2023年《一分鐘》教學(xué)反思范文

2023年《一分鐘》教學(xué)反思范文《一分鐘》教學(xué)反思范文1

學(xué)生的感悟深淺，多數(shù)來(lái)源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。只有讓學(xué)生親自參加實(shí)踐活動(dòng)，才能在語(yǔ)文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如第三冊(cè)語(yǔ)文教材中有一篇課文《一分鐘》，講解并描述小摯友元元因多睡了一分鐘，遲到了二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教化。借由這篇課文，我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生回家測(cè)試一分鐘能干些什么，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，其次天進(jìn)行溝通。學(xué)生回家做的測(cè)試題五花八門，如“一分鐘內(nèi)洗了六個(gè)碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個(gè)仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學(xué)口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個(gè)寓言故事|”……在學(xué)生的溝通中，一分鐘內(nèi)學(xué)生做了很多的事，學(xué)生們通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，再一次感悟到一分鐘不僅短暫，還很有用，從而相識(shí)到一分鐘是珍貴的。接著，我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享：一分鐘，車子就可以開很長(zhǎng)一段路，;鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支;核潛艇水下航行可達(dá)1200米;銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣;計(jì)算機(jī)計(jì)算量等于60個(gè)人不停地計(jì)算一年;一個(gè)印刷工人能印一千多張報(bào)紙。最終，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。學(xué)生的發(fā)言異樣熱情：“一分鐘等于60秒，我要珍惜”;“老師，一分鐘好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了?！?“老師，我現(xiàn)在明白奢侈時(shí)間就是奢侈生命這句話的意思了?！薄瓘暮⒆觽兤咦彀松嗟陌l(fā)言中不難看出，孩子們的情感體驗(yàn)和感悟在自然而然中不斷得以深華，真像課標(biāo)中說(shuō)的那樣：“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，才能形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

“活動(dòng)促體驗(yàn)，活動(dòng)促感悟”，這就是我在本課教學(xué)中得到的初淺體會(huì)。

《一分鐘》教學(xué)反思范文2

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)其次組課文中的一篇課文。課文主要講小摯友元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教化。在教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的。

一、故事導(dǎo)入。

首先我給學(xué)生娓娓好聽地講解并描述>的故事，講完后，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱母惺?，初步感知一分鐘的珍貴，然后引入到課文的學(xué)習(xí)中。

二、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。

1、以“一分鐘”為突破口，提問(wèn)導(dǎo)讀，讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)潔講講課文講了一件什么事，初步感知課文的主要內(nèi)容。由于低年級(jí)學(xué)生的概括實(shí)力較差，教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地引導(dǎo)：課文講誰(shuí)(元元)——(怎么樣)一分鐘，結(jié)果——，學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容后，又以“為什么元元只多睡了一分鐘，就遲到了20分鐘”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，具體講解并描述課文主要內(nèi)容，引出上學(xué)路上發(fā)生的兩件事。這兩件事是元元遲到的緣由，也是朗讀的重點(diǎn)。

在細(xì)致品讀后，我確定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主子公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，以元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了”中的“剛”;“向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元確定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋冀K”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。教學(xué)中，引導(dǎo)的不太到位，學(xué)生的理解實(shí)力受肯定的限制，朗讀的實(shí)力及激情都不夠，有待訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。

三，結(jié)合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓學(xué)生續(xù)編課文《元元的明天》。其次天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個(gè)哈欠……(想想看，今日元元還會(huì)遲到嗎?他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你接著往下寫)由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位，所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡?！痹诶m(xù)編課文的同時(shí)，學(xué)生也懂得了如何去珍惜時(shí)間。

《一分鐘》教學(xué)反思范文3

《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文，講解并描述了小摯友元元多睡了一分鐘，遲到了二非常鐘的故事。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教化。在教學(xué)這篇文章之后，我對(duì)自己的教學(xué)有如下反思：

一、導(dǎo)入部分：

我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問(wèn)而進(jìn)入課文，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、識(shí)字教學(xué)是：

我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡，在做字卡的過(guò)程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。到其次天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡相互檢測(cè)。我再去檢查、訂正就比較簡(jiǎn)單。而有些詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生的.生活閱歷進(jìn)行表演，理解如“嘆氣，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，特殊出示詞語(yǔ)，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

三、閱讀教學(xué)：

通過(guò)字詞的教學(xué)，學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生能依據(jù)板書“1=20”講出課文的也許內(nèi)容，并適時(shí)板書。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，但我在教學(xué)中由于驚慌，自己沒有指出一位學(xué)生回答問(wèn)題中所犯的一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在教學(xué)第一自然段中，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎?”這里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧，有的說(shuō)重要，有的說(shuō)不重要。我怕學(xué)生糾纏在這里奢侈時(shí)間干脆自己說(shuō)出了答案，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師們的指引，我認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)明理由。相對(duì)于睡懶覺，元元覺得這一分鐘重要，而對(duì)上學(xué)遲一分去，又覺得這一分鐘不重要。老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生獨(dú)特理解，讓學(xué)生去分析、辯解，反復(fù)朗讀，不能遇到意外生成一帶而過(guò)。這也是提示了我在以后的教學(xué)中所提的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)明確，指向性強(qiáng)。四、寫字教學(xué)：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個(gè)生字，讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字。然后說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難寫，并進(jìn)行了范寫指導(dǎo)。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，以致于學(xué)生對(duì)自己所寫的字沒有一個(gè)正確的相識(shí)。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)努力做好以下幾點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能模糊不清，做到聲情并茂，富有感染力，我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要。

2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù)。

3、在教學(xué)遇到難點(diǎn)，不要急于求成，要諄諄教導(dǎo)，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

通過(guò)兩次公開教學(xué)，在同事們的指引幫助下，我自己覺得受益匪淺，今后，我將仔細(xì)備課。

《一分鐘》教學(xué)反思范文4

這篇文章特別貼近孩子們的生活，學(xué)生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟識(shí)的伙伴，很自然就入情入境了。在揭示課題時(shí)，老師可以在黑板上寫一道算式1=20，引起學(xué)生的疑問(wèn)――"1"怎么會(huì)等于"20"呢從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

文章的寫作很有特色，如當(dāng)元元被紅燈擋住了去路和眼巴巴地看著公共汽車開走時(shí)，他都嘆了口氣，說(shuō):"要是早一分鐘就好了。"但他在等車的時(shí)候，在趕到學(xué)校已經(jīng)遲到的時(shí)候，課文并沒有把元元的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，而是留出了空白，留出了給學(xué)生馳騁想象的空間。于是我們就可以在這些地方進(jìn)行補(bǔ)白，學(xué)生可以仿照課文中的句子，也可以依據(jù)自己的理解和平常的積累進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的回答往往很精彩，如"元元確定走到學(xué)去，