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2023年《一分鐘》教學(xué)反思范文《一分鐘》教學(xué)反思范文1
學(xué)生的感悟深淺,多數(shù)來(lái)源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。只有讓學(xué)生親自參加實(shí)踐活動(dòng),才能在語(yǔ)文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
如第三冊(cè)語(yǔ)文教材中有一篇課文《一分鐘》,講解并描述小摯友元元因多睡了一分鐘,遲到了二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教化。借由這篇課文,我布置了一個(gè)作業(yè),讓學(xué)生回家測(cè)試一分鐘能干些什么,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,其次天進(jìn)行溝通。學(xué)生回家做的測(cè)試題五花八門,如“一分鐘內(nèi)洗了六個(gè)碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個(gè)仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學(xué)口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個(gè)寓言故事|”……在學(xué)生的溝通中,一分鐘內(nèi)學(xué)生做了很多的事,學(xué)生們通過(guò)自己的親身體驗(yàn),再一次感悟到一分鐘不僅短暫,還很有用,從而相識(shí)到一分鐘是珍貴的。接著,我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享:一分鐘,車子就可以開很長(zhǎng)一段路,;鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支;核潛艇水下航行可達(dá)1200米;銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣;計(jì)算機(jī)計(jì)算量等于60個(gè)人不停地計(jì)算一年;一個(gè)印刷工人能印一千多張報(bào)紙。最終,我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。學(xué)生的發(fā)言異樣熱情:“一分鐘等于60秒,我要珍惜”;“老師,一分鐘好重要呀,我做事再也不拖拖拉拉了?!?“老師,我現(xiàn)在明白奢侈時(shí)間就是奢侈生命這句話的意思了?!薄瓘暮⒆觽兤咦彀松嗟陌l(fā)言中不難看出,孩子們的情感體驗(yàn)和感悟在自然而然中不斷得以深華,真像課標(biāo)中說(shuō)的那樣:“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),才能形成主動(dòng)的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!?/p>
“活動(dòng)促體驗(yàn),活動(dòng)促感悟”,這就是我在本課教學(xué)中得到的初淺體會(huì)。
《一分鐘》教學(xué)反思范文2
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)其次組課文中的一篇課文。課文主要講小摯友元元多睡了一分鐘,遲到二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教化。在教學(xué)中,我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的。
一、故事導(dǎo)入。
首先我給學(xué)生娓娓好聽地講解并描述>的故事,講完后,讓學(xué)生簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱母惺?,初步感知一分鐘的珍貴,然后引入到課文的學(xué)習(xí)中。
二、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
1、以“一分鐘”為突破口,提問(wèn)導(dǎo)讀,讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)潔講講課文講了一件什么事,初步感知課文的主要內(nèi)容。由于低年級(jí)學(xué)生的概括實(shí)力較差,教學(xué)時(shí),我進(jìn)行了適時(shí)地引導(dǎo):課文講誰(shuí)(元元)——(怎么樣)一分鐘,結(jié)果——,學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容后,又以“為什么元元只多睡了一分鐘,就遲到了20分鐘”,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,具體講解并描述課文主要內(nèi)容,引出上學(xué)路上發(fā)生的兩件事。這兩件事是元元遲到的緣由,也是朗讀的重點(diǎn)。
在細(xì)致品讀后,我確定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主子公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,以元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了”中的“剛”;“向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,始終不見汽車的影子,元元確定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉龋冀K”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。教學(xué)中,引導(dǎo)的不太到位,學(xué)生的理解實(shí)力受肯定的限制,朗讀的實(shí)力及激情都不夠,有待訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。
三,結(jié)合實(shí)踐,課外延長(zhǎng)
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的緣由后,讓學(xué)生續(xù)編課文《元元的明天》。其次天早上,丁零零,鬧鐘又響了。元元打了個(gè)哈欠……(想想看,今日元元還會(huì)遲到嗎?他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你接著往下寫)由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位,所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今日肯定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡?!痹诶m(xù)編課文的同時(shí),學(xué)生也懂得了如何去珍惜時(shí)間。
《一分鐘》教學(xué)反思范文3
《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文,講解并描述了小摯友元元多睡了一分鐘,遲到了二非常鐘的故事。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教化。在教學(xué)這篇文章之后,我對(duì)自己的教學(xué)有如下反思:
一、導(dǎo)入部分:
我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問(wèn)而進(jìn)入課文,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
二、識(shí)字教學(xué)是:
我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,在做字卡的過(guò)程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。到其次天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡相互檢測(cè)。我再去檢查、訂正就比較簡(jiǎn)單。而有些詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生的.生活閱歷進(jìn)行表演,理解如“嘆氣,哈欠”。又如“丁零零,哈欠”要讀輕聲,特殊出示詞語(yǔ),范讀,為閱讀課文掃清了障礙。
三、閱讀教學(xué):
通過(guò)字詞的教學(xué),學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生能依據(jù)板書“1=20”講出課文的也許內(nèi)容,并適時(shí)板書。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好,但我在教學(xué)中由于驚慌,自己沒有指出一位學(xué)生回答問(wèn)題中所犯的一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在教學(xué)第一自然段中,我提了這樣一個(gè)問(wèn)題:“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎?”這里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧,有的說(shuō)重要,有的說(shuō)不重要。我怕學(xué)生糾纏在這里奢侈時(shí)間干脆自己說(shuō)出了答案,后來(lái)經(jīng)過(guò)老師們的指引,我認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)明理由。相對(duì)于睡懶覺,元元覺得這一分鐘重要,而對(duì)上學(xué)遲一分去,又覺得這一分鐘不重要。老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生獨(dú)特理解,讓學(xué)生去分析、辯解,反復(fù)朗讀,不能遇到意外生成一帶而過(guò)。這也是提示了我在以后的教學(xué)中所提的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)明確,指向性強(qiáng)。四、寫字教學(xué):在這一環(huán)節(jié)中,我出示了第一自然段所要寫得6個(gè)生字,讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字。然后說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難寫,并進(jìn)行了范寫指導(dǎo)。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng),以致于學(xué)生對(duì)自己所寫的字沒有一個(gè)正確的相識(shí)。
我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)努力做好以下幾點(diǎn):
1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能模糊不清,做到聲情并茂,富有感染力,我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要。
2、在備課中要反復(fù)分析教材,抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù)。
3、在教學(xué)遇到難點(diǎn),不要急于求成,要諄諄教導(dǎo),把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。
通過(guò)兩次公開教學(xué),在同事們的指引幫助下,我自己覺得受益匪淺,今后,我將仔細(xì)備課。
《一分鐘》教學(xué)反思范文4
這篇文章特別貼近孩子們的生活,學(xué)生讀著課文,感覺寫的就是自己或者自己熟識(shí)的伙伴,很自然就入情入境了。在揭示課題時(shí),老師可以在黑板上寫一道算式1=20,引起學(xué)生的疑問(wèn)――"1"怎么會(huì)等于"20"呢從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
文章的寫作很有特色,如當(dāng)元元被紅燈擋住了去路和眼巴巴地看著公共汽車開走時(shí),他都嘆了口氣,說(shuō):"要是早一分鐘就好了。"但他在等車的時(shí)候,在趕到學(xué)校已經(jīng)遲到的時(shí)候,課文并沒有把元元的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái),而是留出了空白,留出了給學(xué)生馳騁想象的空間。于是我們就可以在這些地方進(jìn)行補(bǔ)白,學(xué)生可以仿照課文中的句子,也可以依據(jù)自己的理解和平常的積累進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的回答往往很精彩,如"元元確定走到學(xué)去,
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