教師招聘考試中學教育理論綜合知識題庫7名校含答案全套

一、單項選擇題1.在現(xiàn)代教學技術中，教學設計的關鍵設計任務是按（）的先后順序進行。A.學習目標、教學策略、教學媒體B.教學策略、教學媒體、學習目標C.教學策略、學習目標、教學媒體D.教學媒體、教學策略、學習目標2.如果某人很害怕狗，那就讓她先看狗的照片，談論狗，再進行一些與接近、觸摸狗有關的活動，而后逐漸接近狗、觸摸它，直到敢于抱起它而無緊張感為止。這種方法屬于（）。A.削弱法B.系統(tǒng)脫敏法C.暗示法D.自信療法3.教育史上兩大學派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.夸美紐斯和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威4.按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，不應該采取下列哪項措施?（）A.給予行政處分或者行政處罰B.造成損害的，責令賠償損失C.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任D.說服教育5.學校實施德育的基本途徑是（）。A.班主任工作B.社會實踐活動C.思想品德課和其他各科教學D.課外與校外活動6.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。A.組織策略B.精細加工策略C.元認知策略D.復述策略7.學習策略不包括（）。A.認知策略B.情感策略C.元認知策略D.資源管理策略8.教育心理學是一門研究學校情景中學與教的（）的科學。A.基本教育規(guī)律B.基本身心規(guī)律C.基本教學規(guī)律D.基本心理規(guī)律9.實驗法的主要特點是（）。A.在真實的情境中進行B.探討因果關系C.嚴格控制D.簡便易行10.以下選項中不屬于普通高中課程層次構成的是（）。A.學習領域B.學習教材C.學習科目D.學習模塊11.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑做出了違反道德規(guī)范的事，其主要原因是這些學生（）。A.缺乏正確的道德認識B.缺乏良好的道德情感C.道德意識薄弱D.沒有掌握正確的道德行為方式12.教師的領導風格對課堂管理有（）。A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響13.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威14.小王在解決問題過程中常常表現(xiàn)出，思維沿著許多不同的方向擴展，其觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因此他經(jīng)常產(chǎn)生有創(chuàng)見的想法，小王的這種認知方式屬于（）。A.場依存型B.發(fā)散型C.沉思型D.輻合型15.（）即研究如何使學生共享教與學過程中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學生組織起來一起學習。A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會文化研究16.價值性教育目的和操作性教育目的的劃分依據(jù)是（）。A.要求的特點B.重視的程度C.作用的方向D.作用的特點17.題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于（）。A.一次文獻B.二次文獻C.三次文獻D.四次文獻18.于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過，并于1994年1月1日起施行的法律是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《教師資格條例》19.教育科學研究的對象是（）。A.學生B.教師C.教育問題D.教育理論20.新任教師有強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，這時其處于教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.自我更新關注階段B.任務關注階段C.生存關注階段D.虛擬關注階段21.教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領導權和受教育權的是（）。A.政治與經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力水平C.科技水平D.文化傳統(tǒng)22.第一個提出程序教學策略的心理學家是（）。A.埃里克森B.布魯納C.斯金納D.加涅23.國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）。A.教學目的B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.教學目標24.以直接經(jīng)驗為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是（）。A.學科課程B.核心課程C.活動課程D.外圍課程25.我國實行的第一個學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制26.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。A.建構學習論B.結構學習論C.認識學習論D.聯(lián)結學習論27.學生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來治療。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行為療法28.人本主義心理學家馬斯洛把認知、審美、創(chuàng)造的需要歸入（）之中。A.安全的需要B.尊重的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.愛與歸屬的需要29.規(guī)定了學科的性質和地位、教學目的和任務、內容范圍和進程安排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置、考試要求和教法建議的文件是（）。A.課程標準B.教學計劃C.課程D.教材30.關于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是（）。A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程B.德育過程是通過活動與交往促進學生發(fā)展的過程C.德育過程是一個長期直線提高的過程D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程二、填空題31.中學、小學校園周圍范圍內__________不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。32.班主任通過讓學生背詩來進行德育教育，這屬子教育方法中的__________。33.到__________年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。34.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是__________。35.心理過程包括__________、情感過程和__________。36.離開當前任務而被無關的事物吸引的現(xiàn)象稱為__________；根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象的現(xiàn)象稱為__________。37.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是__________。38.從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和__________三種不同層次和內容的活動構成。39.歷代許多教育家都重視掌握知識的鞏固問題。例如孔子要求__________。40.中小學“雙基”教育是指__________和__________。41.在學習能力形成的過程中，在熟練練習的中后期，技能的發(fā)展并不是像剛開始訓練時逐步提高，而是往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在“暫?！敝螅煽冇种鸩缴仙环Q為__________。42.把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式組合起來的教學組織形式是__________。43.在同一時間內，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目，稱之為__________。44.斯金納等行為主義者認為，動機是__________的結果。45.班會的類型主要有__________、生活班會和__________。46.從類別結構上來看，我國現(xiàn)行學校教育可劃分為__________、__________、職業(yè)技術教育、高等教育、和__________五個大類。47.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、__________、自我追求等。48.我國教育心理學家主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和__________。49.__________是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上。50.德育中的基本方法是__________。三、判斷題51.教學設計中，教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。（）52.我國辦學形式多樣，教師工資標準并不統(tǒng)一。（）53.在教育活動中只存在行政法律關系，不存在民事法律關系。（）54.創(chuàng)新教育的實施，必須是在基本普及九年義務教育基礎上和全面實施素質教育的過程中進行。由于我國現(xiàn)階段仍實行的是應試教育，所以說現(xiàn)在實施創(chuàng)新教育的時機還不成熟。（）55.學習策略是一種外顯性學習技能。（）56.學生在課堂上所犯的錯誤也是有效的課程資源。（）57.在遺傳決定論者看來，人的遺傳素質決定著一切。（）58.學生身心發(fā)展的順序性是指處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。（）59.效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。（）60.抄寫屬于復述策略。（）61.我國現(xiàn)階段中學教育的目的，是把中學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的個體。（）62.智商高，創(chuàng)造力不一定高，而創(chuàng)造力高的人，智商也較高。（）63.古代學校的教學組織形式大都采用班級授課制。（）64.研究性學習的意義在于引導學生改變學習方式。（）65.在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在最初期。（）66.我國現(xiàn)行的九年制義務教育學制分為兩種：一種是“五四”制，即小學5年，中學4年，另一種是“六三”制，即小學6年，中學3年。（）67.根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的教育是義務教育和中等職業(yè)技術教育。（）68.人的身心發(fā)展具有不均衡性。（）69.教學是系統(tǒng)地將知識傳授給學生，使學生掌握必要的知識和技能的過程，是學生和教師雙方的共同活動。教學雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學活動便不存在。（）70.課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃。（）四、名詞解釋71.興趣72.氣質73.需要74.知覺75.練習五、簡答題76.簡述教學過程的基本階段。77.班級管理的功能有哪些?78.簡述課程開發(fā)的影響因素。79.課堂問題行為產(chǎn)生的原因有哪些?80.簡述教學評價的作用。六、論述題81.試述建構主義關于學習與教學的基本觀點及其對當前教育實踐的啟示。82.試述發(fā)展性評價的內涵。七、材料分析題83.根據(jù)《論語》記載：有一次，孔子與學生公西華正在交流，子路來向孔子請教：“聽到了就馬上行動嗎?”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動呢?”一會兒，冉有也來向孔子請教同樣的問題，孔子說：“聽到了就馬上行動!”公西華不明白老師為什么對同一個問題給予不同的回答?？鬃咏忉屨f：“子路總是好勝，我是有意讓他遏事后退一步，冉有畏縮，我是有意鼓勵他遇事極力向前。”孔子向學生施教的不同說明了什么?對當前的教育發(fā)展有何啟示?84.材料一在一次歷史課上，一位有三十年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準備了多長時間，講課老師說“我準備了一輩子，但這個題的準備只用了15分鐘”。材料二有人認為，看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。材料三蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗時說：“當我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了?！闭埛治錾鲜霾牧?，并談談對你的教學有何啟發(fā)。參考答案及解析一、單項選擇題1.參考答案：A【解析】在現(xiàn)代教育技術中，教學設計的過程主要包括：(1)教學目標分析一確定教學內容及知識點順序；(2)學生特征分析一確定教學起點，以便因材施教；(3)教學策略的選擇與活動設計；(4)學習情境設計；(5)教學媒體選擇與教學資源的設計；(6)在教學過程中作形成性評價并根據(jù)評價反饋對內容與策略進行調整。據(jù)此可知，教學設計的關鍵設計任務是按學習目標、教學策略、教學媒體的順序進行的。2.參考答案：B【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐懼狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內，經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐懼，治療目標也就達到了。3.參考答案：C【解析】傳統(tǒng)教育認為教學中要以教師為中心、以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特；現(xiàn)代教育認為教學中要以學生為中心、以經(jīng)驗為中心及以活動為中心，其代表人物是杜威。4.參考答案：D【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。5.參考答案：C【解析】略。6.參考答案：B【解析】精細加工策略是將新學習的材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。7.參考答案：B【解析】學習策略是指學習者為了提高學習效率和效果，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。學習策略主要包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。8.參考答案：D【解析】教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。9.參考答案：C【解析】實驗研究法的特點之一是嚴格控制，所以不是在真實情境中進行的，步驟比較繁瑣，控制的不僅是自變量還包括無關變量。10.參考答案：B【解析】普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。11.參考答案：C【解析】道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱，可區(qū)分為個體道德意識和群體道德意識。題目中受個人欲望支配，不能抗拒誘惑屬于道德意識薄弱。12.參考答案：D【解析】教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。參與式領導注意創(chuàng)造課堂自由氣氛，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人；而監(jiān)督式領導則待人冷淡，只注重集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督學生的行為有無越軌。13.參考答案：B【解析】英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。14.參考答案：B【解析】發(fā)散型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思堆的特征，即個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。小王的這種認知方式就屬于發(fā)散型。15.參考答案：C【解析】本題考查合作性研究的概念。16.參考答案：D【解析】從作用的特點看，教育目的可分為價值性教育目的和操作性教育目的。17.參考答案：B【解析】二次文獻是對原始文獻加工、整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻。一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。18.參考答案：A【解析】《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過，并于1994年1月1日起施行。19.參考答案：C【解析】教育科學研究的對象是教育問題，它包括理論問題與實踐問題。20.參考答案：C【解析】生存關注階段是指入職初期階段，是教師專業(yè)發(fā)展的一個關鍵時期。這一階段的突出特點是“驟變與適應”，這種環(huán)境的驟變從反面激起了初任教師強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，迫使他們特別關注專業(yè)發(fā)展結構中的最低要求和專業(yè)活動中的生存關注階段。21.參考答案：A【解析】教育的領導權由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上都是由政治經(jīng)濟制度決定的。22.參考答案：C【解析】程序教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。23.參考答案：B【解析】略。24.參考答案：C【解析】直接經(jīng)驗為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是活動課程，認為課程應當是一系列學生自己組織的活動，學生通過活動學習，獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，發(fā)展能力。25.參考答案：B【解析]1902年，清政府首次制定了現(xiàn)代學制《欽定學堂章程》，史稱“壬寅學制”，但該學制并未實行。1904年，清政府頒布了《奏定學堂章程》，史稱“癸卯學制”，這是中國近代第一個以政府法令公布實施的學制。26.參考答案：A【解析】建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構學習論。27.參考答案：B【解析】肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。28.參考答案：C【解析】馬斯洛需要層次理論把需要分成生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五類，后來馬斯洛又在此基礎上加上認知需要、審美需要，構成七個層次的需要，依次由較低層次到較高層次排列。馬斯洛把認知、審美、創(chuàng)造的需要歸入自我實現(xiàn)需要。29.參考答案：A【解析】課程標準，即學科課程標準，就是依據(jù)課程計劃的要求，以綱要形式編訂的有關學科教學的指導性文件。它包括學科的性質和地位、教學目的和任務、內容范圍和進程安排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置、考試要求和教法建議等若干部分。30.參考答案：C【解析】德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復，這就要求教育者要正確認識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細致地教育學生，引導學生在反復中逐步前進。由此可知德育過程并不是直線提高的過程。二、填空題31.200米32.陶冶教育法33.202034.蘇格拉底35.認識過程，意志過程36.注意的分散，注意的轉移37.《大教學論》38.社會39.“學而時習之”(或“溫故而知新”)40.基礎知識，基本技能41.高原現(xiàn)象42.特朗普制43.注意的廣度(注意的范圍)44.強化45.常規(guī)班會，主題班會46.基礎教育，成人教育，特殊教育47.自我調節(jié)48.行為規(guī)范的學習49.復述策略50.說服教育三、判斷題51.參考答案：對【解析】教學設計中，教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。52.參考答案：對【解析】1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定：要改革教師工資制度過于集中統(tǒng)一的管理體制，在國家宏觀調控的前提下，使地方、部門和學校享有自主權。國家規(guī)定教育系統(tǒng)工資制度的基本原則和基本工資標準，由各省、自治區(qū)、直轄市政府和中央主管部門，在不低于基本工資標準的前提下確定具體工資標準，不搞全國“一刀切”。學校具有調整內部工資關系、增加工資和學校基金分配的自主權。53.參考答案：錯【解析】法律規(guī)范調整所構成的法律關系中，根據(jù)不同部門的法律規(guī)范，形成各種不同的法律關系，如民事法律關系、刑事法律關系、行政法律關系、經(jīng)濟法律關系等。適用教育法律規(guī)范調整的社會關系，就轉化成為教育法律關系。這里的社會關系具體就是教育關系。54.參考答案：錯【解析】我國現(xiàn)階段應加強實施創(chuàng)新教育。55.參考答案：錯【解析】學習策略是指學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧以及調控方式，既可以是內隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。56.參考答案：對【解析】課堂教學中學生出現(xiàn)的錯誤是一種重要的課程資源，也是一種具有特殊教育作用的學習資源和教學資源。57.參考答案：對【解析】在遺傳決定論者看來，人的知識、能力和個性等如同他們的眼睛、牙齒和手指一樣，是自然賦予的，是先天得來的，教育和環(huán)境對其是無能為力的。換言之，人的遺傳素質決定著一切。遺傳決定論者完全用生物學的觀點分析人的發(fā)展，否定社會環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，貶低教育的作用，是極其片面和有害的。58.參考答案：錯【解析】身心發(fā)展的順序性是指個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指處于一定的社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展階段、發(fā)展順序和每一階段的發(fā)展過程與速度大體是相同的。59.參考答案：錯【解析】題干所述的是信度的含義。60.參考答案：對【解析】復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，是信息由短時記憶進入長時記憶的關鍵。從復述策略的概念，我們可以看出抄寫是一種復述策略。61.參考答案：對【解析】略。62.參考答案：對【解析】創(chuàng)造力較高的人通常有較高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的創(chuàng)造力。63.參考答案：錯【解析】古代學校的教學組織形式大都采用個別教學制。64.參考答案：對【解析】研究性學習的意義就在于引導學生改變學習方式。65.參考答案：錯【解析】在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。66.參考答案：錯【解析】我國目前義務教育的學制分為“六三制”“五四制”和“九年一貫制”三種。67.參考答案：錯【解析】根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的教育是義務教育。68.參考答案：對【解析】人的身心發(fā)展的不均衡性，即不平衡性，是指在個體連續(xù)不斷的發(fā)展過程中，人的身心發(fā)展的速度并不是完全與時間一致的勻速運動，在不同的年齡段，其發(fā)展的速度和水平是有明顯差異的。69.參考答案：錯【解析】教學是教師教學生認識客觀世界，進而促進學生身心發(fā)展的教育活動。教學過程是學生在教師有目的、有計劃地指導下，系統(tǒng)地掌握科學文化基礎知識和基本技能、發(fā)展能力、增強體質并形成一定思想品德的過程。70.參考答案：對【解析】課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。四、名詞解釋71.興趣興趣是人對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。72.氣質氣質是個人心理活動穩(wěn)定的動力特征。73.需要需要是有機體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向，是有機體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。74.知覺知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物整體的綜合的反映。75.練習練習是指有意識、有計劃、有系統(tǒng)地以改進動作和提高學習效果為目的的重復活動。五、簡答題76.簡述教學過程的基本階段。參考答案：目前，我國教育界對教學過程階段的劃分，看法基本上是一致的。教學過程大致分以下五個階段：激發(fā)學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。77.班級管理的功能有哪些?參考答案：(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。78.簡述課程開發(fā)的影響因素。參考答案：課程是隨社會的發(fā)展而演變的，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學文化發(fā)展水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約，主要影響因素：一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；一定時代的人類文化及科學技術發(fā)展水平；學生的年齡特征、知識和能力基礎及其可接受性；課程理論。79.課堂問題行為產(chǎn)生的原因有哪些?參考答案：學生的因素：適應不良，厭煩，挫折與緊張，尋求注意與地位，過度活動，性別差異；教師的因素：要求不當，濫用懲罰手段，教師缺乏自我批評精神；環(huán)境因素：家庭因素，大眾媒體，課堂內部環(huán)境。80.簡述教學評價的作用。參考答案：診斷作用：對教學效果進行評價，可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的質量和水平、成效和缺陷；激勵作用：評價對教師和學生具有監(jiān)督和強化作用；調節(jié)作用：評價發(fā)出的信息可以使師生知道自己的教和學的情況，教師和學生可以根據(jù)反饋信息修訂計劃，調整教學的行為，從而有效的工作以達到所規(guī)定的目標；教學作用：評價本身也是種教學活動。在這個活動中，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。六、論述題81.試述建構主義關于學習與教學的基本觀點及其對當前教育實踐的啟示。參考答案：(1)基本觀點：建構主義者提出了建構主義的知識觀、學習觀和學生觀。在知識觀上強調知識的動態(tài)性；在學習觀上強調學*-7的主動建構性、社會互動性和情境性；在學生觀上強調學習者本身已有的經(jīng)驗結構。(2)對當前教育實踐的啟示：①從建構主義的知識觀出發(fā)，建構主義強調知識是個體對于現(xiàn)實的理解和假設，其受到特定經(jīng)驗和文化等的影響，因此每個人對知識所建構的理解都是不同的。教師在教育教學過程中應當要更加重視學生的個性化特點，因材施教。②從教學的角度來看，建構主義認為學習就是主體對學習客體的主動探索、不斷變革，從而建構對客體意義理解的過程。因此，在教學中應當注意學生的有意義建構，通過適當?shù)慕虒W策略啟發(fā)學生能夠自主建構認知結構。③從學習者的角度出發(fā)，建構主義認為學生是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο螅虼?，在教學過程中除了傳統(tǒng)知識的傳授，還應當充分發(fā)揮學生的主體地位，強調學生的自主性和能動性，在學習過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。82.試述發(fā)展性評價的內涵。參考答案：發(fā)展性評價的內涵是：、(1)評價的根本目的在于促進發(fā)展。淡化原有的甄別與選拔功能，關注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調控的功能，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。(2)與課程功能的轉變相適應。體現(xiàn)本次基礎教育課程改革的精神，保障基礎教育課程改革的順利實施。(3)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。關注人的發(fā)展，強調評價的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評價者的主體性與評價對個體發(fā)展的建構作用。(4)評價內容綜合化