發(fā)展心理學(xué)林崇德版課件第八章

發(fā)展心理學(xué)林崇德版課件第八章匯報(bào)人：?jiǎn)螕舸颂幪砑痈睒?biāo)題目錄01添加目錄項(xiàng)標(biāo)題02發(fā)展心理學(xué)概述04兒童心理發(fā)展06成人心理發(fā)展03發(fā)展心理學(xué)的基本理論05青少年心理發(fā)展07老年心理發(fā)展添加章節(jié)標(biāo)題01發(fā)展心理學(xué)概述02發(fā)展心理學(xué)的定義和研究對(duì)象發(fā)展心理學(xué)：研究個(gè)體從出生到死亡整個(gè)生命過(guò)程中的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)研究方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、訪談法等研究意義：為教育、醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)研究對(duì)象：個(gè)體的心理發(fā)展過(guò)程，包括認(rèn)知、情感、人格、社會(huì)性等方面的發(fā)展發(fā)展心理學(xué)的研究方法觀察法：通過(guò)觀察個(gè)體的行為、反應(yīng)和表現(xiàn)來(lái)收集數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)控制變量和設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件來(lái)驗(yàn)證假設(shè)問卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問卷來(lái)收集個(gè)體的心理特征和行為數(shù)據(jù)訪談法：通過(guò)與個(gè)體進(jìn)行面對(duì)面的交流來(lái)收集信息檔案研究法：通過(guò)查閱歷史記錄、文獻(xiàn)資料等來(lái)獲取信息跨文化研究法：通過(guò)對(duì)不同文化背景的個(gè)體進(jìn)行研究來(lái)比較和驗(yàn)證理論發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程20世紀(jì)50年代，美國(guó)心理學(xué)家埃里克森提出了“心理社會(huì)發(fā)展理論”，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的相互作用20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出了“認(rèn)知發(fā)展理論”，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程20世紀(jì)70年代，美國(guó)心理學(xué)家維果斯基提出了“社會(huì)文化歷史理論”，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與社會(huì)文化的相互作用19世紀(jì)末，達(dá)爾文的進(jìn)化論和弗洛伊德的精神分析理論對(duì)發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生了重要影響20世紀(jì)初，美國(guó)心理學(xué)家霍爾提出了“兒童心理學(xué)”的概念，標(biāo)志著發(fā)展心理學(xué)的誕生20世紀(jì)30年代，瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出了“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”，對(duì)發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響發(fā)展心理學(xué)的基本理論03精神分析理論創(chuàng)始人：弗洛伊德理論核心：潛意識(shí)、性本能、心理防御機(jī)制發(fā)展階段：口欲期、肛欲期、性蕾期、潛伏期、生殖期應(yīng)用領(lǐng)域：心理咨詢、心理治療、教育等領(lǐng)域行為主義理論創(chuàng)始人：華生理論核心：認(rèn)為人的行為是后天習(xí)得的，可以通過(guò)環(huán)境刺激和強(qiáng)化來(lái)改變主要觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的行為的影響，忽視人的內(nèi)在心理過(guò)程應(yīng)用領(lǐng)域：教育、心理治療、企業(yè)管理等認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展維果斯基的社會(huì)文化理論：強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論：強(qiáng)調(diào)個(gè)體心理與社會(huì)環(huán)境的相互作用科爾伯格的道德發(fā)展理論：強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程和階段生態(tài)系統(tǒng)理論提出者：布朗芬布倫納應(yīng)用領(lǐng)域：教育、家庭、社區(qū)等理論框架：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)理論核心：個(gè)體與環(huán)境相互作用，共同影響個(gè)體發(fā)展兒童心理發(fā)展04兒童心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)嬰兒期（0-1歲）：感知覺、動(dòng)作、語(yǔ)言、情緒和社會(huì)性發(fā)展幼兒期（1-3歲）：自我意識(shí)、情緒、社會(huì)性、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展學(xué)前期（3-6歲）：自我意識(shí)、情緒、社會(huì)性、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展學(xué)齡期（6-12歲）：自我意識(shí)、情緒、社會(huì)性、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展青春期（12-18歲）：自我意識(shí)、情緒、社會(huì)性、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展成年期（18歲以后）：自我意識(shí)、情緒、社會(huì)性、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展兒童認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)體差異認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從被動(dòng)到主動(dòng)認(rèn)知發(fā)展應(yīng)用：教育、心理治療、社會(huì)服務(wù)等兒童情感和社會(huì)性發(fā)展情感發(fā)展：兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成自己的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式社會(huì)性發(fā)展：兒童在與他人交往中逐漸形成自己的社會(huì)角色和社交技巧情感表達(dá)：兒童通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己的情感社會(huì)交往：兒童在與他人交往中逐漸形成自己的社交技巧和社交規(guī)則兒童個(gè)性發(fā)展兒童個(gè)性發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、自我兒童個(gè)性發(fā)展的階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期兒童個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、可變性、可塑性、社會(huì)性兒童個(gè)性發(fā)展的評(píng)估方法：觀察法、訪談法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法青少年心理發(fā)展05青少年心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)青春期：12-18歲，身體發(fā)育迅速，心理變化明顯成年中期：35-50歲，事業(yè)穩(wěn)定，家庭責(zé)任加重青年期：18-25歲，自我意識(shí)增強(qiáng)，追求獨(dú)立和自由成年晚期：50歲以后，身體機(jī)能逐漸衰退，心理壓力增大成年早期：25-35歲，開始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立家庭老年期：60歲以后，身體和心理功能逐漸衰退，需要更多的關(guān)注和照顧青少年認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段認(rèn)知能力：注意力、記憶力、思維能力、創(chuàng)造力等認(rèn)知特點(diǎn)：抽象思維、邏輯推理、自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知等認(rèn)知影響因素：家庭、學(xué)校、社會(huì)、文化等青少年情感和社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展：青少年開始關(guān)注自我，形成自我概念，開始追求獨(dú)立和自主情感發(fā)展：青少年的情感逐漸豐富，開始出現(xiàn)復(fù)雜的情感體驗(yàn)社會(huì)性發(fā)展：青少年開始關(guān)注社會(huì)問題，參與社會(huì)活動(dòng)，形成自己的價(jià)值觀和道德觀同伴關(guān)系發(fā)展：青少年開始重視同伴關(guān)系，與同伴建立深厚的友誼，共同成長(zhǎng)青少年個(gè)性發(fā)展自我意識(shí)：青少年開始形成自我意識(shí)，開始關(guān)注自己的形象和價(jià)值獨(dú)立性：青少年開始追求獨(dú)立，希望擺脫父母的控制和束縛情緒波動(dòng)：青少年的情緒波動(dòng)較大，容易受到外界因素的影響社交需求：青少年開始重視社交，希望建立良好的人際關(guān)系價(jià)值觀形成：青少年開始形成自己的價(jià)值觀，開始思考人生的意義和價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)：青少年開始追求自我實(shí)現(xiàn)，希望實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)成人心理發(fā)展06成人心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)青年期：18-35歲，自我意識(shí)增強(qiáng)，追求獨(dú)立和自由，情緒波動(dòng)較大中年期：35-60歲，家庭和社會(huì)責(zé)任增加，情緒穩(wěn)定，注重自我實(shí)現(xiàn)老年期：60歲以上，生理和心理功能逐漸衰退，需要面對(duì)死亡和孤獨(dú)，情緒波動(dòng)較大每個(gè)階段都有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)和需求，需要關(guān)注和理解。成人認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展理論：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的社會(huì)文化理論等認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段等認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：抽象思維、邏輯推理、問題解決等認(rèn)知發(fā)展影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、文化等成人情感和社會(huì)性發(fā)展情感發(fā)展：包括情緒、情感、動(dòng)機(jī)等心理過(guò)程社會(huì)性發(fā)展：包括人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)責(zé)任等情感和社會(huì)性發(fā)展的相互作用：情感影響社會(huì)性發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展影響情感成人情感和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、復(fù)雜性、多樣性成人個(gè)性發(fā)展成人個(gè)性發(fā)展的階段：青年期、中年期、老年期成人個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、可塑性、社會(huì)性成人個(gè)性發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、自我意識(shí)成人個(gè)性發(fā)展的任務(wù)：自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展老年心理發(fā)展07老年心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)老年心理發(fā)展的階段：分為早期、中期和晚期三個(gè)階段早期階段：60-70歲，身體機(jī)能開始衰退，心理適應(yīng)能力下降中期階段：70-80歲，身體機(jī)能進(jìn)一步衰退，心理適應(yīng)能力進(jìn)一步下降晚期階段：80歲以上，身體機(jī)能嚴(yán)重衰退，心理適應(yīng)能力嚴(yán)重下降老年心理發(fā)展的特點(diǎn)：記憶力減退、注意力不集中、情緒波動(dòng)大、社交活動(dòng)減少、自我認(rèn)知能力下降等。老年認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知訓(xùn)練：通過(guò)訓(xùn)練可以提高認(rèn)知功能，延緩認(rèn)知衰退認(rèn)知功能：記憶力、注意力、思維能力等認(rèn)知衰退：隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知功能逐漸下降認(rèn)知障礙：老年癡呆癥等認(rèn)知障礙疾病的預(yù)防和治療老年情感和社會(huì)性發(fā)展孤獨(dú)感：老年人容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，需要更多的關(guān)注和支持自我實(shí)現(xiàn)：老年人追求自我實(shí)現(xiàn)，希望發(fā)揮自己的價(jià)值