2023年小學數(shù)學教學反思范文

2023年小學數(shù)學教學反思范文小學一年級下冊數(shù)學教學反思1

《數(shù)的依次》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)駕馭100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。1、在教學時，我留意從學生已有的學問閱歷動身，培育學生自主探究的實力。在填寫百數(shù)表時，因為學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的依次的顯明表象，為進一步加深對各數(shù)的依次的記憶，也為理解和探究百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的視察，使學生對100以內(nèi)數(shù)的依次有一個更深刻的相識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清晰的了解。同時，通過對此表的視察，從中發(fā)覺一些好玩的排列規(guī)律，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，培育學生的視察實力和表達實力，同時提高學生學習數(shù)學的愛好。一堂課上下來，感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在視察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要留意適當限制。小學一年級下冊數(shù)學教學反思2

《統(tǒng)計》這單元是在學生已經(jīng)初步學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡潔數(shù)據(jù)，初步相識了象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表的基礎上，接著學習分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡潔的統(tǒng)計表里。

查看全文

小學數(shù)學老師課后教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-20

身為一名到崗不久的人民老師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是我細心整理的小學數(shù)學老師課后教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學數(shù)學老師課后教學反思1

這一節(jié)課是用除法解決問題。整節(jié)課教學完成之后，可以說自己感受很深。這節(jié)課是百分數(shù)的詳細應用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決問題的實力，綜觀整個課堂，由于學生在課前調(diào)查收集的資料打算充分，所以在導入環(huán)節(jié)，學生愛好深厚，氣氛較好。練習課教學反思通過練習，使學生駕馭了這種應用題的解題方法，都是求單位“1”的應用題，求總數(shù)，可以用除法列式，做到量率對應，用方程解，先要找出題中的等量關(guān)系，再列出方程。但我發(fā)覺有些學生不會解方程，還須多練習解方程。我打算課前用2、3分鐘進行計算練習。本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生學習了百分數(shù)和百分數(shù)的基本應用以后學習的內(nèi)容，主要是利用百分數(shù)進行利息的計算，同時讓學生學會解決儲蓄的有關(guān)問題，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。在五年級的下冊，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義及運用方程解決的百分數(shù)問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數(shù)的應用。本節(jié)課是利用百分數(shù)計算利息，與已有學問聯(lián)系緊密，難度不大，易于駕馭。同時也可以讓學生真實地體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習的欲望。百分數(shù)應用四練習課教學反思學生己有了儲蓄的學問基礎，對于存款的方式讓學生自己探討，在論溝通中，學生感受到，須要依據(jù)實際狀況選擇合理的儲蓄方式。引出計算利息的方法。由于探討的問題和數(shù)據(jù)都來自于學生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學生的學習愛好和主動性也會大大提高。課前布置學生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的學問。激發(fā)學生學習的愛好，讓學生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數(shù)，相識到數(shù)學應用的廣泛性。

查看全文

通用小學數(shù)學教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-20

作為一名優(yōu)秀的人民老師，我們要有很強的課堂教學實力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學閱歷，教學反思應當怎么寫呢？以下是我為大家整理的通用小學數(shù)學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。通用小學數(shù)學教學反思1

本節(jié)課內(nèi)容-矩形的性質(zhì)，整個課按矩形的定義—矩形的性質(zhì)(一般性質(zhì)和特別性質(zhì))—例題講解(總結(jié)特別結(jié)論)—當場練習的流程進行講解。整節(jié)課目標明確，讓學生清晰地意識到這節(jié)課須要駕馭的學問;內(nèi)容比較流暢，學問點很自然地串聯(lián)在一起;課堂目標完成良好，學生的反映力和做題的正確率都比較樂觀。但是課堂中也存在不少的問題：1、語言不夠精煉。這說明白備課不是很充分，這也是我長期以來的一個缺點，總是在課堂中講個不停，語言多了，重點就不夠突出!下定決心，把握好每節(jié)課，爭取做到語言簡明扼要、不重不漏。2、在課程設計上犯了一個錯誤。那就是我把矩形的性質(zhì)和矩形的對稱性分開了，而矩形的性質(zhì)本身就包括的對稱性，這個反映出對學問的不熟識，備課時得把握老師用書和新課標。3、不會等。在讓學生獨立思索時，沒有能夠做到耐性等待，給學生思索的時間不夠充分，這樣就造成了一種后果，學生剛進入思索的狀態(tài)，就被我打斷，這還是由于我太心急，沒有足夠的耐性。以后的教學過程中要學會等4、不能剛好有效的處理學生課堂上出現(xiàn)的錯誤。數(shù)學課中學生出現(xiàn)思維錯誤是常有的事，老師要把它引導到自己正確的思維上去，訓練學生思維的敏捷性，但我沒有正確的加以引導，而是草草說明之后就另尋解題思路，扼殺了學生的主動性

查看全文

小學五年級上冊數(shù)學教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-20

作為一名人民老師，我們要有一流的教學實力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的許多講課技巧，那么寫教學反思須要留意哪些問題呢？下面是我為大家收集的小學五年級上冊數(shù)學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學五年級上冊數(shù)學教學反思1

《數(shù)松果》是北師大版其次單元《乘法口訣(一)》的第一課時。本課的重點是讓學生理解5的乘法口訣的形成過程;難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。依據(jù)教學要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。一、情景教學法。首先讓學生在采松果的情景圖里發(fā)覺數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，進而激發(fā)學生解決一共有多少個松果數(shù)學問題的愛好。二、以探究式的小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，培育了學生相互合作溝通的意識，在共同探討中完成學習任務。這節(jié)課的教學，我放手讓學生自己去探究5的乘法口訣，培育了學生的自主學習、合作學習的實力;通過對5的乘法口訣算式的比較視察，培育了學生初步的函數(shù)思索實力;通過對情景圖的'提問題與解答，培育了學生提出問題、解決問題的實力。本節(jié)課學生在已有的學問閱歷基礎上，編口訣的過程學生獨立完成，針對個別問題反饋強調(diào)編口訣的留意事項，學生駕馭了編制乘法口訣的方法，為后面學習其他乘法口訣打下扎實的基礎。達標檢測達成率高，學生學習效果達到預期目標。三、不足之處：1、課堂上部分學生特別活躍，出現(xiàn)爭著說、搶著說的不好課堂行為習慣，部分學生成了主角，沒給更多的學生供應機會。

查看全文

小學數(shù)學課堂教學的反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-18

在當今社會生活中，我們的工作之一就是教學，反思自己，必需要讓自己抽身出來看事務或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？下面是我收集整理的小學數(shù)學課堂教學的反思，歡迎大家共享。小學數(shù)學課堂教學的反思1

《標準》指出“學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！边@一理念要求我們老師的角色必需轉(zhuǎn)變。我想老師的作用必需體現(xiàn)在以下幾個方面。一是要引導學生思索和找尋眼前的問題與自己已有的學問體驗之間的關(guān)聯(lián);二是要供應把學生置于問題情景之中的機會;三是要營造一個激勵探究和理解的氣氛，為學生供應有啟發(fā)性的探討模式;四是要激勵學生表達，并且在加深理解的基礎上，對不同的答案開展探討;五是要引導學生共享彼此的思想和結(jié)果，并重新諦視自己的想法。比照《課標》的理念，我對《公因數(shù)與最大公因數(shù)》的教學作了一點嘗試。一、引導學生思索和找尋眼前的問題與自己已有的學問體驗之間的關(guān)聯(lián)《公因數(shù)與最大公因數(shù)》是在《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》之后學習的一個內(nèi)容。假如我們對本課內(nèi)容作一分析的話，會發(fā)覺這兩部分內(nèi)容無論是在教材的呈現(xiàn)程序還是在思索方法上都有其相像之處?；谶@一相識，在課的起先我作了如下的設計：“今日我們學習公因數(shù)與最大公因數(shù)。對于今日學習的內(nèi)容你有什么揣測?”學生已經(jīng)學過公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，這兩部分內(nèi)容有其相像之處，課始放手讓學生自由揣測，學生通過對已有認知的檢索，必定會催生出自己的一些想法，從課的實施狀況來看，也取得了令人滿足的效果。什么是公因數(shù)和最大公因數(shù)?如何找公因數(shù)與最大公因數(shù)?為什么是最大公因數(shù)面不是最小公因數(shù)?這一些問題在學生的思索與思維的碰撞中得到了較好的生成。無疑這樣的設計貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，為課堂的有效性奠定了基礎。

查看全文

小學數(shù)學教學心得體會與反思優(yōu)秀

標簽：心得體會

時間：2023-10-17

當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作實力了。究竟應如何寫心得體會呢？下面是我整理的小學數(shù)學教學心得體會與反思優(yōu)秀，歡迎大家共享。小學數(shù)學教學心得體會與反思優(yōu)秀1

隨著新課標的實施，小學數(shù)學課堂教學的教學方式轉(zhuǎn)變越來越重要。結(jié)合這些年的教學體會及新課標的要求，對小學數(shù)學課堂教學的教學方式的設計也有了一些新的相識：引導學生自主探究，激發(fā)學生的學習愛好，實際情景與教學資料完備結(jié)合等都是現(xiàn)實新課標教學目標行之有效的方式。一、重視課堂教學《新課程標準》明確指出了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”新時期的教化工作者必需轉(zhuǎn)變教化觀念、教化方式、教學行為等。傳統(tǒng)的數(shù)學教學重結(jié)果輕過程，構(gòu)成結(jié)果的生動過程往往被老師“全包了”，學生只是理解學問的“容器”。不斷地被老師塞進學問，從而使數(shù)學課堂變得機械、沉悶，缺乏生氣。在教學中，我由傳統(tǒng)單一的學問灌輸者逐步轉(zhuǎn)變成學生的引導者、組織者、指導者，注意學生獲得學問的學習過程。教學時，我大多數(shù)是開宗明義，直奔本堂課的重難點提出問題，組織引導學生自主學習新學問。例如：在教學“圓周長計算公式”時，首先提出問題：我們都會計算長方形、正方形的周長，教材上的小摯友圍繞圓形花壇轉(zhuǎn)一圈究竟有多少米呢？這節(jié)課同學們能不能自我推導出“圓的周長計算公式”呢？之后，我就在黑板上畫了幾個大小不一樣的圓并標出了圓的直徑，組織學生用打算好的線圍圍著圓量出圓的周長。引導學生用圓的周長除以所在圓的直徑，得出圓的周長總是圓的直徑3倍多一些。此時，老師剛好介紹圓周率。然后，引導學生依據(jù)除法各部分間的關(guān)系，得出求“圓的周長的計算公式”。學生體驗了學問構(gòu)成的過程，在學習過程中感受到數(shù)學學習的快樂，由被動理解學問

查看全文

小學一年級下冊數(shù)學教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-16

身為一位到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，寫教學反思須要留意哪些格式呢？以下是我整理的小學一年級下冊數(shù)學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學一年級下冊數(shù)學教學反思1

1、創(chuàng)設情境，讓學生主動看、想、問、做低年級的統(tǒng)計教學，應依據(jù)學生的年齡特點與認知規(guī)律，重視學生的操作活動，讓學生在干脆的操作和感知的基礎上，逐步體會統(tǒng)計的必要性。因此，我緊密的聯(lián)系了學生的生活實際，創(chuàng)設了學生感愛好的情境：我利用實行“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會，問要買什么水果？學生比較感愛好，而且樂于關(guān)注。有了這樣的情感，學生學起數(shù)學學問來，當然是事半功倍了。讓學生自己去調(diào)查，，如此以來不僅能調(diào)動學生學習的愛好，而且通過學生自主地參加學習，親身體會調(diào)查的過程，有助于學生對統(tǒng)計學問的進一步理解，并懂得如何把所學的學問運用到實際中去。讓學生在生動詳細的情境中理解了數(shù)學問題。2、抓住時機，激勵學生自主選擇，張揚特性。在教學過程中，關(guān)注學生的特性，激勵他們想自己所想，問自己所問的，說自己想說的，同時要引導學生會想、會問、會說。要學會確定別人做得好的地方，幫助別人彌補不足之處。對別人做法不理解的不要指責，而是學會提問。形成一種老師、學生同等的在一起探討問題的氛圍。老師不但要敬重和確定學生特性化的思維方式與結(jié)果，還要抓好時機，激勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，促進他們特性素養(yǎng)，整節(jié)課學生不是靜靜的聽老師教，而是喧鬧的“動”起來。這是我呼喊學生“主動參加”與“合作溝通”的勝利之處。同學們在我創(chuàng)設的民主、同等的氣氛下思維起先了，頭腦敏捷了，參加意識增加了，合作溝通的效果漸佳了。

查看全文

小學一年級下冊數(shù)學教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-16

身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，寫教學反思須要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的小學一年級下冊數(shù)學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學一年級下冊數(shù)學教學反思1

一年級數(shù)學下冊教材第20頁的例5題，這是一道利用20以內(nèi)的退位減法來解決實際問題的題目，和以往解決問題不同的是這道例題中出現(xiàn)了“我們隊踢進了4個球”的多余條件，這多余條件很簡單干擾學生解題，是一個教學難點也是教學重點。教學例5時，我根據(jù)以往教學“解決問題”的方法，創(chuàng)設問題情境，讓學生視察情境圖，說說你知道什么數(shù)學信息，須要解決什么問題？學生都能主動發(fā)言，說出了有用的數(shù)學信息和問題，并且能很快匯報出問題答案?？删驮谶@一過程中，似乎沒有幾個同學意識到這一題中“我們隊踢進了4個球”是多余條件，更沒有誰主動提出疑問，出乎了我之前的課堂預設，所以我只好再次引導學生對題中三個條件再行分析，讓學生初步學會推斷哪些條件是有用的，哪些是多余的、無用的。在這樣被動探究溝通后，大部分同學理解了，但感覺還有一部分同學似懂非懂。課堂上，鞏固練習還不錯，可課后練習狀況就不太樂觀，有許多同學沒有分析題中的有用條件與多余條件，導致運用條件思路不清，解題錯誤。深刻反思整個教學過程，覺得本課導入新課太快，沒有突出本課解決問題的特別性——含有多余條件，所以學生對多余條件相識不深刻。假如起先能創(chuàng)設一個“選一選”的故事情境，比如：小熊媽媽為小熊打算了早餐，小熊起床看到桌上有一大盒酸奶，一支吸管和一把扇子，小熊想喝酸奶，它該如何選擇，你能上來幫助它選一選嗎？

查看全文

小學四年級上冊數(shù)學教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-10-16

身為一名剛到崗的人民老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的許多講課技巧，來參考自己須要的教學反思吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼男W四年級上冊數(shù)學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學四年級上冊數(shù)學教學反思1

通過對本課教學的反思，我有這樣幾點思索：第一：大膽、敏捷、創(chuàng)建性地運用教材。在這節(jié)課中，由于自己過于“一板一眼”地運用教材，致使學生有好的試商、調(diào)商的方法，而沒有剛好地讓學生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學中，使我意識到，教材只是一個教學工具，應當是“用教材”，而不是“教教材”。在運用過程中，應當結(jié)合學生實際，敏捷的運用教材，可以在某些內(nèi)容上進行適當?shù)脑觥⒏?。在本?jié)課的教學中，感覺本節(jié)課的容量較大，其實我們可以分課時進行，讓學生充分的嘗試，經(jīng)過探究，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習鞏固幾種方法，駕馭方法，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。其次：為學生的發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境，搭建展示自我的平臺。學生的發(fā)展很大程度上取決于老師，老師給多大空間，學生的發(fā)展空間可能就有多大。因此，課堂上老師應當為學生多創(chuàng)建一些有利于學生發(fā)展、有利于學生展示自我特性、有利于學生溝通的環(huán)境。讓他們在這樣的環(huán)境中、舞臺上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲得學問。例如在本節(jié)課的教學中，完全可以創(chuàng)設讓學生自己探究的環(huán)境，通過生生溝通、老師的引導讓學生自己總結(jié)出幾種試商的方法，參加新學問形成的全過程。學生獲得的學問通過自己的探究得到的，而不是老師“教”出來的，這樣的學問又怎么能輕易遺忘呢？所以課堂上為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境是多么重要。感覺本節(jié)課我還沒有充分的放手給學生，當學生出現(xiàn)了問題時，并沒有意識到這是一個多么好的契機，而是焦急的站出來，給學生的空間不夠，在以后的教學中自己要深鉆研，勤動腦，為學生更好的服務

查看全文

人教版小學四