2023年網(wǎng)課線上教師教學(xué)工作總結(jié)

2023年網(wǎng)課線上教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課線上老師教學(xué)工作總結(jié)1

2023年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場(chǎng)蓄勢(shì)已久的瘟疫悄然發(fā)難，而后肆無忌憚的狂虐全國，短短十幾天，讓本該熱喧鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡，人心惶惶。但堅(jiān)毅的中國人并沒有畏懼退縮，全國團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的為我們保駕護(hù)航，新聞工作者日復(fù)一日更新著最新的消息，一般大眾自覺隔離，深居簡出。一時(shí)間，每個(gè)人都成為英雄!

作為一名一般的老師，一邊滿心崇敬，熱淚盈眶，一邊又感到深深的擔(dān)憂。欽佩全部的醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)護(hù)志愿者，盡最大實(shí)力熱心支援的國際，國內(nèi)人士。同時(shí)對(duì)疫情何時(shí)徹底消散，一切回來正軌，學(xué)生是否會(huì)受影響，教學(xué)工作是否能如期進(jìn)行感到擔(dān)憂。

果真，原定于正月十七開學(xué)，受疫情的影響，教化部發(fā)布公告，延遲春季開學(xué)時(shí)間，“抗擊疫情，共克時(shí)艱，停課不停學(xué)”，于是各學(xué)校紛紛開展網(wǎng)上授課，而我，也加入了網(wǎng)絡(luò)授課的大潮中……

開展網(wǎng)課已有一段時(shí)間，雖然教化部門，教化軟件對(duì)網(wǎng)課要求漸漸實(shí)際化，規(guī)范化，老師們也漸漸嫻熟化，自如化，但其局限性照舊太大。對(duì)學(xué)生，家長，老師多方面帶來不少的問題。

對(duì)于老師，最大問題在于和學(xué)生的溝通。學(xué)生是否在聽，是否理解，是否學(xué)會(huì)，是否有問題，是否能跟上，進(jìn)展快慢，語速快慢，都不得而知。教學(xué)是老師和學(xué)生共同創(chuàng)建的，通過學(xué)生的表現(xiàn)，表情，動(dòng)作，回答，老師能可控的開展教學(xué)。而網(wǎng)課，好像是老師一個(gè)人的獨(dú)角表演。還有作業(yè)問題，自覺主動(dòng)的學(xué)生照舊能很好地完成老師布置的.任務(wù)，但大部分學(xué)生并沒有很好地自覺性，作業(yè)總是收不齊，打電話給相應(yīng)同學(xué)，今日改正，明天照舊交不上作業(yè)，心累。批改作業(yè)也不簡單，因特別時(shí)期，須要學(xué)生作業(yè)拍照上傳。要細(xì)致看到學(xué)生作業(yè)中的問題，打回訂正，重新提交，眼睛可就吃不消了。常常批改一會(huì)兒作業(yè)，眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任，還需每天統(tǒng)計(jì)各科老師上課記錄、學(xué)生身體狀況、學(xué)生聽課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)狀況、電話家訪、剛好給學(xué)生下發(fā)學(xué)校各項(xiàng)通知等。

對(duì)于學(xué)生，聽課任務(wù)重、效率低、效果差，作業(yè)負(fù)擔(dān)大，自覺性還差，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何可想而知。我們說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，刺激學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而差的環(huán)境不僅影響學(xué)生好好學(xué)習(xí)，甚至可能導(dǎo)致其厭學(xué)，棄學(xué)!在家里學(xué)習(xí)，有多少學(xué)生躺在床上，衣衫不整，身邊放著早飯，零食，飲料，手機(jī)，各種雜七雜八的東西，這樣的環(huán)境下，如何能用心聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)!此外，一天的網(wǎng)課從早晨八點(diǎn)起先，到下午五點(diǎn)半結(jié)束，盯著手機(jī)或電腦看一天，試問眼睛怎么受得了!

對(duì)于家長，也是累的夠嗆。越來越多家長表示，自網(wǎng)課起先，自己每天的工作徒增，老師找家長布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任找家長了解學(xué)生狀況等。而隨著家長漸漸起先上班，家里或有老人看著學(xué)生，或沒人監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生更變成了一匹匹脫韁的野馬。

總之，除了不斷調(diào)整各方面問題，同時(shí)期盼著早日校內(nèi)會(huì)面。春暖已花開，開學(xué)期將至。

網(wǎng)課線上老師教學(xué)工作總結(jié)2

停課不停學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分別，使得很多老師、家長和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會(huì)提高。

一、課前：細(xì)心編寫教案

線上教學(xué)相對(duì)與線下教學(xué)，教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟識(shí)教材和教學(xué)內(nèi)容的協(xié)助資料，也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對(duì)教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)學(xué)問，還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本學(xué)問的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，而且對(duì)學(xué)生學(xué)科實(shí)力培育提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強(qiáng)每天教研，用集體才智不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。

二、課中：細(xì)心篩選教學(xué)內(nèi)容

線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分別，也無法直觀的'看到學(xué)生聽課的效果，加之線上教學(xué)學(xué)生長時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生視覺疲憊。相比線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過程中，細(xì)心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得細(xì)心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生簡單忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)細(xì)心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。

三、課后：耐性解答課堂疑問

線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分別，所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐性地解答學(xué)生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會(huì)許多。因此，面對(duì)諸多疑問，我們應(yīng)當(dāng)耐性地對(duì)每位學(xué)生的疑問做出更為簡單理解的解答，在解答疑問中，培育學(xué)科實(shí)力與方法。

總之，線上教學(xué)對(duì)于我們來是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn)，線上教學(xué)一樣可以很精彩。

網(wǎng)課線上老師教學(xué)工作總結(jié)3

為了確保3.4班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。我們?nèi)昙?jí)語文教研組制定切實(shí)可行的安排，我們老師仔細(xì)開展線上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三非常鐘，但課前的打算工作卻是特別“磨”老師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對(duì)于每一位老師而言，既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、課前打算，一切從磨礪動(dòng)身

磨教學(xué)平臺(tái)，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配，我們運(yùn)用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué)，釘釘群老師直播課補(bǔ)充。經(jīng)過我們的'摸索、試用，溝通閱歷，利用QQ群給家進(jìn)步行培訓(xùn)，通知學(xué)生，共同來完成學(xué)習(xí)。

磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，我們進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)每班學(xué)生的詳細(xì)狀況的，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，學(xué)問點(diǎn)邏輯清楚，便利學(xué)生駕馭。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量

我每天都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺(tái)中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補(bǔ)充學(xué)問點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋?zhàn)鳂I(yè)，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱忱度還不錯(cuò)，大部分學(xué)生作業(yè)完成特別仔細(xì)精彩。

三、課后反思：絕知此事要躬行

首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教化”有了更深刻的相識(shí)，一方面，線上教化使老師和學(xué)生聯(lián)系更加親密，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了吸取新學(xué)問的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更干脆的駕馭每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的駕馭都愈發(fā)成熟，為教化信息化發(fā)展積累了珍貴的閱歷。我信任在將來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。

面對(duì)疫情，作為一名小學(xué)老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。

網(wǎng)課線上老師教學(xué)工作總結(jié)4

不知不覺，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已過去三周，回顧這三周的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到特別的充溢?？梢哉f利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校、家長、學(xué)生乃至整個(gè)教化界，都是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)。

首先，線上教學(xué)提高了我的教化教學(xué)水平?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源使我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為詳細(xì)，并且可以從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，通俗易懂，此外，線上學(xué)習(xí)這種新穎 的學(xué)習(xí)方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和探究實(shí)力。

其次，線上教學(xué)增進(jìn)了同事之間的學(xué)習(xí)溝通。對(duì)于每一課時(shí)，我們都會(huì)相互進(jìn)行探討，為每堂課找尋相關(guān)視頻，篩選優(yōu)秀課件，依據(jù)學(xué)生不同的駕馭程度布置相對(duì)應(yīng)作業(yè)。每堂課后，同事之間都會(huì)進(jìn)行探討，共享各自線上教學(xué)的閱歷和遇到的問題，每次和同事探討完畢，我都能從中收獲更多閱歷，為進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。

最終，線上教學(xué)使我的責(zé)隨意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)一步強(qiáng)化。區(qū)分于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，線上教學(xué)最考驗(yàn)的還是學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)實(shí)力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，精確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生剛好的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和協(xié)作，另一方面就要求我們能夠?qū)W(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，同時(shí)我會(huì)將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學(xué)生，盡量把學(xué)問點(diǎn)講得夠細(xì)夠透徹，重要