中外教學(xué)教育史19春在線課后復(fù)習(xí)12規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案

答案+我名字課程與教學(xué)論19春在線作業(yè)2總分：100分時間：60分0秒答題中一、單選題共20題，60分13分以評估對象群體的平均水平為參照點，確定評估對象在群體中相對位置的一種評估方式是A目標(biāo)參照評估B他人評估C定性評估D常模參照評估23分“指向每一個學(xué)生個體在與具體教育情境的種種‘際遇’中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)”，這種目標(biāo)稱為人普遍性目標(biāo)B行為目標(biāo)C生成性目標(biāo)D表現(xiàn)性目標(biāo)33分（）是指學(xué)生實際得到的東西，可以認(rèn)為是學(xué)生經(jīng)過有關(guān)課程的學(xué)習(xí)所得到的經(jīng)驗。A理想^課程B理解課程C文件課程D經(jīng)驗課程43分提出教學(xué)設(shè)計“先行組織者”策略的教育家是A奧蘇貝爾B加涅C杜威D布魯納53分杜威關(guān)于課程與教學(xué)統(tǒng)一的實質(zhì)是:A階段性原則B連續(xù)性原則C序列性原則D統(tǒng)一性原則63分奧蘇貝爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)的心理機制是A順應(yīng)B同化C聯(lián)想D平衡73分每一種課程評價都表現(xiàn)為特定的價值觀，迄今為止的課程評價有目標(biāo)取向的評價、過程取向的評價和A行為取向的評價B生成取向的評價C結(jié)果取向評價D主體取向的評價83分關(guān)于課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和A整合性B邏輯性C個別性D-D-D超體性93分非指導(dǎo)性教學(xué)是由（）提出的A羅杰斯B拉特克C克伯屈D華虛朋103分以下屬于“質(zhì)的研究”的研究方法是A行動研究B測量研究C問卷調(diào)查研究D實驗研究113分1956年完成了認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類體系的是A桑代克B布盧姆克拉斯沃爾C斯克里芬#2.5分彼得一世教育改革的主要內(nèi)容包括 。A實科性質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建B調(diào)整初等義務(wù)教育結(jié)構(gòu)C建立科學(xué)院D改革課程結(jié)構(gòu)112.5分北宋書院初興時期，著名書院有_A石鼓書院B白鹿洞書院C嵩陽書院D岳麓書院122.5分1957年蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，使美國認(rèn)識到在培養(yǎng)人才，發(fā)展尖端科技方面的落后。在美國教育家和公眾的強烈抨擊下，美國聯(lián)邦政府于1958年9月2日頒布了《國防教育法》。該法令主要內(nèi)容為 。A加強普通學(xué)校的“新三藝”，即自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語以及其他重要科目的教學(xué)B加強職業(yè)教育C強調(diào)“天才教育”D增撥大量教育經(jīng)費，作為對各級學(xué)校的財政援助132.5分進步教育是相對傳統(tǒng)教育而言的。它興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國，主要代表人物有A杜威B克伯屈C波特D赫爾巴特142.5分梁漱溟依教育對象不同將學(xué)眾分為 分別施教。A老人教育部B成人教育部C婦女教育部D兒童教育部152.5分宋代書院在組織管理上，形成了 特點。A課程設(shè)置比較靈活，富有彈性B機構(gòu)簡單，管理人員較少C書院經(jīng)費自主2.52.5分D設(shè)置、頒布嚴(yán)格的學(xué)規(guī)三、判斷題共10題，25分12.5分王夫之認(rèn)為治理國家不外乎政教兩件大事。但是二者有先后本末之分，論先后，他認(rèn)為，教育在先，政治在后，談本末，“則政本也”。A錯誤B正確22.5分《漢堡協(xié)定》關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定，以及關(guān)于全日制教育的規(guī)定，已經(jīng)完全擺脫了雙軌制。（）A錯誤B正確32.5分康有為認(rèn)為要解決亡國滅種的危機，根本之策在教民，變法的起點在于“開民智”。（）A錯誤B正確4孔子的忠恕是關(guān)于處理家庭內(nèi)部關(guān)系的行為準(zhǔn)則。A錯誤B正確52.5分盧梭認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是自然的，應(yīng)當(dāng)是遵循自然的，教育的目的就是要培養(yǎng)自然人。（）A錯誤B正確62.5分孟子認(rèn)為人性是惡的。A錯誤B正確72.5分“思想自由”、“兼容并包”是蔡元培改革封建教育，建設(shè)民主教育的根本指導(dǎo)思，也是他改革北京大學(xué)的辦學(xué)方針。（）A錯誤B正確8太學(xué)是中國古代官立的高等學(xué)府。一般認(rèn)為太學(xué)始于漢武帝，至東漢，太學(xué)迅速發(fā)展。魏晉至明清，太學(xué)綿延不衰。太學(xué)的建立，使地主階級有了培養(yǎng)統(tǒng)治人才的正式官立大學(xué)，它標(biāo)志著中國封建官立大學(xué)制度的確立。A錯誤B正確92.5分教會學(xué)校，其目的在于造就服從他們的