:

(2)1號和3號實驗結果相同的原因是

。

(3)某農場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插,說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是

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