2023年幼兒園托班的社會(huì)教案篇

2023年幼兒園托班的社會(huì)教案篇幼兒園托班的社會(huì)教案1

教學(xué)目標(biāo):

讓幼兒相識(shí)自己的性別，進(jìn)一步相識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。

教學(xué)打算：

1、男孩子、女孩子卡片各一張。

2、裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數(shù)相等)

教學(xué)過(guò)程：

(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

1、“今日，我們班來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)?”(一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子)

2、“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(老師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子)

(二)請(qǐng)幼兒選服裝，進(jìn)一步相識(shí)自己。

1、“這兒有很多美麗的衣服，我們來(lái)看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的`?”

2、“請(qǐng)小摯友一起選出你愛(ài)穿的衣服?！?老師進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)

(三)組織幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所。

1、“剛才，小摯友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”

2、組織幼兒上廁所，老師賜予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教學(xué)，孩子們能夠知道自己的性別，并會(huì)用正確的方法上廁所。

幼兒園托班的社會(huì)教案2

類(lèi)型：

角色活動(dòng)

內(nèi)容：

相識(shí)冰箱內(nèi)各種食品

材料：

娃娃家場(chǎng)景，一臺(tái)冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開(kāi)冰箱門(mén)》

方法：

1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入娃娃家場(chǎng)景，參觀娃娃家：――“這是什么呀?”(假如是雙門(mén)冰箱，可以幫助幼兒指認(rèn)雙門(mén)冰箱。)

“冰箱里會(huì)有些什么呀，讓我們打開(kāi)來(lái)看一看吧!”

2、了解冰箱每一層的作用。

3、幼兒打開(kāi)冰箱門(mén)，指認(rèn)冰箱里的食物。

4、老師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒跟著老師一起念兒歌。

6、老師用問(wèn)題引發(fā)幼兒的愛(ài)好：――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”

7、學(xué)習(xí)用正確的語(yǔ)言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

提示：

1、冰箱可以用模擬的`。假如是真實(shí)的冰箱請(qǐng)拔去電源。

2、活動(dòng)中，依據(jù)幼兒表述內(nèi)容，老師可以適時(shí)地將兒歌內(nèi)容進(jìn)行敏捷調(diào)整。此外，依據(jù)

幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師可將兒歌改為《打開(kāi)娃娃家門(mén)》：“打開(kāi)娃娃家門(mén)，里面東西真不少。沙發(fā)、電視、電冰箱，樣樣用處大?！?/p>

3、在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)幼兒《打開(kāi)冰箱門(mén)》一書(shū)，讓幼兒接著學(xué)念兒歌。當(dāng)幼兒基本掌

握兒歌內(nèi)容后，可以投放一些場(chǎng)景圖，如：幼兒園場(chǎng)景圖、公路場(chǎng)景圖、公園場(chǎng)景圖等，激勵(lì)幼兒自由地看看說(shuō)說(shuō)。

附：兒歌

打開(kāi)冰箱門(mén)

打開(kāi)冰箱門(mén)，東西真不少，牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜愛(ài)。

幼兒園托班的社會(huì)教案3

●活動(dòng)由來(lái)

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然老師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽(tīng)從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動(dòng)目標(biāo)

1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2．駕馭用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)惜小椅子。

●活動(dòng)打算

1．閱歷打算：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫(huà)的閱歷。

2．材料打算：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)），刷子、水彩駕馭用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。

●活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

（2）分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛(ài)好和探知欲，支持幼兒用心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的摯友離開(kāi)位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小摯友絆倒了，我很難過(guò)。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的摯友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（老師示范）

(2)情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的摯友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛??！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的摯友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（老師示范），我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對(duì)話，形成了顯明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小摯友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明白。易于幼兒理解和比較。老師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問(wèn)題。

(1)小摯友應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師視察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。（適當(dāng)進(jìn)行提示）

(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，老師予以確定其行為，賜予激勵(lì)；對(duì)刷出哭臉的幼兒，老師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

（4）提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？分析老師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)視察，一方面要視察幼兒接受理解的狀況；另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，賜予再次的`提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，老師要?jiǎng)偤觅n予激勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的干脆關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒主動(dòng)的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛(ài)好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂(lè)，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新閱歷。

●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教化是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？

老師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解，感受和駕馭新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。老師通過(guò)給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜愛(ài)并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受老師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子，去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。（天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊）

托班社會(huì)教案：雞媽媽請(qǐng)客

幼兒園托班的社會(huì)教案4

一、活動(dòng)背景：

一天，和小摯友玩雞媽媽和小雞的嬉戲，陽(yáng)陽(yáng)突然問(wèn)：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對(duì)！”小摯友喊著，“不對(duì)，是雞蛋里出來(lái)的！”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的看法。孩子們有了自己的問(wèn)題，而且爭(zhēng)辯開(kāi)來(lái)，依據(jù)幼兒的愛(ài)好火花，我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)覺(jué)、探究、去尋求更好玩的奇妙?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確閱歷的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)須要借助于仿真的情景，因此，依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的愛(ài)好入手，在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的'場(chǎng)景，以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動(dòng)中發(fā)展綜合實(shí)力。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)打算：

1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）扮演角色，在音樂(lè)嬉戲中參加活動(dòng)，產(chǎn)生愛(ài)好。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。

2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。

（二）通過(guò)與彩條寶寶做嬉戲駕馭剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

（1）“今日媽媽真興奮，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下。”

老師出示彩條做衣服裝扮自己。

“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）

“小摯友好！”（彩條寶寶好）

（2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽(tīng)！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？

“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）

“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）

2、在嬉戲的情景中學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀

（1）“彩條寶寶說(shuō)小摯友好聰慧喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”

（2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

（3）“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨意找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的嬉戲中，發(fā)展綜合實(shí)力。

（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)！”

“你一簍子，我一簍子，就變成很多了！”

（2）“寶寶們，快來(lái)，花片片要跳舞啦?！崩蠋熌檬孪却蛩愫玫膱D形片片向教室空中一撒，激起幼兒嬉戲的熱忱。

（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”

“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”

“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”

（三）用穿彩衣的嬉戲，駕馭貼的方法。

1、“誰(shuí)在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭！問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種方法。

3、“那好吧，就按**小摯友說(shuō)的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶干脆貼上去！”幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

（四）在與蛋寶寶做嬉戲過(guò)程中，感受幫助他人的歡樂(lè)。

1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。

2、“蛋寶寶好興奮，敲敲門(mén)，讓蛋寶寶和我們一起做嬉戲吧！”在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)中，和“雞媽媽”一起嬉戲。

五、反思與評(píng)析

1、在活動(dòng)中老師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參加者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

2、老師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動(dòng)中注意發(fā)展幼兒的綜合實(shí)力：語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、想象力、動(dòng)手實(shí)力、思維反應(yīng)實(shí)力等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造嬉戲氛圍，孩子在嬉戲中動(dòng)手，嬉戲。讓孩子在嬉戲中積累閱歷，形成概念，駕馭技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，嬉戲樂(lè)”。

幼兒園托班社會(huì)教案：東西請(qǐng)誰(shuí)吃

幼兒園托班的社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2.大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.增加規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打算

1.課件-赤腳感知不同的路

2.音樂(lè)：放你的小腳丫

3.不同腳印排列的小路。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2.隨音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：

小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；

小腳跟兒抬起來(lái)，腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了；

腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；

小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

二、綻開(kāi)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

老師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2.出示不同的全掌腳印小路，激勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

（1）規(guī)整排列的全掌腳印小路

老師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小摯友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

3.不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

老師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小摯友們用高人走的.方法走過(guò)前腳掌腳印，用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4.組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。

老師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小摯友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

5.嬉戲：比一比，看誰(shuí)快。

老師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

老師小結(jié)：今日，小摯友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不得！我們的小腳真的很能干！

三、結(jié)束

1.在音樂(lè)的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)

一起背靠著坐下來(lái)，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛(ài)！

2.洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園托班的社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)幼兒園，能按時(shí)去幼兒園。

2、樂(lè)于和老師小摯友一起學(xué)習(xí)、嬉戲。

活動(dòng)打算：大玩具懶豬，絨布，教具小喇叭；幼兒小飛機(jī)評(píng)比欄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“晨間小喇叭”活動(dòng)導(dǎo)入：老師對(duì)按時(shí)入園、禮貌問(wèn)候等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

老師手持小喇叭：“小摯友們?cè)缟虾茫撼块g小喇叭起先廣播了：明明小摯友今日按時(shí)來(lái)幼兒園小飛機(jī)升一格，笑笑今日按時(shí)來(lái)幼兒園，有禮貌，小飛機(jī)升兩格……”

2、《懶散的小豬豬》情景表演，引導(dǎo)幼兒按時(shí)來(lái)園并歡樂(lè)嬉戲。

預(yù)設(shè)情景：“呼嚕嚕，呼嚕嚕”什么聲音？原來(lái)是小豬豬在睡大覺(jué)。找出絨布下的小豬豬提問(wèn)：太陽(yáng)這么高了，小摯友都來(lái)幼兒園了，小豬豬還睡懶覺(jué)，我們?cè)撛趺崔k？（叫醒他，不要睡懶覺(jué)，按時(shí)去幼兒園。）

小結(jié)：小摯友們都很棒，都能按時(shí)來(lái)園，不像小豬豬那樣懶散！

（1）叫醒小豬豬可是小豬豬還想睡懶覺(jué)，不想去幼兒園。

（2）老師引導(dǎo)幼兒把自己喜愛(ài)的嬉戲做給小豬豬看看，讓小豬豬知道幼兒園里真歡樂(lè)，也想去幼兒園。（幼兒自主嬉戲）

（3）小豬豬望見(jiàn)小摯友歡樂(lè)的嬉戲不再睡懶覺(jué)，也想去動(dòng)物幼兒園了。

（4）大家一起歡樂(lè)的.說(shuō)兒歌。

3、激勵(lì)小豬豬明天按時(shí)入園不要睡懶覺(jué)，同時(shí)提示幼兒合理作息，不要做懶散的小豬豬。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、老師應(yīng)努力創(chuàng)建幼兒園家的溫馨氛圍，使小摯友喜愛(ài)上幼兒園。

2、老師要緊隨幼兒的愛(ài)好點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，必要時(shí)找出“不合群”幼兒的愛(ài)好點(diǎn)個(gè)別引導(dǎo)，使之融入歡樂(lè)的班級(jí)大家庭。

附兒歌2：幼兒園里真歡樂(lè)

早睡早起精神好，按時(shí)入園不遲到，

幼兒園里摯友多，又跳舞來(lái)又唱歌，

蹦蹦跳跳做嬉戲，開(kāi)快樂(lè)心樂(lè)壞我。

附兒歌2：幼兒園里真歡樂(lè)

大公雞喔喔叫，小摯友們來(lái)園了，

你拍手，我唱歌，騎木馬來(lái)蹬小車(chē)，

幼兒園里真歡樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)你和我。

幼兒園托班的社會(huì)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

2.使幼兒樂(lè)意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培育幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)切長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)打算

1.玩具：小兔、狗、熊。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3.Mp3：世上只有媽媽好

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒講一講：家里有誰(shuí)？

老師；小摯友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢？

誰(shuí)情愿到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)。

3.請(qǐng)小摯友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體探討，要求聲音洪亮地表述。

1.請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。

提問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？

在家里媽媽常常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

2.出示動(dòng)物玩具，引起幼兒愛(ài)好。

他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小摯友的爸爸媽媽的工作是什么？在家常常做什么事？

請(qǐng)幼兒自由交談，老師參加個(gè)別交談。

3.請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小摯友，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。

4.老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位特別能干的小摯友拿著自己的照片到前面來(lái)，告知大家：

你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？

三、培育情感

1.老師：剛才小摯友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的.一些事情，

小摯友還說(shuō)自己特別喜愛(ài)自己的爸爸媽媽。

誰(shuí)還情愿再講講自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

2.老師：小摯友都很喜愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄冑I(mǎi)東西給你們吃，買(mǎi)玩具玩，幫你們做許多事情，

爸爸媽媽很愛(ài)你們，小摯友也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢？

3.老師：小摯友都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做很多事情，

所以小摯友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎？

幼兒園托班的社會(huì)教案8

一、活動(dòng)目的：

1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。

2主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算：

1教學(xué)課件

2小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。

3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。

三、活動(dòng)流程：

1聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做：

a聽(tīng)一聽(tīng)：

師以嬉戲口吻引入：我們班來(lái)了幾只小動(dòng)物，想和小摯友玩嬉戲，請(qǐng)小摯友留意聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)？

b說(shuō)一說(shuō)：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩嬉戲。

c做一做：老師引導(dǎo)幼兒嬉戲，老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

2嬉戲：小動(dòng)物找家

a引導(dǎo)幼兒觀看老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么美麗的小房子是誰(shuí)的`家？你是怎么知道的。

b介紹嬉戲的玩法及要求。

c小動(dòng)物們?cè)谝魳?lè)中自由找家，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

d師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰(shuí)的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。

3嬉戲自由結(jié)束。

四、活動(dòng)自評(píng)：

此活動(dòng)的能從幼兒較愛(ài)好的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。

嬉戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的狀況，并且老師在組織的過(guò)程中能留意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中，特殊是最終一個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲，對(duì)于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?？再次嬉戲時(shí)是否不應(yīng)當(dāng)再犯同樣的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整實(shí)力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面實(shí)力的修養(yǎng)。

幼兒園托班的社會(huì)教案9

活動(dòng)一：各種各樣的車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的相同點(diǎn)及區(qū)分；

2、初步了解機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)便利和其排放廢氣對(duì)人們的危害；

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)打算

自行車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、三輪車(chē)、拖拉機(jī)的卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒到旁邊的大街上視察各種車(chē)輛過(guò)往狀況

1、將幼兒按5―6人分成適當(dāng)?shù)膸捉M；

2、教幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：如，用符號(hào)“1”表示一輛車(chē)，記錄過(guò)往的自行車(chē)、卡等的數(shù)量。

3、依據(jù)幼兒記錄繪制過(guò)往車(chē)輛統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒了解公路上什么車(chē)最多。

4、出示車(chē)輛圖卡，引導(dǎo)幼兒視察機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的相同點(diǎn)及區(qū)分。

二、引導(dǎo)幼兒初步了解機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活環(huán)境造成的污染

1、引導(dǎo)幼兒視察哪些車(chē)子在行進(jìn)中排放廢氣，哪些車(chē)子不排放。

2、與幼兒共同探討機(jī)動(dòng)車(chē)排放的廢氣對(duì)人類(lèi)的危害；

3、請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)的方式表達(dá)機(jī)動(dòng)車(chē)排放的廢氣對(duì)人類(lèi)的危害。

三、總結(jié)共享

集中幼兒作品，舉辦畫(huà)展。組織全體幼兒參觀后相互評(píng)價(jià)、講解并描述。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒將車(chē)輛統(tǒng)計(jì)結(jié)果告知爸爸媽媽?zhuān)⒁煌接憴C(jī)動(dòng)車(chē)排放廢氣污染環(huán)境的有關(guān)問(wèn)題。

活動(dòng)二：森林車(chē)店

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解；

2、相識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的便利和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響；

活動(dòng)打算

1、故事圖片三張。

2、自行車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、三輪車(chē)、拖拉機(jī)的卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒視察并自由講解并描述；

二、在幼兒視察的基礎(chǔ)上提問(wèn)：

1、小狐貍站在柜臺(tái)里干什么？它會(huì)怎樣叫賣(mài)？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)）

2、哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)車(chē)？它們會(huì)買(mǎi)什么車(chē)？為什么？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）

3、生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？

三、完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒懂得機(jī)動(dòng)車(chē)的危害

四、出示車(chē)輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足

五、總結(jié)共享

與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的'優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)勁；機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。并通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)愛(ài)好及探究欲求知欲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)想幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法。入園時(shí)，與大家一起共享。

附故事：森林車(chē)店

在漂亮的森林里，小狐貍開(kāi)了一家車(chē)店。車(chē)店里的車(chē)可多了，有自行車(chē)、摩托車(chē)，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē)。

聰慧的小狐貍在樹(shù)林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē)體積小，速度快，省時(shí)、省力、省油，價(jià)格便宜”。消息傳開(kāi)，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來(lái)了。大家爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē)，它們覺(jué)得有了機(jī)動(dòng)車(chē)便利極了。

從這以后，森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音，充滿著機(jī)動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙。

沒(méi)多久，驚奇的事情發(fā)生了：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)峻的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很焦急，吩咐黑貓警進(jìn)步行調(diào)查。

黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出緣由。小摯友，你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出緣由嗎？

幼兒園托班的社會(huì)教案10

設(shè)計(jì)意圖

在一次大班組的火箭放射活動(dòng)中，我們托班在觀看過(guò)程中，由于火箭放射時(shí)的巨大聲響，好幾個(gè)孩子被嚇哭了。如何如何借助有效的手段，幫助幼兒克服膽怯 心理是我始終在思索的?？紤]到托班孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在活動(dòng)中利用二次心理試驗(yàn)，進(jìn)行有效的`心理遷移，從而消退他們的膽怯 心理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.老師引導(dǎo)下，情愿克服膽怯 心理，大膽嘗試。

2.情愿用語(yǔ)言表述自己的心理體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

挖有各種洞的大箱子兩個(gè)（內(nèi)裝各種玩具）、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.營(yíng)造輕松氣氛，帶幼兒來(lái)到“草地”上。

二.一次探寶。(伴有恐怖的聲音)

1.發(fā)覺(jué)珍寶,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手摸。

2.大膽表述自己的心理感受。

3.揭示箱子，發(fā)覺(jué)珍寶，體驗(yàn)歡樂(lè)。(驚慌心理的釋放)

三.二次探寶(試驗(yàn)驗(yàn)證)

1.發(fā)覺(jué)其次個(gè)箱子，“情愿自己去摸嗎”

2.幼兒嘗試自己伸手摸珍寶。

3.體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四.慶祝舞,帶著珍寶回家了。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)通過(guò)箱子內(nèi)恐怖的聲音的播放,進(jìn)行種種揣測(cè),從而引發(fā)幼兒的膽怯 心理,教師通過(guò)打開(kāi)箱子,揭示隱私。從而有效地消退了幼兒的膽怯 、驚慌心理。通過(guò)其次次的試驗(yàn)活動(dòng)，驗(yàn)證了前面試驗(yàn)的效果，幼兒在主動(dòng)的心理示意下，克服了自己的膽怯 心理，活動(dòng)比較勝利。

有幾處細(xì)微環(huán)節(jié)須要完善：

1.幼兒在對(duì)第一次探寶活動(dòng)中的心理體驗(yàn),還可以讓幼兒更多的表述.

2.幼兒圍坐的形式應(yīng)當(dāng)還可以更開(kāi)放些,可以坐成一圈,這樣便于幼兒視察、傾聽(tīng)和溝通。

幼兒園托班的社會(huì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的學(xué)問(wèn)，知道如何自救。

活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個(gè)擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個(gè)，鼓4個(gè)擺放在終點(diǎn)。

2、幼兒排成四路縱隊(duì)。

3、課前已看過(guò)火警演習(xí)的錄像。

4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動(dòng)過(guò)程：

打算活動(dòng)——紅綠燈

今日天氣真好，我要成立一個(gè)小車(chē)隊(duì)，選一些身體很棒的小司機(jī)來(lái)和我一起開(kāi)車(chē)到公園去玩。我們先來(lái)熬煉一下身體好嗎？

（1）聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉(zhuǎn)、跳動(dòng)等動(dòng)作。

（2）開(kāi)展嬉戲活動(dòng)《紅綠燈》，表?yè)P(yáng)遵守交通規(guī)則的'優(yōu)秀駕駛員。

幼兒園托班的社會(huì)教案12

一、內(nèi)容：嘗嘗味道

二、活動(dòng)目的：

1、豐富原關(guān)食物味道的學(xué)問(wèn)，豐富詞：甜甜的、酸酸的、香香的。

2、能正確運(yùn)用感官，發(fā)展幼兒的感知實(shí)力及想象力。

三、活動(dòng)打算：布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、以樂(lè)樂(lè)小摯友過(guò)生日引出課題：嘗嘗味道。

今日是樂(lè)樂(lè)的生日，他很興奮，他帶來(lái)了很多好吃的東西要請(qǐng)小摯友吃。小摯友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小摯友邊吃邊告知旁邊的小摯友。

2、集中活動(dòng)內(nèi)容：

（1）你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜甜的？你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸酸的？你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香香的？

（2）豐富詞：甜甜的、酸酸的'、香香的。

（3）小摯友你喜愛(ài)吃什么味道的東西呢？但是不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。

3、按味道分類(lèi)：

（1）樂(lè)樂(lè)請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給樂(lè)樂(lè)吃好嗎？樂(lè)樂(lè)要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里；把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。

（2）樂(lè)樂(lè)說(shuō)你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。感謝小摯友送來(lái)這么多好吃的禮物。

4、播放單音樂(lè)《生日歡樂(lè)》，活動(dòng)結(jié)束。

讓我們唱歌跳舞來(lái)慶賀樂(lè)樂(lè)的生日吧！

幼兒園托班的社會(huì)教案13

一、名稱(chēng)：男孩女孩

目標(biāo)：

1.區(qū)分男女、你我

2.練習(xí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，吐字清晰。

材料：

男孩和女孩圖片

過(guò)程：

1.老師出