第五單元寫作《如何突出中心》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第五單元寫作《如何突出中心》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《寫作如何突出中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解文章中心的含義和重要性，能夠根據(jù)題目審清題意確定中心。

2、能夠圍繞中心，對(duì)寫作素材進(jìn)行篩選和組織，確定主次詳略，設(shè)置線索。

3、根據(jù)課文及范文學(xué)會(huì)突出中心的方法技巧，并能夠運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能夠圍繞中心，對(duì)寫作素材進(jìn)行篩選和組織，確定主次詳略，設(shè)置線索。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)課文及范文學(xué)會(huì)突出中心的方法技巧，并能夠運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：PPT

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、激趣導(dǎo)入

故事（PPT出示）：古時(shí)候有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向一位大師請(qǐng)教寫作文章的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：“你不要請(qǐng)教我，你請(qǐng)教它吧。"那個(gè)書生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看了三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！?/p>

老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：寫文章要有中心。

(二)、學(xué)習(xí)任務(wù)一

1、默讀教材P108《如何突出中心》，針對(duì)下面的問(wèn)題，勾畫出材料中的重點(diǎn)信息。

思考問(wèn)題：

（1）什么是中心？

(2)中心對(duì)一篇文章有什么重要作用？

(3)突出文章中心的方法有哪些？

2、中心為文章之靈魂。古語(yǔ)道：“意在筆先。"因而在寫作之前，我們就要確立文章的中心。根據(jù)P108表格中《貓》、《動(dòng)物笑談》、《狼》三篇課文的中心，說(shuō)說(shuō)它們的主要內(nèi)容和中心是什么？

《貓》通過(guò)敘述三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，體現(xiàn)作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。

《動(dòng)物笑談》記述自己觀察動(dòng)物習(xí)性的趣事，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的熱愛，對(duì)生命的尊重。

《狼》講述了狼與屠戶之間的斗爭(zhēng)，告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能心存幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取勝。

總結(jié)：這三篇文章都用了以小見大，化虛為實(shí)的寫作手法來(lái)確定中心。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）

突出中心的方法

為了突出中心，我們可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。大師名家在寫作時(shí)，常常用事件、實(shí)物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精神品質(zhì)、情感態(tài)度變化等作為貫串全文的線索。

如：《貓》——三只貓帶給人的三次情感波瀾。（情感態(tài)度的變化）

《秋天的懷念》——去北?？椿ā＃ㄊ录?/p>

《再塑生命的人》——海倫對(duì)世界、生命的認(rèn)識(shí)的變化。（情感態(tài)度變化）

莎莉文老師的高超教育方式對(duì)海倫的影響。（精神品質(zhì)）

《從百草園到三味書屋》——地點(diǎn)的變化。（地點(diǎn)）

小試牛刀：篩選材料

根據(jù)給出的中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面的材料，并說(shuō)明這樣取舍的原因。

中心思想：小薇是個(gè)熱心腸的好同學(xué)。

①小華在課間休息時(shí)突然胃疼，小薇陪她去醫(yī)務(wù)室看病，還給她泡藥喝。（取）

②小涵寫作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，小薇作為課代表多次對(duì)他進(jìn)行教育。（舍）

③小薇是全班學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)，一碰到不懂的問(wèn)題，馬上就會(huì)去辦公室問(wèn)老師。（舍）

④有一天我和她一起從食堂回來(lái)，路上看見一個(gè)抱作業(yè)的同學(xué)，把本子撒了一地。她二話沒(méi)說(shuō)，馬上跑過(guò)去，蹲下身子開始撿本子，直到把本子摞整齊才離開。（?。?/p>

⑤小薇打掃衛(wèi)生特別認(rèn)真，總是一絲不茍，有她在，班上少不了“最清潔”。（舍）

總結(jié)：寫作者要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料。

突出中心的具體方法技巧

①開門見山，突出中心。

如《雨的四季》開篇“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡"，點(diǎn)明主題。

②卒章顯志，突出中心。

《狼》的結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，諷刺了像狼一樣的惡勢(shì)力終將自取滅亡，突出人的智慧。

③首尾照應(yīng)，突出中心。

《貓》開頭與結(jié)尾照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了第三只貓的死帶給“我”的情感沖擊和自責(zé)自省。④對(duì)比烘托，突出中心。

《濟(jì)南的冬天》開篇將濟(jì)南的冬天與北平、倫敦、熱帶地方的氣候進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天“溫晴"的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)濟(jì)南的熱愛與贊美之情。

⑤多種描寫，突出中心

例文賞析：閱讀《我的媽媽是個(gè)女漢子》，說(shuō)說(shuō)你從哪些描寫感受到了媽媽是個(gè)“女漢子"。

不知何時(shí)，我的窗戶外竟有了個(gè)圓盤大小的馬蜂窩，馬蜂整天嗡嗡的飛來(lái)飛去，而且正對(duì)著我的房間，嚇得我連窗戶都不敢開，熱死個(gè)人，這可怎么辦？誰(shuí)來(lái)捅，我和爺爺正商量的起勁兒，沒(méi)想到一直沒(méi)說(shuō)話的媽媽卻突然堅(jiān)定的說(shuō)：“我自己來(lái)?！彼钡暨@個(gè)馬蜂窩，我驚訝的張大嘴巴。可媽媽呢，說(shuō)干就干，只見她三下五下穿好長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，戴頂大帽子，臉上又圍了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紗巾，再戴上粗布手套，蹬上膠鞋------全副武裝，開戰(zhàn)了。她讓我和爺爺躲到家里，她自己先給水龍頭套了個(gè)長(zhǎng)管子，接著打開開關(guān)，開到最大，然后拎起管子，對(duì)著馬蜂窩就一陣狂沖，不一會(huì)兒，原本鬧哄哄的馬蜂就沒(méi)了影兒了，當(dāng)馬蜂差不多沖完時(shí)，媽媽又拿來(lái)殺蟲劑，對(duì)著蜂窩周圍噴了好久，確保一只不留這才住手，我以為要結(jié)束了，她又讓爺爺拿了鐵鏟，利索地?fù)湟幌卤沌P掉了馬蜂窩。最后，媽媽把它裝在密實(shí)的袋子里，并綁好袋口，丟掉了。這一連串的動(dòng)作干凈利落，讓一旁的我不由驚嘆：媽媽好霸氣，真是個(gè)女漢子！

總結(jié)：短文主要是通過(guò)媽媽的動(dòng)作描寫以及我的心理描寫和神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)媽媽是個(gè)女漢子的中心。所以為了突出中心，可以運(yùn)用多種描寫的方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)（三）

作業(yè)：選以下兩個(gè)寫作實(shí)踐中的一個(gè)完成一篇作文寫作。

【寫作實(shí)踐一】我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于600字。

【寫作實(shí)踐二】親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于600字。

溫馨提示：如何突出中心呢？

仔細(xì)審題，確定中心

精心選材，圍繞中心，

一條線索，貫穿中心

詳略得當(dāng)，凸顯中心

巧用技法，強(qiáng)化中心

突出中心的技巧、方法：

開門見山

卒章顯志