高中語(yǔ)文《我與地壇》課件

高中語(yǔ)文《我與地壇》課件202X-12-21匯報(bào)人：contents目錄課程導(dǎo)入與背景介紹文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸課堂互動(dòng)與討論環(huán)節(jié)作業(yè)布置與要求說明CHAPTER課程導(dǎo)入與背景介紹01史鐵生是中國(guó)當(dāng)代著名作家，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)，因雙腿癱瘓于1972年回到北京，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。史鐵生的代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《我與地壇》、《病隙碎筆》等。作者介紹史鐵生在經(jīng)歷了一次次心靈痛苦的洗禮后，他從個(gè)人的痛苦中提升出來(lái)，找到了自己與大眾連接的路。1988年，《我與地壇》正式發(fā)表，這篇文章讓史鐵生獲得了新生，該文前七節(jié)是寫地壇，后幾節(jié)寫母親，兩部分相輔相成，融為一體。創(chuàng)作背景《我與地壇》的作者及創(chuàng)作背景主題該文章以“我”與地壇的關(guān)系為主線，從思想內(nèi)容上由三條支線所構(gòu)建，第一是對(duì)人世、命運(yùn)的思索，對(duì)生命的感悟；第二是母愛的彰顯；第三是對(duì)生死問題的徹悟。意義《我與地壇》是史鐵生文學(xué)作品中充滿哲思又極為人性化的代表作之一。其思想內(nèi)容很豐厚，一方面，作者抒寫了“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的作者悲苦甚至促狹的命運(yùn)，在這沉思中作者感悟了二十多年來(lái)被“置之度外”的痛苦與收獲。另一方面，作者以一種娓娓道來(lái)的方式在對(duì)園中的見聞感受極其生動(dòng)地書寫了一株株長(zhǎng)相不凡來(lái)歷不凡的花木可供人生的教益與啟迪。作品主題與意義通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解《我與地壇》這篇文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)人生的感悟和母愛的偉大。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)字詞和語(yǔ)句，理解并分析文章中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)手法。同時(shí)要求學(xué)生能夠背誦課文中的經(jīng)典段落，并用自己的語(yǔ)言概括文章的主題和意義。教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求CHAPTER文本解讀與賞析02文章結(jié)構(gòu)由三個(gè)部分組成，第一部分為實(shí)寫地壇，第二部分為對(duì)母親的懷念，第三部分為對(duì)生死問題的感悟。內(nèi)容概述第一部分描述了作者在地壇公園的所見所聞所感，以及地壇給予他的啟示；第二部分回憶了母親對(duì)自己的關(guān)愛和教育，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和愧疚；第三部分通過對(duì)生死問題的思考，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和珍惜。文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容概述母親是一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育非常重視，用自己的言行教育孩子要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難和挫折。母親形象史鐵生是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，面對(duì)生命的困境，他選擇了勇敢地面對(duì)和積極地思考，對(duì)生命的意義和價(jià)值有了更深刻的領(lǐng)悟。史鐵生形象人物形象塑造及其特點(diǎn)文章運(yùn)用了樸實(shí)無(wú)華、深情細(xì)膩的語(yǔ)言，將情感表達(dá)得淋漓盡致，讓人感受到作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生的思考。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意蘊(yùn)深厚、情感真摯，既有散文的隨意灑脫，又有哲理的深刻思考。語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格及其特點(diǎn)特點(diǎn)語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格主題思想內(nèi)涵文章通過描述作者與地壇的“對(duì)話”，以及對(duì)母親和生死問題的思考，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和珍惜，以及對(duì)母愛的感恩和對(duì)生命的樂觀態(tài)度。意義通過這篇文章，讀者可以更深刻地理解生命的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)珍惜生命和感恩父母，同時(shí)也可以從史鐵生的經(jīng)歷中汲取勇氣和力量，面對(duì)人生的困難和挫折。主題思想內(nèi)涵及其意義CHAPTER知識(shí)拓展與延伸03《我與地壇》的背景與意義介紹《我與地壇》的創(chuàng)作背景、作者史鐵生的生平和作品風(fēng)格，以及作品在中國(guó)文學(xué)史上的地位。相關(guān)文學(xué)作品推薦《我與地壇》作為一篇散文，可以與類似的文學(xué)作品進(jìn)行比較，如朱自清的《背影》、老舍的《茶館》等，分析它們之間的異同點(diǎn)。相關(guān)文學(xué)作品及其特點(diǎn)介紹文學(xué)創(chuàng)作手法及其應(yīng)用探討詳細(xì)解析《我與地壇》中的寫作手法，如象征、隱喻、對(duì)比等，以及這些手法在文章中的應(yīng)用和作用?！段遗c地壇》的寫作手法通過具體案例，探討文學(xué)創(chuàng)作手法在其他文學(xué)作品中的應(yīng)用，如小說、詩(shī)歌、戲劇等，加深對(duì)文學(xué)創(chuàng)作手法的理解和掌握。文學(xué)創(chuàng)作手法的應(yīng)用VS介紹文學(xué)作品鑒賞的基本方法，如知人論世、以意逆志、置身詩(shī)境等，以及這些方法在《我與地壇》鑒賞中的應(yīng)用。文學(xué)作品鑒賞技巧分享分享一些文學(xué)作品鑒賞的技巧，如抓住關(guān)鍵詞句、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫、體會(huì)情感表達(dá)等，并結(jié)合《我與地壇》的具體內(nèi)容進(jìn)行講解和演示。文學(xué)作品鑒賞的基本方法文學(xué)作品鑒賞方法與技巧分享CHAPTER課堂互動(dòng)與討論環(huán)節(jié)04學(xué)生分組討論并分享心得體會(huì)分組討論將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞《我與地壇》的主題、人物形象、寫作手法等方面進(jìn)行討論，并分享各自的心得體會(huì)。分享心得每個(gè)小組選派代表上臺(tái)發(fā)言，分享本組討論的成果和心得體會(huì)，這樣可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。教師需要對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。在所有小組發(fā)言結(jié)束后，教師需要對(duì)整個(gè)討論環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。點(diǎn)評(píng)總結(jié)反饋教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)反饋CHAPTER作業(yè)布置與要求說明05總結(jié)詞：加深理解詳細(xì)描述：課后練習(xí)題是針對(duì)課文內(nèi)容的理解和延伸，通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以加深對(duì)課文的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。提交答案可以幫助學(xué)生及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)并糾正理解偏差。完成課后練習(xí)題并提交答案總結(jié)詞提升寫作與表達(dá)能力詳細(xì)描述撰寫讀后感或評(píng)論文章可以幫助學(xué)生深入思考文章的主題、意義和作者的寫作技