2023年《一分鐘》教學反思范文

2023年《一分鐘》教學反思范文《一分鐘》教學反思范文1

學生的感悟深淺，多數(shù)來源于自身的實踐體驗。只有讓學生親自參加實踐活動，才能在語文教學中加深學生的情感體驗。

如第三冊語文教材中有一篇課文《一分鐘》，講解并描述小摯友元元因多睡了一分鐘，遲到了二非常鐘的故事。通過這篇課文的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教化。借由這篇課文，我布置了一個作業(yè)，讓學生回家測試一分鐘能干些什么，同時指導(dǎo)學生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句，其次天進行溝通。學生回家做的測試題五花八門，如“一分鐘內(nèi)洗了六個碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個寓言故事|”……在學生的溝通中，一分鐘內(nèi)學生做了很多的事，學生們通過自己的親身體驗，再一次感悟到一分鐘不僅短暫，還很有用，從而相識到一分鐘是珍貴的。接著，我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學生共享：一分鐘，車子就可以開很長一段路，;鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支;核潛艇水下航行可達1200米;銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣;計算機計算量等于60個人不停地計算一年;一個印刷工人能印一千多張報紙。最終，我讓學生結(jié)合自己的體驗來談?wù)剬W了這篇課文的感受。學生的發(fā)言異樣熱情：“一分鐘等于60秒，我要珍惜”;“老師，一分鐘好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。”;“老師，我現(xiàn)在明白奢侈時間就是奢侈生命這句話的意思了?！薄瓘暮⒆觽兤咦彀松嗟陌l(fā)言中不難看出，孩子們的情感體驗和感悟在自然而然中不斷得以深華，真像課標中說的那樣：“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，才能形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣?！?/p>

“活動促體驗，活動促感悟”，這就是我在本課教學中得到的初淺體會。

《一分鐘》教學反思范文2

《一分鐘》是人教版小學語文第三冊其次組課文中的一篇課文。課文主要講小摯友元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教化。在教學中，我是從以下幾個方面入手進行教學的。

一、故事導(dǎo)入。

首先我給學生娓娓好聽地講解并描述>的故事，講完后，讓學生簡潔談?wù)勛约旱母惺?，初步感知一分鐘的珍貴，然后引入到課文的學習中。

二、抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。

1、以“一分鐘”為突破口，提問導(dǎo)讀，讓學生用自己的話簡潔講講課文講了一件什么事，初步感知課文的主要內(nèi)容。由于低年級學生的概括實力較差，教學時，我進行了適時地引導(dǎo)：課文講誰(元元)——(怎么樣)一分鐘，結(jié)果——，學生初步了解課文主要內(nèi)容后，又以“為什么元元只多睡了一分鐘，就遲到了20分鐘”，引導(dǎo)學生細讀課文，具體講解并描述課文主要內(nèi)容，引出上學路上發(fā)生的兩件事。這兩件事是元元遲到的緣由，也是朗讀的重點。

在細致品讀后，我確定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主子公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學中我以幫元元找回20分鐘為線索，以元元的兩次嘆息為朗讀的亮點，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學生設(shè)身處地想象元元當時的心情，在朗讀體會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了”中的“剛”;“向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元確定走到學校去?！敝械摹暗劝〉龋冀K”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。教學中，引導(dǎo)的不太到位，學生的理解實力受肯定的限制，朗讀的實力及激情都不夠，有待訓練和進一步的提高。

三，結(jié)合實踐，課外延長

在學生找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓學生續(xù)編課文《元元的明天》。其次天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠……(想想看，今日元元還會遲到嗎?他會怎么做呢?請你接著往下寫)由于前面學生已經(jīng)閱讀理解得比較到位，所以在續(xù)編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！痹诶m(xù)編課文的同時，學生也懂得了如何去珍惜時間。

《一分鐘》教學反思范文3

《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文，講解并描述了小摯友元元多睡了一分鐘，遲到了二非常鐘的故事。通過課文的學習，使學生受到在生活中要嚴格要求自己，珍惜時間的教化。在教學這篇文章之后，我對自己的教學有如下反思：

一、導(dǎo)入部分：

我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學生看了以后產(chǎn)生疑問而進入課文，引起學生的學習愛好。

二、識字教學是：

我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到其次天上課讓學生運用手中的字卡相互檢測。我再去檢查、訂正就比較簡單。而有些詞語聯(lián)系學生的.生活閱歷進行表演，理解如“嘆氣，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，特殊出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

三、閱讀教學：

通過字詞的教學，學生把字寶寶放入課文進行朗讀，讓學生能依據(jù)板書“1=20”講出課文的也許內(nèi)容，并適時板書。我認為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好，但我在教學中由于驚慌，自己沒有指出一位學生回答問題中所犯的一個語法錯誤。在教學第一自然段中，我提了這樣一個問題：“元元認為這一分鐘重要嗎?”這里學生之間產(chǎn)生了分歧，有的說重要，有的說不重要。我怕學生糾纏在這里奢侈時間干脆自己說出了答案，后來經(jīng)過老師們的指引，我認為是應(yīng)當讓學生說明理由。相對于睡懶覺，元元覺得這一分鐘重要，而對上學遲一分去，又覺得這一分鐘不重要。老師應(yīng)當抓住學生獨特理解，讓學生去分析、辯解，反復(fù)朗讀，不能遇到意外生成一帶而過。這也是提示了我在以后的教學中所提的問題應(yīng)當明確，指向性強。四、寫字教學：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個生字，讓學生觀摩每個生字。然后說一說哪幾個生字比較難寫，并進行了范寫指導(dǎo)。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的相識。

我認為在以后教學中我應(yīng)當努力做好以下幾點：

1、評價語言不能模糊不清，做到聲情并茂，富有感染力，我認為對于低段學生很重要。

2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松的完成教學任務(wù)。

3、在教學遇到難點，不要急于求成，要諄諄教導(dǎo)，把更多的說話時間留給學生，培育學生的表達實力。

通過兩次公開教學，在同事們的指引幫助下，我自己覺得受益匪淺，今后，我將仔細備課。

《一分鐘》教學反思范文4

這篇文章特別貼近孩子們的生活，學生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟識的伙伴，很自然就入情入境了。在揭示課題時，老師可以在黑板上寫一道算式1=20，引起學生的疑問――"1"怎么會等于"20"呢從而導(dǎo)入課文的學習。

文章的寫作很有特色，如當元元被紅燈擋住了去路和眼巴巴地看著公共汽車開走時，他都嘆了口氣，說:"要是早一分鐘就好了。"但他在等車的時候，在趕到學校已經(jīng)遲到的時候，課文并沒有把元元的語言呈現(xiàn)出來，而是留出了空白，留出了給學生馳騁想象的空間。于是我們就可以在這些地方進行補白，學生可以仿照課文中的句子，也可以依據(jù)自己的理解和平常的積累進行創(chuàng)作。學生的回答往往很精彩，如"元元確定走到學去，