辦學(xué)理念策劃方案

辦學(xué)理念籌劃____市教育科學(xué)研究所一、辦學(xué)理念概說(shuō)1.辦學(xué)理念的概念

辦學(xué)理念是學(xué)校在核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)下對(duì)本校一系列教育思想、辦學(xué)價(jià)值追求及其教學(xué)觀念的概括性表述。2.辦學(xué)理念的構(gòu)成3.辦學(xué)理念的特征

⑴精神性

⑵傳承性

⑶整合性

⑷差異性⑸穩(wěn)定性4.制定辦學(xué)理念的原那么⑴求真即表達(dá)真理原那么和價(jià)值原那么。真理原那么要求把握和遵循本校開(kāi)展的客觀規(guī)律，真實(shí)反映學(xué)校的歷史風(fēng)貌，準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)校成員的知情意。價(jià)值原那么強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，也意味著人際關(guān)系的和諧與共享、學(xué)校成員精神世界的豐富與多樣。⑵向善善是符合人們的需求、滿(mǎn)足人們的愿望而到達(dá)的一種和諧狀態(tài)。向善即是堅(jiān)持以人為本，在辦學(xué)理念籌劃中努力用仁義禮智信等大德叩響學(xué)校成員的情感之弦，并促使他們由此產(chǎn)生道德自知與自律，以認(rèn)同于、共鳴于學(xué)校文化精神。⑶臻美美在客觀是一種精致，在主觀是一種愉悅，說(shuō)到底，它是主觀與客觀相協(xié)調(diào)的一種境界。美會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)的沖擊，會(huì)產(chǎn)生心靈的震撼，因而它是使學(xué)校文化征服人心的“至尊寶〞。⑷達(dá)圣文化是以科學(xué)、道德、藝術(shù)這三種形式得以實(shí)現(xiàn)的。真與假、善與惡、美與丑，正是哲學(xué)甚至宗教探尋的根本問(wèn)題，表達(dá)著其志向、旨趣和意境。學(xué)校精神力修煉，最深層的就是哲學(xué)層面的修煉。唯有至真至善至美，才能抽象至哲學(xué)境界，從而達(dá)圣。當(dāng)學(xué)校文化釋放出精神圖騰的光輝時(shí)，它就成了學(xué)校成員的一種信念，一種下意識(shí)，一種指針。二、理念指標(biāo)的內(nèi)涵及例如⑴核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)與管理經(jīng)營(yíng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)，是學(xué)校文化的靈魂。

[例]X師大附屬揚(yáng)子中學(xué)核心理念：至精。精，據(jù)?辭海?闡釋?zhuān)瑸橛霉ι畹蕉鴮?zhuān)一。在中國(guó)兩千多年的傳統(tǒng)文化觀念中，“精〞代表著做人與求學(xué)的崇高境界。至精，謂追求精深、臻于精湛、到達(dá)精粹等意。語(yǔ)出?呂氏春秋·大樂(lè)?：“道也者，至精也。〞對(duì)于以追求崇高為天職的學(xué)校，“精〞最為簡(jiǎn)潔地表達(dá)了教育的標(biāo)準(zhǔn)和理想，理應(yīng)成為我們衡量辦學(xué)成效的重要尺度，成為凝聚全校師生心智的重要價(jià)值準(zhǔn)那么。而從本校的開(kāi)展歷程來(lái)看，“至精〞的特征亦十分顯著?！拘Ｒ圆┐蟮男亟笾惨P、招攬群英、融會(huì)各種先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速奠定了堅(jiān)實(shí)根底，確立了較高的辦學(xué)起點(diǎn)，樹(shù)立了精業(yè)的典范；——本校以齊心的干勁勵(lì)精圖治，凝神聚力抓質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了跨越式開(kāi)展，以缺乏20年的時(shí)間便躋身國(guó)家級(jí)示范高中行列，說(shuō)明了精進(jìn)的心志；——本校以謙和的姿態(tài)韜光養(yǎng)晦，苦練內(nèi)功，負(fù)重前行，得以蒸蒸日上，名聲日隆，展示出精誠(chéng)的品質(zhì)；——本校以通靈的個(gè)性借助高校智力優(yōu)勢(shì)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)謀取開(kāi)展，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)了精明的智慧……對(duì)于學(xué)校未來(lái)的開(kāi)展，我們也將追求“至精〞境界，力爭(zhēng)管理的精細(xì)、團(tuán)隊(duì)的精信、教書(shū)的精湛、育人的精心、求學(xué)的精勤、事業(yè)的精創(chuàng)……⑵學(xué)校定位指的是對(duì)學(xué)?？傮w形象的框架性勾勒，它是在學(xué)?，F(xiàn)實(shí)形態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)上對(duì)辦學(xué)性質(zhì)和宗旨所作的高度概括，它界定學(xué)校在何種范圍內(nèi)規(guī)劃、實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)。

[例]XX中學(xué)學(xué)校定位：極具成長(zhǎng)性的城市新銳高中。

⑶學(xué)校愿景是學(xué)校對(duì)未來(lái)理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展所描繪的綱領(lǐng)性藍(lán)圖。[例]揚(yáng)子中學(xué)學(xué)校愿景：樹(shù)高中教育精英風(fēng)范，創(chuàng)根底教育精品強(qiáng)校。⑷學(xué)校精神是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)形成的、被學(xué)校成員認(rèn)同和信守的價(jià)值理念。它在反映學(xué)校根本價(jià)值取向的同時(shí)又是學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)俗和作風(fēng)的綜合表達(dá)，對(duì)成員行為具有導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。

[例]XX中學(xué)學(xué)校精神：惟精惟一，崇善崇上。⑸學(xué)校使命指學(xué)校存在的理由和價(jià)值，所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，即學(xué)校為社會(huì)的繁榮、教育的進(jìn)步和人才的培養(yǎng)承擔(dān)何種具體義務(wù)。[例]XX中學(xué)學(xué)校使命：①培養(yǎng)明理精義、健體強(qiáng)心的意氣書(shū)生。②打造高雅精信、涵容協(xié)進(jìn)的幸福校園。

⑹教育理念是人們對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中表達(dá)，是對(duì)教育行為持有的根本態(tài)度和主張，是從事教育活動(dòng)的信念。

[例]XX中學(xué)教育理念：全面拓展學(xué)生生存素養(yǎng)，全力提升師生生命質(zhì)量。⑺校訓(xùn)是指學(xué)校提出的對(duì)全校師生具有標(biāo)準(zhǔn)、警策與導(dǎo)向作用的行動(dòng)口號(hào)，它往往是學(xué)校核心理念的具體寫(xiě)照。[例]XX中學(xué)校訓(xùn)：盡精微，致廣闊。⑻管理原那么是對(duì)學(xué)校所遵循的管理理念與所追求的管理理想的概括性闡述，是一切治校行為的出發(fā)點(diǎn)。[例]XX中學(xué)管理原那么：精誠(chéng)、精心、精細(xì)、精進(jìn)。⑼質(zhì)量理念是對(duì)辦學(xué)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求。[例]X師大附屬揚(yáng)子中學(xué)質(zhì)量理念：以精創(chuàng)提升品質(zhì)，以精品報(bào)效社會(huì)。⑽師生誓約是師生承諾必須信守的規(guī)約。它以宣誓的方式，將學(xué)校的價(jià)值觀內(nèi)化為師生的信念與追求，具有鼓勵(lì)、規(guī)誡的效用。[例]XX中學(xué)教師誓約：我是揚(yáng)子中學(xué)教師，我宣誓：嚴(yán)格信守教師道德，依法履行教師職責(zé)，以“盡精微、致廣闊〞為事業(yè)追求，全面拓展學(xué)生生存素養(yǎng)，全力增進(jìn)師生生命質(zhì)量，努力做到立于信、精于思、慎于行，努力用精粹的人格陶冶學(xué)生，用精湛的教藝啟迪學(xué)生，用精深的才識(shí)豐富學(xué)生。我宣誓我將履行承諾、矢志不渝，以全部的信心和智慧保衛(wèi)教師榮譽(yù)、光大教育偉業(yè)！[例]XX中學(xué)學(xué)生誓約：

我是揚(yáng)子中學(xué)學(xué)生。我風(fēng)華正茂、意氣飛揚(yáng)，我冰清玉潔、人格高尚。我宣誓：嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，全心維護(hù)學(xué)校形象，努力做到明理精義、體健心強(qiáng)。我宣誓：盡精微孜孜以求，致廣闊蒸蒸日上。我宣誓：我將不辜負(fù)長(zhǎng)輩厚望，無(wú)愧于青春時(shí)光，用智慧創(chuàng)造奇跡，用勤奮贏得我志在必得的輝煌?、蠈W(xué)?？谔?hào)是指充分表達(dá)學(xué)校核心理念與辦學(xué)特色、用以鞭策全校師生的短句。⒀學(xué)校宣言是學(xué)校就辦學(xué)理念與教育理想而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。

[例]XX中學(xué)學(xué)校宣言：世之有學(xué)，教為本也；教之有方，校為本也。吾校立學(xué)于揚(yáng)子江畔，興教于科技新區(qū)，承傳人文風(fēng)物，弘揚(yáng)愛(ài)民教義，其志浩浩乎領(lǐng)教壇新風(fēng)，其行燦燦乎居方圓高端。數(shù)歷程不過(guò)廿載，論品質(zhì)直趨五星。美哉！吾校。青春作伴學(xué)風(fēng)盛，美德流韻正氣旺。盡精微孜孜以求，致廣闊蒸蒸日上?？葱腋Ｐ@，高雅精信、涵容協(xié)進(jìn)；數(shù)意氣學(xué)子，明理精義、體健心強(qiáng)。育人必全面拓展、德才兼?zhèn)洌皇┙瘫貎A力精進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)。壯哉！吾校。大志宏圖，至精為尚；全品教育，桃李競(jìng)芳。以實(shí)求精，惟精惟一，以精求強(qiáng)，崇善崇上。含教改之春華，咀創(chuàng)新之秋實(shí)，采八方之睿智，揚(yáng)一己之特長(zhǎng)。為民執(zhí)教，造福城鄉(xiāng)；為國(guó)辦學(xué)，栽育棟梁。吾輩深諳：業(yè)不精者不能科學(xué)開(kāi)展，志不篤者豈可跨越圖強(qiáng)。遂決心以精創(chuàng)提升品質(zhì)，樹(shù)高中教育精英風(fēng)范；以精誠(chéng)取信社會(huì)，創(chuàng)根底教育精品強(qiáng)校。上下同德，全力奉獻(xiàn)；師生偕行，共寫(xiě)輝煌。偉哉至精，大業(yè)既創(chuàng)！義哉至精，吾校永昌！燕子磯中學(xué)協(xié)進(jìn)宣言峻哉其崖，淵哉其江。勝地遺澤，吾校承望。大義盛智，且因且揚(yáng)。文脈綿綿，鐸振一方?？∩偈缱樱姓龑W(xué)芳。經(jīng)師人師，立范建綱。協(xié)進(jìn)為本，精誠(chéng)至上。惟勤惟實(shí)，知微知彰。高山景行，乾乾自強(qiáng)。其命維新，與日俱長(zhǎng)。大道如砥，行者無(wú)疆。赳赳協(xié)進(jìn)，地闊天蒼！三、精神力籌劃的步驟1.成立專(zhuān)案委員會(huì)這個(gè)專(zhuān)委會(huì)是學(xué)校進(jìn)行文化戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的決策機(jī)構(gòu)，由學(xué)校核心層人員、主要職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、教育籌劃專(zhuān)家加盟。它的任務(wù)是統(tǒng)管全程作業(yè)，是學(xué)校長(zhǎng)期實(shí)施文化戰(zhàn)略工程的重要組織保障。所以這個(gè)專(zhuān)委會(huì)的成員構(gòu)成必須具有代表性、統(tǒng)領(lǐng)性、創(chuàng)見(jiàn)性和穩(wěn)定性。專(zhuān)委會(huì)還可下屬一個(gè)執(zhí)行小組，主要由籌劃人員組成，具體進(jìn)行調(diào)研與提交論證報(bào)告、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、制定導(dǎo)入方案等。2.確定學(xué)校文化建設(shè)的方向是注重學(xué)校底蘊(yùn)的提煉，還是以面向未來(lái)為主要訴求？是注重傳統(tǒng)文化的表達(dá)，還是以時(shí)代精神為基調(diào)？是以韜光養(yǎng)晦修煉“內(nèi)功〞為主，還是著重于優(yōu)勢(shì)擴(kuò)張？是局部的完善，還是趨向于整體建構(gòu)？當(dāng)然，以上設(shè)問(wèn)并不是非此即彼的關(guān)系，我們可以通過(guò)創(chuàng)造性的建構(gòu)，將這些要素有機(jī)整合。3.進(jìn)行學(xué)校實(shí)態(tài)調(diào)研這是展開(kāi)戰(zhàn)略籌劃的前提和根底，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)校的主要問(wèn)題點(diǎn)，以便有針對(duì)性地制定決策方向。主要調(diào)研方法有：①文獻(xiàn)研究。通過(guò)研讀校史資料、學(xué)校章程、組織結(jié)構(gòu)圖、學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃、校報(bào)?？?、近幾年的年度總結(jié)報(bào)告、高中層管理人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷等，全面了解學(xué)校概況。②觀察。對(duì)校園內(nèi)外部的自然環(huán)境現(xiàn)狀作出判斷。③問(wèn)卷。針對(duì)需要了解和研究的問(wèn)題對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、潛在的目標(biāo)效勞群、公眾等進(jìn)行抽樣調(diào)查和定量分析。。④訪談。一般是設(shè)計(jì)不同問(wèn)題，分別對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全員、主要中層領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生代表等進(jìn)行個(gè)別交談，目的為深入了解學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)理念、開(kāi)展方向、制度運(yùn)行狀況、凝聚力、員工的責(zé)任感、心理氣氛等。⑤比較研究。即對(duì)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象進(jìn)行實(shí)態(tài)分析，為制定差異化方案提供依據(jù)。⑥座談。召集多方代表〔如前任領(lǐng)導(dǎo)、退休教師、社區(qū)代表、家長(zhǎng)代表等〕共議學(xué)校現(xiàn)狀與未來(lái)方向。⑦SWOT分析。即系統(tǒng)確認(rèn)學(xué)校組織面臨的來(lái)自?xún)?nèi)部的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、來(lái)自外部的時(shí)機(jī)與威脅，并據(jù)此提出開(kāi)展戰(zhàn)略。SWOT矩陣時(shí)機(jī)

扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略開(kāi)拓性戰(zhàn)略劣勢(shì)優(yōu)勢(shì)防護(hù)型戰(zhàn)略尋機(jī)性戰(zhàn)略威脅4.形成文化戰(zhàn)略總概念它是以實(shí)態(tài)調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，對(duì)學(xué)校教育理念和開(kāi)展戰(zhàn)略等所作的評(píng)估、提煉、構(gòu)造。“學(xué)校文化戰(zhàn)略總概念報(bào)告書(shū)〞應(yīng)包括調(diào)研結(jié)果與學(xué)校診斷、學(xué)校新形象范疇的框定、各塑造子系統(tǒng)的構(gòu)建方向、預(yù)計(jì)的成果物目錄、導(dǎo)入與推進(jìn)方案等。需提交專(zhuān)委會(huì)修改認(rèn)可。5.籌劃精神力文本這是在總概念根底上對(duì)學(xué)校精神文化逐項(xiàng)進(jìn)行綱領(lǐng)性概括和創(chuàng)意，包括闡釋性文字。6.教師公議辦學(xué)理念理念文本形成并經(jīng)專(zhuān)委會(huì)初步認(rèn)可后，應(yīng)交由全體教師公議，為的是尊重和表達(dá)教師的主人翁意識(shí)，同時(shí)也使廣闊教職員工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)和情感指向。7.將精神力執(zhí)行文本“立法〞該文本在充分吸納教師的意見(jiàn)加以修改后，須再度交由教代會(huì)審議，并經(jīng)三分之二代表投票通過(guò)，使其正式具備“法定〞性質(zhì)。必要時(shí)應(yīng)附加一項(xiàng)條款：今后辦學(xué)理念在學(xué)校開(kāi)展中需要修訂完善時(shí)，必須經(jīng)專(zhuān)委會(huì)討論修