生命可以永恒嗎 部編版道德與法治七年級上冊

8.1生命可以永恒嗎第四單元第八課探問生命課程回顧——認識誤區(qū)1、“老師就是權(quán)威，我們就要服從；老師就是學習的管理者，我們就是被管理者?！?、“老師批評我，就是不喜歡我，就是對我有意見。”3、“與老師發(fā)生矛盾沖突后，只能委屈自己默默忍受。”4、“家不是說理的地方，與父母發(fā)生沖突時，沒有必要與父母交流。”5、“父母長輩之間發(fā)生矛盾，我們無法干涉，什么也做不了?！弊灾黝A習教材P88-P93，思考：1、生命的特征有哪些？2、了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，培養(yǎng)

感激生命、熱愛生命的情感。3、個體生命接續(xù)的內(nèi)涵？4、個體生命接續(xù)的意義？運用你的經(jīng)驗我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現(xiàn)？人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——司馬遷探究與分享思考：在上面的生命故事中，兩個同學表達了哪些共同的感受？他們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識？我有過三次“蒙難”呢：第一次，是我出生時體重太輕了，家里人都以為我活不了，還是奶奶把我養(yǎng)活了；第二次，是我吃飯時不小心把魚刺卡在喉嚨里了，是我姑姑想辦法弄出魚刺救了我；第三次，是我走路不注意，差點兒掉進一個深坑，幸虧我媽媽一把抓住了我，才沒掉下去。在抗日戰(zhàn)爭時期，我太婆去背傷員，身上的水壺被一顆子彈打穿了，水都流光了。如果當時子彈偏離那么一點兒，打中了我太婆，就沒有我爺爺了。連我爸爸都會有了，哪里還會有我！相關鏈接面部基因密碼指紋探究與分享你想回到過去哪段時光？為什么？探究與分享12歲77.3┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴

05101520253035404550556065707580衛(wèi)健委：2019年中國公民人均預期壽命提高到77.3歲思考：“每個人的最終結(jié)局都是死亡，那么為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。生命有時盡筆記：P89-90生命的特征有哪些？①②③④①②③生命來之不易。生命是獨特的。生命是不可逆的。生命也是短暫的。④起點終點O···人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。生命是大自然的奇跡。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。生命有時盡筆記：P91了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，培養(yǎng)感激生命、熱愛生命的情感①②①②我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。

知識理解

1.生命接續(xù)的內(nèi)容？生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命。

知識理解

【探究一】

身體生命的接續(xù)家人有了新的身份：爺爺奶奶、爸爸媽媽哥哥姐姐姐姐說：我不是家中最小的啦爺爺說：我們家“賢”字輩有人啦爸爸說：以后家里就有兩個寶貝啦【探究分享P91】目標問題：孩子的出生給家庭帶來了什么？一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。

知識理解

【探究一】

社會生命的接續(xù)【探究分享P92】目標問題：1.你從情境中分別看到了哪些生命的傳承？2.你從中明白什么道理？中國人身份的傳承民族友好關系的傳承家族生產(chǎn)方式的傳承生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

知識理解

【探究三】

精神生命的接續(xù)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。目標問題：

觀看圖片，在生命接續(xù)的角度，你明白了什么道理？

2.生命接續(xù)有什么意義？為什么說生命可以永恒？筆記整理①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。②生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。自主建網(wǎng)1.張海迪說:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活著,我要活得好好的,我還要活出生命的詩意。”這句話啟示我們（

）A.要處處為自己著想,一切為了自己的幸福與快樂B.好死不如賴活著C.要熱愛自己的生命，從容面對生命的不可預知D.在任何情況下,都要把自己擺在首位C2.下面說法正確的是（）①人最