2022年河南省中考語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)試題

2022年河南省中考語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)試題一、積累與運(yùn)用(共28分)1．(本題4分)閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消失了鳴叫聲，隱藏起了形跡①。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，循環(huán)往復(fù)②。(1)依次給上面語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，都正確的一項(xiàng)是A．méngpiānzǎi B．méngpiànzàiC．míngpiànzài D．méngpiānzài(2)請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)替換上面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的部分。①____________②____________2．(本題3分)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①同樣一句飽含真理的話(huà)語(yǔ)，不同的人講出來(lái)，會(huì)因人格不同，產(chǎn)生大不相同的結(jié)果。②文天祥抗元被俘，正氣浩然，留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名句。③由于缺少人格作支撐，再漂亮的話(huà)語(yǔ)也最終成了污人耳目、遭人嘲諷的沉渣泡沫。④這句話(huà)的力量，“至大至剛”，流布宇內(nèi)，穿越千古，至今讀來(lái)，仍令人振奮。⑤而那些“兩面人”，臺(tái)上巧舌如簧、信誓旦旦，臺(tái)下卻任性貪婪、劣跡斑斑。A．④③②⑤① B．②⑤④③① C．①②④⑤③ D．①⑤③②④3．(本題8分)古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）居天下之廣居，立天下之正位，__________。（《孟子》三章）（2）_______________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！队洺刑焖乱褂巍罚?）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中，“___________，__________”生動(dòng)形象地詮釋了中華民族無(wú)私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德。（4）在古典詩(shī)詞中，詩(shī)人往往將感情表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉，韻味悠長(zhǎng)。李商隱用“___________，___________”（《無(wú)題》），借雙關(guān)的手法，含蓄地表現(xiàn)了至死不渝的愛(ài)情；文天祥以“__________，____________”（《過(guò)零丁洋》），借兩個(gè)地名，暗示形勢(shì)的險(xiǎn)惡和自身境況的困苦。4．(本題9分)鄭州某中學(xué)九年級(jí)5班開(kāi)展“推進(jìn)信息無(wú)障礙，消除‘?dāng)?shù)字鴻溝’”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(1)李益同學(xué)搜集到了下面三則材料。請(qǐng)你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話(huà)寫(xiě)出你的結(jié)論。30字左右。材料一老人無(wú)健康碼乘地鐵受阻、老人不會(huì)網(wǎng)絡(luò)訂票現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)不到票……近來(lái)，一些關(guān)于老年人與網(wǎng)絡(luò)的故事，引發(fā)公眾對(duì)于老年人遭遇“數(shù)字鴻溝”窘境的熱議。移動(dòng)支付、線(xiàn)上掛號(hào)、網(wǎng)絡(luò)約車(chē)……面對(duì)“數(shù)字化生活”洪流，老年人很難置身事外，但在數(shù)字化的一路狂奔中，老年人似乎成了被遺忘的群體。材料二今年中秋國(guó)慶假期期間，江蘇無(wú)錫火車(chē)站為老人等無(wú)法出示健康碼的旅客開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)服務(wù)通道，被大量網(wǎng)友點(diǎn)贊。近年來(lái)，數(shù)字應(yīng)用改變了我們生活的樣貌，特別是疫情防控的需要，更為這一趨勢(shì)按下“加速鍵”。（《人民日?qǐng)?bào)》2020年10月29日）材料三“推進(jìn)智能化服務(wù)要適應(yīng)老年人需求”，今年的政府工作報(bào)告呼應(yīng)著老年人的需求。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在作政府工作報(bào)告時(shí)說(shuō)：“將完善傳統(tǒng)服務(wù)保障措施，為老年人等群體提供更周全更貼心的服務(wù)，并做到不讓智能工具給老年人日常生活造成障礙。”這是老年人數(shù)字困境問(wèn)題首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。（《中國(guó)青年報(bào)》2021年03月15日）(2)大家都在為宣傳推廣“消除‘?dāng)?shù)字鴻溝’”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，李益同學(xué)展示了他搜集的一張宣傳卡片（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)主題，說(shuō)說(shuō)這張宣傳卡片設(shè)計(jì)的巧妙之處。要求：觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)句通順。80字左右。5．(本題4分)傳記是記述人物生平事跡的作品，其涉及的人物、事件等都必須準(zhǔn)確。請(qǐng)你從下面人物中任選一位，為其寫(xiě)一篇小傳。（100字左右）①魯智深（《水滸》）②尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）③紅孩兒（《西游記》）二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀文段，回答問(wèn)題誰(shuí)愛(ài)著你的背影鄧迎雪這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門(mén)口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽?zhuān)旎匕?，大門(mén)敞著呢?！彼f(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口?！蔽抑?，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿(mǎn)是留戀不舍。近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。”每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話(huà)里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門(mén)外。直到我從五樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門(mén)的聲音。我出了樓，繞過(guò)一片綠地?？熳叩叫^(qū)門(mén)口時(shí)，我偶然向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她。午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了。”我收拾東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，電話(huà)忽然響了。只聽(tīng)母親在電話(huà)里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了?！痹瓉?lái)，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶(hù)，想望向我出門(mén)的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門(mén)關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。(選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng))6．(4分)本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。7．(4分)請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。8．(4分)請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。(1)“我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門(mén)的聲音”句中的“才”不可刪去，理由是什么？(2)結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？9．(4分)文章兩處畫(huà)線(xiàn)的句子都寫(xiě)到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。(二)閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧孔x書(shū)類(lèi)短視頻能否引流向書(shū)籍閱讀①不論在什么時(shí)代，怎么讀書(shū)都是備受關(guān)注的問(wèn)題。時(shí)下一些讀書(shū)類(lèi)短視頻盛行，一批讀書(shū)類(lèi)IP走紅，聚集起數(shù)以?xún)|計(jì)的粉絲，儼然成為一種文化現(xiàn)象。對(duì)此，各界看法不一。②有人認(rèn)為讀書(shū)類(lèi)短視頻，形式靈活、趣味性強(qiáng)，節(jié)省了冗長(zhǎng)的閱讀時(shí)間，滿(mǎn)足了自身的閱讀需求，因而對(duì)讀書(shū)類(lèi)短視頻趨之若鶩，堅(jiān)持打卡，成為“忠粉”。網(wǎng)上，有人呼吁“不要把閱讀固化到某種媒介形態(tài)上”，強(qiáng)調(diào)“短視頻直播也是一種閱讀”。批評(píng)者則認(rèn)為這類(lèi)短視頻以“讀書(shū)”之名行的是“娛樂(lè)”之實(shí)，算不上閱讀。更有甚者，一些批評(píng)者直言短視頻是“電子鴉片”，憂(yōu)心于“它逐漸改變我們的大腦”。③不論人們喜歡與否、是不是樂(lè)意接受，眼下短視頻已經(jīng)成為數(shù)以?xún)|計(jì)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)新寵，刷短視頻已經(jīng)成為很多人日常生活的一部分。生產(chǎn)和消費(fèi)短視頻的人群之廣，短視頻占據(jù)公眾的閑暇時(shí)間之多，都超過(guò)傳統(tǒng)的報(bào)刊書(shū)籍閱讀。如果說(shuō)，前些年有關(guān)閱讀的方式之爭(zhēng)，還在于閱讀紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)之爭(zhēng)，今天則已然轉(zhuǎn)化為閱讀書(shū)籍和刷讀書(shū)類(lèi)短視頻之爭(zhēng)了。④從積極的一面看，讀書(shū)類(lèi)短視頻以讀書(shū)為內(nèi)容、以短視頻為載體，能在一定程度上激發(fā)公眾的閱讀興趣，引導(dǎo)更多人去打開(kāi)一本本好書(shū)。與特殊年代書(shū)籍等文化資源的緊缺不同，今天我們處在一個(gè)信息無(wú)比豐富、書(shū)籍浩如煙海的時(shí)代，讀書(shū)類(lèi)短視頻至少有兩個(gè)作用：其一，推薦出好的書(shū)箱，免去了很多人的選擇田難；其二，以分享讀書(shū)心得激發(fā)公眾的閱讀興趣，引導(dǎo)更多人讀書(shū)。⑤肯定讀書(shū)類(lèi)短視頻積極意義的同時(shí)，也應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到，以淺閱讀、碎片化閱讀、被動(dòng)接受為特點(diǎn)的讀書(shū)類(lèi)短視頻，并不能代替閱讀本身。閱讀是一個(gè)自主性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一本幾十萬(wàn)字、上百萬(wàn)字的好書(shū)，其思想性、文學(xué)性、哲理性、思辨性等等，不是短短十多分鐘，乃至一兩分鐘的視頻所能濃縮得了的。況且短視頻創(chuàng)作者本身的閱讀理解也未必完全科學(xué)準(zhǔn)確，我們只有真正認(rèn)真讀完一本書(shū)，有自己的理解、感悟和收獲，才算得上是有效閱讀。因此讀書(shū)類(lèi)短視頻應(yīng)該努力把人引流向讀書(shū)本身，而非過(guò)度宣揚(yáng)自身可以“讓讀書(shū)變得輕松有趣”。⑥閱讀當(dāng)然會(huì)有樂(lè)趣、有故事性、有輕松的一面，但也一定有深刻、思辨、艱辛的一面，這就需要沉下心來(lái)、耐住性子、認(rèn)真研究、刻苦思考。把刷讀書(shū)類(lèi)短視頻的被動(dòng)接受，與線(xiàn)下讀懂一本本好書(shū)的主動(dòng)吸收，以及閱讀過(guò)后的分享討論結(jié)合起來(lái)，才更有可能獲得“與作家進(jìn)行靈魂對(duì)話(huà)”的機(jī)會(huì)，進(jìn)入“吹滅讀書(shū)燈，一身都是月”的境界。（作者：李思輝。有刪改）【文本二】①隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)閱讀成為常態(tài)，上下班坐車(chē)、等人排隊(duì)、出差途中，這些碎片化時(shí)間都可以成為閱讀時(shí)間。一篇篇微信、一條條微博，一段段抖音小視頻……每天花了大量時(shí)間閱讀，仿佛天下事十之八九盡在我胸中?？蛇@種泛化閱讀并沒(méi)有帶來(lái)個(gè)人真正的成長(zhǎng)，這是很多人共同的感覺(jué)。②這一方面與互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容呈現(xiàn)特點(diǎn)有關(guān)，跳躍式的非線(xiàn)性閱讀，使得人們的思維不斷被分散，注意力很難聚焦于某一個(gè)主題，閱讀變成瀏覽，知識(shí)的獲取變成了簡(jiǎn)單的資訊檢索。另一方面，眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，注意力成為稀缺資源，不少內(nèi)容生產(chǎn)者熱衷于用聳人聽(tīng)聞的標(biāo)題或所謂的爆款文章來(lái)吸引眼球，這些內(nèi)容適合淺閱讀，迎合了大眾求新求異的心理需求，可閱讀者的思辨能力卻在逐漸退化。③因此，在“形散”已經(jīng)不可避免的時(shí)代，要想保證“神不散”，讀者在閱讀活動(dòng)過(guò)程中就要有明確的目的性。閱讀的時(shí)間可以碎片化，但閱讀的內(nèi)容不能碎片化，即要形成知識(shí)系統(tǒng)。因?yàn)闆](méi)有目的的閱讀，就如同沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)需求的主婦進(jìn)了大集市，熙熙攘攘，浮光掠影，茫然不知所措。（摘自艾尤《信息過(guò)量時(shí)代，如何克服閱讀焦慮》）10．(4分)下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．文本一第②段中，批評(píng)者認(rèn)為短視頻會(huì)讓人盲目追求輕松，從而思維退化。B．從文本一第⑥段看，只看讀書(shū)類(lèi)短視頻不能實(shí)現(xiàn)與經(jīng)典對(duì)話(huà)等深度閱讀。C．文本二沒(méi)有用名人名言作為道理論據(jù)，而是側(cè)重于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。D．文本一和文本二的事實(shí)表明，刷讀書(shū)類(lèi)短視頻在如今的時(shí)代已經(jīng)不可避免。E．文本一和文本二借用詩(shī)句或文學(xué)術(shù)語(yǔ)，使表達(dá)更為形象，論證更加有力。11．(4分)請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本一的論證思路。12．(4分)文本一第⑤段和文本二第③段都提到碎片化閱讀，目的有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、古詩(shī)文閱讀(共14分)(一)閱讀下面的文本，完成問(wèn)題（10分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（節(jié)選自《湖心亭看雪》）【乙】夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。（袁中道《夜雪》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅(jiān)。13．(2分)解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）湖中人鳥(niǎo)聲俱絕絕：________（2）上下一白一：________14．(2分)把語(yǔ)段【甲】中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。15．(3分)文中劃線(xiàn)句子是怎樣描寫(xiě)湖心亭美景的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16．(3分)語(yǔ)段【甲】和語(yǔ)段【乙】同是寫(xiě)雪景，但景物特點(diǎn)各有側(cè)重，請(qǐng)寫(xiě)出其不同點(diǎn)？(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。17．(2分)這首詩(shī)主要寫(xiě)出了詩(shī)人哪幾種心境？18．(2分)從運(yùn)用修辭方法的角度，品析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。四、作文(共50分)19．閱讀下面文字，按要求作文。生活中，一個(gè)微笑能讓你快樂(lè)，一個(gè)擁抱能讓你幸福，一個(gè)目標(biāo)能讓你奮斗，一個(gè)機(jī)會(huì)也許能讓你重生……請(qǐng)以“給生活一個(gè)________________”為題作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)其實(shí)的人名、校名、地名。④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于700字。參考答案1．(1)D(2)銷(xiāo)聲匿跡周而復(fù)始2．C3．行天下之大道庭下如積水空明落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干惶恐灘頭說(shuō)惶恐零丁洋里嘆零丁4．(1)示例：地方和中央都在為推進(jìn)智能化服務(wù)，適應(yīng)老年人需求而努力。(2)示例：構(gòu)思新穎。把宣傳卡片設(shè)計(jì)成“老人和智能工具分列于鴻溝兩側(cè)”的樣子，其中老人獨(dú)居一方，站在“數(shù)字鴻溝”邊上望著對(duì)岸的“智能工具”孤立無(wú)助，宣傳畫(huà)巧妙地突出了活動(dòng)主題。5．示例一：①魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)“花和尚”。他原是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平打死了惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深，因其身上有花繡（文身），人稱(chēng)“花和尚”。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈(zèng)義烈照暨禪師。示例二：②尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，極具吸引力的人物。他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了潛水艇，在海底航行并進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究。同時(shí)他也是反對(duì)壓迫、反對(duì)剝削的英勇的斗士，追求自由、平等。他從大海中取得財(cái)富后支持民族解放事業(yè)。他慷慨大方，仁慈善良。尼摩船長(zhǎng)曾奮不顧身從鯊魚(yú)口中救下采珠人，并給這個(gè)可憐人一包珍珠讓他維持生計(jì)。示例三：③紅孩兒，又號(hào)圣嬰大王，住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名，他是牛魔王和鐵扇公主的兒子，使用一桿丈八長(zhǎng)的火尖槍?zhuān)裢◤V大，曾在火焰山修行三百年，學(xué)成三昧真火，十分了得。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計(jì)騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，請(qǐng)來(lái)觀(guān)音菩薩，收服了紅孩兒。后來(lái)紅孩兒做了觀(guān)音菩薩的善財(cái)童子，終成正果。6．①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我”離開(kāi)小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開(kāi)。③這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看“我”遠(yuǎn)去。7．兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注追隨他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。8．(1)示例一：“才”字細(xì)致表明母親是一直目送“我”走下樓梯，直到看不見(jiàn)“我”的身影才返家關(guān)門(mén)，如果沒(méi)有“才”就沒(méi)有了“一字傳情”的表達(dá)效果。示例二：“才”字準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注、期待?！拔摇备鎰e母親時(shí)，一面下樓梯一面傾聽(tīng)母親的動(dòng)靜，期待她趕快回家，聽(tīng)到關(guān)門(mén)聲才放下心來(lái)。如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙而真切的感情。(2)示例一：這是用特殊的說(shuō)法來(lái)表達(dá)特別的感情。心被“淋濕”，看似不合理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)女兒的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”被淋感同身受，心疼不已。__示例二：這句話(huà)雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。__示例三：此句運(yùn)用拈連的修辭手法，形象生動(dòng)又巧妙自然地寫(xiě)出了母親看到“我”被雨水淋濕的疼愛(ài)和牽掛之情。9．示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而辛酸難過(guò)(為自己之前的粗疏忽略而內(nèi)疚難過(guò))的心情，也有感受到愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。10．AD11．先提出“怎么讀書(shū)”的論題；接著論述讀書(shū)類(lèi)短視頻的盛行以及各界不同的看法；然后從正反兩方面看待讀書(shū)類(lèi)短視頻的意義；最后點(diǎn)明論點(diǎn)——讀書(shū)類(lèi)短視頻要與書(shū)籍閱讀結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真思考，方能有所收獲。12．文本一第⑤段中的碎片化閱讀是讀書(shū)類(lèi)短視頻的特點(diǎn)，作者以此表明讀書(shū)類(lèi)短視頻對(duì)有效閱讀的消極影響；文本二第③段，作者對(duì)碎片化閱讀進(jìn)行了細(xì)致分析，時(shí)間可以碎片化，內(nèi)容不能碎片化，意在表明有目的的閱讀才能克服信息過(guò)量時(shí)代的閱讀焦慮。13．消失全14．我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。15．作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群?jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫(xiě)出人景相融的美妙意境。16．語(yǔ)段（一）側(cè)重表現(xiàn)雪后西湖之景萬(wàn)籟無(wú)聲、冰天雪地的特點(diǎn)。語(yǔ)段（二）側(cè)重表現(xiàn)夜里下雪時(shí)雪敲竹子，錚錚有聲，暗窗紅燭，明暗有致，富于詩(shī)意的特點(diǎn)。17．（1）因受朝廷排擠而離開(kāi)京城的憂(yōu)傷；（2）回歸家鄉(xiāng)的喜悅（愉快）；（3）雖遠(yuǎn)離官場(chǎng)卻依舊對(duì)理想信念執(zhí)著的追求/積極的人生態(tài)度/樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷。18．詩(shī)人以落紅自喻，以落紅護(hù)花，生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。19．例文：給生活一個(gè)微笑生活是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，只有加上一個(gè)輕輕的微笑，才能減去一些失意的痛苦。生活是一條永遠(yuǎn)走不完的長(zhǎng)路，只有多一些坦然微笑，才會(huì)少一些跋涉的艱辛。生活是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌，只有微笑著去唱生活的歌謠，你才能收獲更多快樂(lè)與感動(dòng)。有人曾說(shuō)一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天，的確，生活的大道沒(méi)有坦途，可只要微笑著去看待它，你就將收