2023年高中生物工作計劃篇

2023年高中生物工作計劃篇中學(xué)生物工作安排1

一、指導(dǎo)思想:

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和探討，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得肯定的生物學(xué)問、培育肯定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的實力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培育合格公民。

二、工作措施

(一)加強教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細落實教學(xué)"五仔細"

1.仔細備課

根據(jù)學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組老師仔細鉆研教材、研討教法，仔細探討新高考模式，探討教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。

2.仔細上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞干脆影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，老師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動地、自覺地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問，同時配以肯定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)學(xué)問。

②上好公開課，激勵多聽課，相互促提高

3.仔細批改作業(yè)

要求老師仔細批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習(xí)力爭多批。

4.仔細輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補差工作

針對新高考模式，我們必需接著調(diào)整教學(xué)思路，進一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，切實做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關(guān)切差生，使他們的生物成果有所提高，特殊是困難學(xué)生。

5。仔細作好反饋檢測

仔細組織好對學(xué)問點的檢測，選題要有針對性，仔細批閱，仔細講評，仔細分析總結(jié)，以便剛好了解教學(xué)狀況，發(fā)覺存在問題，改進教學(xué)方法。

(二)、關(guān)注課程改革，探討高考，提升質(zhì)量

主動實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使課堂效率得以提升。我們將仔細學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位探討溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科實力，重點落實《考試說明》的實力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與實力形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、加強過程管理，落實措施，注意實效

定期召開高三生物備課組老師會議，"精"、"細"、"嚴(yán)"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂奢侈。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

三、進度支配:

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進入高三起先到今年一月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)實力過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合實力突破。其次輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試實力。

高三生物老師新學(xué)期工作安排

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及比照班的教學(xué)，每班周課時3節(jié);305——307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時2節(jié);310和316班則屬于運用EEPO教學(xué)模式教學(xué)的試驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：中學(xué)生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的持續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，相識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。

同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)須要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的須要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細微環(huán)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

學(xué)生基本狀況分析：通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的試驗設(shè)計實力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的愛好。

教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試探討、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué);加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究探討學(xué)習(xí)運用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進度及內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)細胞的增殖(一)。

第2周第一節(jié)細胞的增殖(二)其次節(jié)細胞的分化。

第3周第三節(jié)細胞的蒼老和凋亡第四節(jié)細胞的癌變。

第4周模塊一考試復(fù)習(xí);模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺第一節(jié)其次節(jié)。

第6周第一章復(fù)習(xí)其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂。

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上。

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)。

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達第一節(jié)。

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)。

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組其次節(jié)染色體變異。

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)。

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)變更二隔離與物種的形成。

第19周第七章其次節(jié)三共同進化與生物多樣性的形成。

第七章復(fù)習(xí)。

中學(xué)生物工作安排2

中學(xué)生物教研組是一個有朝氣、團結(jié)協(xié)作、人人爭先、后勁十足的集體，各項工作的開展比較順當(dāng)，在各個方面都取得了較好的成果，但我們知道，隨著教化教學(xué)改革的深化，我們的很多工作還得細化、強化、做實。五育融合，關(guān)愛每一個學(xué)生，努力提升每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為祖國培育所須要的人才多做貢獻。

一、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作要點和學(xué)校創(chuàng)建特色中學(xué)要求，本學(xué)期教研組的教學(xué)工作將以“落實教學(xué)常規(guī)管理，確保教化教學(xué)質(zhì)量，凸顯學(xué)校特色發(fā)展”為核心抓手，落實常規(guī)工作的規(guī)范性，突出團結(jié)與協(xié)作；發(fā)揮教研組的特色，突出年輕老師的主動性。要求每人有目標(biāo)，每人形成自己的特色。穩(wěn)定、發(fā)展、提高是工作的目的，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細工作安排支配

1、強化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（1）鉆研教材、細心設(shè)計、凸顯特性、扎實有效、教學(xué)相長、精選精練、減負(fù)增效、分層輔導(dǎo)、提優(yōu)補差、多元評價、激勵提高。

（2）高度重視試驗教學(xué)功能，營造良好試驗教學(xué)氛圍，確保試驗教學(xué)有效綻開。

（3）制定合理個人目標(biāo)，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌，抓住機會，敢于挑戰(zhàn)。

（4）重視中高考改革，深化優(yōu)化適切學(xué)校實際的教學(xué)管理模式；仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探究的確有效的教學(xué)方法；仔細探討現(xiàn)行高考3+3的特點，使之落實到平常的教化教學(xué)活動中，以提高課堂教學(xué)有效性。

2、凸顯人文素養(yǎng)，構(gòu)建特色課程

圍繞學(xué)校的特色中學(xué)建設(shè)，接著探究和開展活動，打造生物學(xué)科特點，助推學(xué)校特色中學(xué)建設(shè)，詳細做法如下：

（1）基礎(chǔ)性課程：注意收集，主動思索，在課堂教學(xué)中的情境導(dǎo)入、重難點突破、總結(jié)回顧等教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透與本節(jié)課的學(xué)問相關(guān)聯(lián)的中華經(jīng)典詩詞或典故，提高學(xué)生愛好，加深學(xué)習(xí)印象，又能傳承經(jīng)典文化。

（2）探討型課程：依托分子生物和組織培育創(chuàng)新試驗室，組織學(xué)生開展自主探究試驗，培育學(xué)生勤于思索，創(chuàng)新實踐等實力；

（3）拓展課課程：依托創(chuàng)新試驗室進行系列拓展型課程的開設(shè)，主動編寫校本拓展型試驗教材，開設(shè)生物拓展課：《中學(xué)生物學(xué)試驗的拓展與創(chuàng)新》；開設(shè)生物愛好小組，帶領(lǐng)學(xué)生相識身邊的植物，并給校內(nèi)里的植物設(shè)計掛牌，與語文組合作，指導(dǎo)學(xué)生給植物配以一首唐詩或宋詞，經(jīng)典中創(chuàng)新。

3。加強校本教研，促進老師專業(yè)發(fā)展

（1）本學(xué)期中學(xué)生物教研組除了主動參加到學(xué)校的特色中學(xué)的創(chuàng)建之中，同時還要做好校本教材的開發(fā)和試題探討，精選精講精練，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。此外，還要進行拓展課、合格考、等級考、學(xué)生學(xué)法等的探討工作。使中學(xué)生命科學(xué)組成為整體水平高、個人有特色的教研組。

（2）生物教研組的備課組活動時間支配在每周四上午其次節(jié)課，地點1301，在教研組活動時間，深化開展教科研工作，并指導(dǎo)教學(xué)過程，帶動全組老師的教科研意識。

（3）深化開展教學(xué)探討活動，依據(jù)生物學(xué)科特點與學(xué)生狀況，結(jié)合學(xué)校特色發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量等主要工作目標(biāo)，制定教研組活動安排，落實工作內(nèi)容。努力做到活動系列化、主題化。接著完善教研組和備課組考核制度，力求通過加強教研組、備課組建設(shè)來拓展教學(xué)內(nèi)涵，提高老師專業(yè)化水平。

（4）主動構(gòu)建綠色質(zhì)量體系，仔細做好單元監(jiān)測、期中抽測和期末考試工作，做到每次測試有目標(biāo)、有重點、有分析、有反饋，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、進一步完善試驗室的管理

（1）提高試驗室的開設(shè)率

①凡是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試驗一律開足、開齊。

②試驗室利用課余時間對于有愛好的學(xué)生開放，由學(xué)校派專人輔導(dǎo)、管理。

③原本在教室進行的演示試驗改到試驗室進行，老師加強對學(xué)生的管理。

（2）優(yōu)化試驗室環(huán)境建設(shè)

①常規(guī)資料分類存放

②試驗資料“檔案化”存放

③儀器藥品分類存放

④綠化、美化試驗室環(huán)境

（3）老師加強試驗教學(xué)探討

6、各年級工作任務(wù)和目標(biāo)：

（1）高一年級：由俞俞、程中易、蔡秋實負(fù)責(zé)教學(xué)，俞俞老師是高一合格考備課組組長，以合格考工作為重點，以此鞏固學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)技巧的探討。同時加強學(xué)科的“愛好、入門”教化，強化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，適時進行學(xué)習(xí)方法和試驗技能指導(dǎo)，并由蔡秋實和俞俞老師開設(shè)生物試驗拓展型課程，為學(xué)生的選修打下堅實的學(xué)科學(xué)問基礎(chǔ)。

（2）高二年級：由霍麗瑞、蔡秋實負(fù)責(zé)教學(xué)，蔡秋實老師是高二生物等級考的備課組長，加強等級考探討，精講精練，提高課堂教學(xué)的有效性，努力提高學(xué)生生物等級考成果和生命科學(xué)素養(yǎng)。

詳細工作：依據(jù)學(xué)校支配，適時進行教研活動。詳細內(nèi)容如下：

（1）回顧上學(xué)期的教化教學(xué)成果，進行教學(xué)質(zhì)量分析，制定教學(xué)安排。

（2）探討合格考、等級考改革后的教學(xué)有效性的提高與落實。

（3）落實教學(xué)常規(guī)，作業(yè)的分層設(shè)計，進行課后反思。

（4）老師相互聽課，本學(xué)期組內(nèi)的公開教學(xué)研討活動。

另外，本組在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校的特色中學(xué)建設(shè)，以“打造學(xué)科特色，助推學(xué)校發(fā)展”為主題，進行分階段教研專題，接著探討、探究和開展系列主題活動。

中學(xué)生物工作安排3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取XX年取得優(yōu)異成果。

三、詳細措施

1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分探討。教學(xué)中要剛好反饋，依據(jù)學(xué)生駕馭狀況不斷改進和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、仔細搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及緣由。考后剛好鞏固。

3、鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獲得信息、分析、綜合、探究的實力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化學(xué)問，加強學(xué)生應(yīng)考實力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進入考前學(xué)問再現(xiàn)階段。主要是回來基礎(chǔ)和課本，老師答疑解惑，增加應(yīng)考信念。

5、老師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

6、仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想改變，剛好引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

中學(xué)生物工作安排4

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細胞探討的新進展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、針對這些實際狀況，我打算實行的措施

1、仔細設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，強化基本學(xué)問駕馭的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注意實力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要駕馭學(xué)問更要獲得實力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上駕馭相應(yīng)的學(xué)問，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種實力。這種實力可以是學(xué)習(xí)的實力，可以是解決問題的實力，也可以是其它的實力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的學(xué)問去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的實力，或者說，提高其回答問題的實力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)。可以實行課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特殊是提高學(xué)習(xí)實力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成果的目的。

4、主動參與以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提興奮趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時駕馭學(xué)生的學(xué)情改變，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

中學(xué)生物工作安排5

中學(xué)生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學(xué)時、2學(xué)分。

一、本校中學(xué)三年課程規(guī)劃

高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實踐》每班每周四課時

國慶后起先高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)

其次學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對主干學(xué)問與學(xué)問缺漏進行二輪強化訓(xùn)練，迎接高考。

二、對高一、二教學(xué)工作的建議

1、貫徹課程理念，落實課程目標(biāo)

課標(biāo)提出的理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面對全體學(xué)生、提倡探究性學(xué)習(xí)、注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師應(yīng)相識到進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)生物課程的核心任務(wù)。中學(xué)生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面：

（2）面對全體學(xué)生

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師應(yīng)留意體現(xiàn)面對全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的特性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間特性習(xí)慣與動機需求的差異、治理水平與實力技能的差異等等。要留意公正地安排學(xué)習(xí)資源，發(fā)展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能敬重學(xué)生特性發(fā)展的教化，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教化，老師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來綻開。

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師要留意提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注意培育學(xué)生的科學(xué)探究意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。

（4）注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師應(yīng)注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。老師可以用豐富的生活素材和背景，呈現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的親密關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。

2、留意初、中學(xué)課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的連接與統(tǒng)一

中學(xué)生物教學(xué)安排

老師在了解初、中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分和聯(lián)系后，應(yīng)精確把握中學(xué)教學(xué)的尺度，使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的連接，又能符合中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有肯定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知水平的逐步提高，有利于學(xué)生拓展更廣袤的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計中，要留意課程理念，設(shè)計目標(biāo)，試驗過程和達成結(jié)果的一樣性，并要有嚴(yán)密的邏輯過程。

探究性學(xué)習(xí)活動對老師提出了更高的要求，老師特殊要留意提高的方法與技能有：

①提問的技能

提問的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有打算問題的實力，又要具備臨時提問的實力。打算的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最終達成的目標(biāo)一樣。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生立刻回答出來，其次問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)當(dāng)是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和限制課堂的技能

在學(xué)生進行開放性探討時，限制課堂保證活動順當(dāng)進展，這也是對老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因為讓位于學(xué)生的活動，而忽視了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中，老師的組織和引導(dǎo)是特別重要的，老師應(yīng)當(dāng)時刻留意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推動，同時還要明察秋毫，諦視學(xué)生在探討中是否無意識地偷換概念，要特別清晰學(xué)生此時爭辯的焦點是什么？還要視察是否全體學(xué)生參加了學(xué)習(xí)活動等等。

③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，老師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一樣的結(jié)果與勝利的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是勝利的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不肯定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以激勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)建。

三、對高三教學(xué)工作的建議

1．探討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，精選習(xí)題進行有效的復(fù)習(xí)。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是干脆關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組老師輪番先解答一遍，確定只須要對答案的題目、須要詳講的題目、錯題變式題、須要補充學(xué)問點的題目。

2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)精確定位。

中學(xué)生物教學(xué)安排(2)

針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學(xué)定位：閱讀教材，回來基礎(chǔ)；熟識要領(lǐng)，駕馭規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參加性學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍舊不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過老師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。

（2）重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講究竟，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最終由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。

（3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，

強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美妙前程。

（4）重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平常的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。

（1）限制考試的次數(shù)：增加考試的安排性。

（2）限制考試的難度：給學(xué)生以信念，也符合高考命題的特點。

（3）限制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平常多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。

中學(xué)生物工作安排6

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有親密的關(guān)系。生物課是中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)中學(xué)生物，使學(xué)生駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好和實力，為他們進一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

中學(xué)生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，中學(xué)生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點與學(xué)問點之間的聯(lián)系更加親密，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素，因此對于中學(xué)生物的教與學(xué)都有肯定的要求和安排，以下是本人09-10學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作安排：

一、教學(xué)目的要求

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教化，以及形成愛護環(huán)境的意識。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能駕馭運用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。

（四）培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實力，駕馭學(xué)問的實力，視察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的實力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的須要動身，仔細選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要親密聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以干脆視察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3.注意學(xué)生的自主試驗及探究實力，培育學(xué)生的實踐實力、自主學(xué)習(xí)的實力及團結(jié)與互助的精神。

三、詳細的實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生狀況，備好每一堂課，并剛好寫好教案

2、仔細、有效地上好每一堂課

3、剛好布置學(xué)生的作業(yè)，并且剛好收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，剛好進行課前小測，并進行批改

6、若支配月考或期中、期末考時，仔細命好測試題

7、每節(jié)課后須要仔細反思，吸取閱歷教訓(xùn)

由于自己身為新老師，所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處，因次須要不斷地向有閱歷的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清晰每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并剛好汲取。

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡潔的要求

1、上課仔細聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提出問題；

4、試驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

中學(xué)生物工作安排7

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)20xx年海南東坡學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)思想和總體要求：實施西部第一!緊密聯(lián)系中學(xué)生生物教學(xué)實際，深化課堂教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，爭取有7人以上達到700分，力爭有學(xué)生突破800分!落實以人為本，深鉆教材，構(gòu)建適應(yīng)新課程教學(xué)的理念，有效提高課堂教學(xué)效率，注意學(xué)科特點，加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習(xí)慣和心理素養(yǎng)，為全面提升我校中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

二、基本思路

1、總體目標(biāo)：落實《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實中學(xué)生物開課狀況，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)行為，提升教學(xué)效率和質(zhì)量;落實跟進式教學(xué)指導(dǎo)，提高老師教學(xué)水平，努力提高老師的探討、指導(dǎo)、管理、服務(wù)水平。

2、分段目標(biāo)：高三階段，完善和落實高考一、二輪復(fù)習(xí)策略，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)考實力。抓好常規(guī)教學(xué)，探究和創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，完善差異教學(xué)措施，提高課堂效益。

三、工作重點

1、開展以有效教學(xué)為核心的探討、指導(dǎo)與服務(wù)工作，加強學(xué)科課程建設(shè)、考試命題、學(xué)科評估的探討，立足課堂進行有效教學(xué)的探討。

2、廣開渠道，學(xué)生的快速成長供應(yīng)舞臺。如：仔細組織各種與教學(xué)有關(guān)的活動，堅持公正、公允、科學(xué)原則，做好工作;組織與應(yīng)屆生的溝通活動，進一步拓寬教化溝通與合作渠道;依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，實現(xiàn)資源共享等。

3、本學(xué)年著重高三試題講評探討，加強第一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復(fù)習(xí)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強與其他高三生物老師之間的聯(lián)系，接著做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源。

5、加強生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的學(xué)習(xí)與探討，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新動向，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方向，避開多走彎路。四、精確把握備考方向

1、剛好精確駕馭高考信息。主動參與備考研討會、考察及網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，剛好多方位了解搜集高考信息，調(diào)準(zhǔn)復(fù)習(xí)思路。

2、吃透抓準(zhǔn)《考試說明》精神。帶領(lǐng)學(xué)生仔細閱讀探討《考試說明》及官方或?qū)＜业慕庾x，把握基本要求，明確“考試內(nèi)涵”、“命題指導(dǎo)思想”和“考試目標(biāo)”，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求組織復(fù)習(xí)。

3、仔細探討近三年高考試題。組織學(xué)生探討、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導(dǎo)向性，從內(nèi)容上明確試題聯(lián)系社會生活、富有時代氣息的基礎(chǔ)性、時代性，體會試題內(nèi)容的生成。

4、優(yōu)選高三習(xí)題資料。探討對比三年的高考試題分析，把握準(zhǔn)試題特點，引導(dǎo)選準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習(xí)題資料?？茖W(xué)預(yù)料命題趨勢，精確把握備考方向。

四、理順教學(xué)備考思路，科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。

結(jié)合聽課要求學(xué)生要著眼基礎(chǔ)、要重視課本，復(fù)習(xí)回來教材，依托課本中主干性、基礎(chǔ)性、常識性學(xué)問的敏捷記憶理解，駕馭基本技能，提高基本實力。教學(xué)著力體現(xiàn)“學(xué)科特點”的要求，仔細歸納“提煉”課本學(xué)問點、實力點。學(xué)問點要全面，切忌專業(yè)化排列。優(yōu)化、濃縮學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，避開學(xué)問點過于專業(yè)化的無效教學(xué)。學(xué)案材料要有學(xué)問體系。2、習(xí)題訓(xùn)練適應(yīng)高效。

總結(jié)以往備考閱歷與不足，對備考資料、習(xí)題科學(xué)用力，提倡多專心

領(lǐng)悟復(fù)習(xí)資料。慎用各地溝通資料，重組整理“新創(chuàng)”后運用。習(xí)題訓(xùn)練不貪多求全，以引導(dǎo)學(xué)法、指導(dǎo)學(xué)生思索、適應(yīng)高效為目的。

五、加強自身修養(yǎng)，提高教研實力

本學(xué)期要仔細學(xué)習(xí)學(xué)校對老師職責(zé)和任務(wù)的有關(guān)要求，努力做一個優(yōu)秀的學(xué)科老師。

1、通讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》和教材。

2、探討試題及試題的命制，高質(zhì)量命制各類考試題。3、隨時寫下聽課、教學(xué)筆記，適時上博。

4、學(xué)習(xí)計算機協(xié)助教學(xué)的手段和方法，自制好用簡潔課件。

中學(xué)生物工作安排8

一、指導(dǎo)思想

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使生物的重要性日益突出，生物已成為我國對外開放和進行國際溝通的重要工具，在基礎(chǔ)教化階段中，生物教化也是一個重要組成部分，通過生物學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛好，駕馭學(xué)問，提高口語水平和交際實力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展特性。

二、重點工作

（一）合理支配教材，因材施教。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級和六年級的生物教學(xué)任務(wù)。四年級班容量少，學(xué)生基礎(chǔ)比較好。為了今后更好的學(xué)習(xí)生物，在每堂課上完成教學(xué)任務(wù)的前提下滲透音標(biāo)教學(xué)。前十周使學(xué)生能夠認(rèn)讀48個音標(biāo)，后8周在熟識駕馭音標(biāo)的基礎(chǔ)上練習(xí)主動拼讀音標(biāo)詞。六年級在原有的音標(biāo)基礎(chǔ)上有所提高，練習(xí)書寫部分音標(biāo)。

（二）落實教學(xué)常規(guī)，深化教化教學(xué)改革。

1.進一步落實“教學(xué)常規(guī)”和實施工作。學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)、實施常規(guī)成為自覺行為。

2.接著加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率的必要措施。因此這學(xué)期要接著加強集體備課，做到有安排、有組織、有目標(biāo)，有實效。

三、重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

生物教學(xué)的主陣地是在課堂，因此要提高教學(xué)效率就必需重視課堂教學(xué)的探討。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。生物老師必需具備較為扎實的生物教學(xué)方面的基本學(xué)問和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點，并創(chuàng)建性地運用教材，因此，老師一起先就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào)，加上豐富的面部表情、夸張的肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，重在激發(fā)學(xué)生的愛好，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，打好扎實的生物基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生愛好，貼近生活，老師可以依據(jù)教材重新組合學(xué)生感愛好的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生物，在生活中運用生物。

2.采納敏捷多樣的教學(xué)方法。小學(xué)生物教學(xué)中，特殊是詞匯和句型教學(xué)，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學(xué)生學(xué)起來毫無趣味。因此我們要依據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點，采納嬉戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學(xué)生在嬉戲化的教學(xué)過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松駕馭所學(xué)內(nèi)容。另外，本學(xué)期重點還要在培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下工夫，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

3.激勵后進生。要想提高一個班級的整體成果，就必需殲滅后進生。特殊是近年來外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡激勵后進生，善待后進生，訂正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，激勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用激勵性的語言，要駕馭評價的藝術(shù)，愛護后進生的自尊心，發(fā)覺他們的優(yōu)點與特長，讓他們盡情發(fā)揮。老師要耐性幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)生物工作安排9

一、工作思路

以探討的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注意對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思，通過集體備課，充分發(fā)揮集體的才智，站在新課程改革的高度來重建符合素養(yǎng)教化的教學(xué)方式。

二、、工作任務(wù)

1．學(xué)習(xí)和駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容

2．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，仔細鉆研教材

詳細要求：

①全面駕馭中學(xué)生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

②明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位

③了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系

④確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

⑤制定有效的評價標(biāo)準(zhǔn)

三、詳細支配

周別內(nèi)

1、容第1—4周（2、11—3、9）1、高一、高二學(xué)習(xí)一般中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程教學(xué)實施指導(dǎo)看法

2、各年段制定本學(xué)期教學(xué)進度，打算好所需的教具

3、高三年段分析總結(jié)上學(xué)期期末考狀況，進行切實有效的質(zhì)量分析，仔細吸取閱歷教訓(xùn)，制定新的教學(xué)策略，做好迎接第一輪省質(zhì)檢的打算第5—8周（3、10—4、6）1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會時間：3月12日上午其次節(jié)地點：高三辦公室參與人員：

全部中學(xué)老師主題：

1、學(xué)生的答題狀況分析及其次輪復(fù)習(xí)策略

2、高三年段仔細學(xué)習(xí)《考試說明》，加強專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)考實力，為其次輪省質(zhì)檢做好打算

3、高一、高二年段檢查教學(xué)進度、教學(xué)常規(guī)落實狀況，為期中考做好打算

4、加強校際溝通和教學(xué)開放周的工作，廣泛聽取看法，取長補短第9—12周（4、7—5、4）1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會時間：4月9日上午其次節(jié)地點：高三辦公室參與人員：全部中學(xué)老師主題：

1、學(xué)生的答題狀況分析及下階段復(fù)習(xí)策略

2、高二年段組織生物試驗考查

3、召開高一、高二年段期中考質(zhì)量分析會，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，充分發(fā)揮集體的才智，同心同德，進一步提高教學(xué)質(zhì)量

4、高三年段做好迎接市質(zhì)檢的打算第13—16周（5、5—6、1）1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會時間：5月7日上午其次節(jié)地點：高三辦公室參與人員：

全部中學(xué)老師主題：

1、學(xué)生的答題狀況分析及最終階段的考前輔導(dǎo)策略

2、高一、高二年段檢查教學(xué)進度、教學(xué)常規(guī)落實狀況

3、加強高考的考前指導(dǎo)及訓(xùn)練，做好安撫工作第17—21周（6、2—7、6）1、高一、高二年段做好期末復(fù)習(xí)迎考工作

中學(xué)生物工作安排10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的探討、實踐為重點，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教學(xué)重點工作

（一）提高老師合作意識和團隊意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，須要全體老師上上下下以主子翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參加，使各項工作井然有序地高效運作，全體老師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團隊才智，讓學(xué)生的成果得到切實提高

（二）接著加強老師的教化理論學(xué)習(xí)，老師們接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面對全體學(xué)生，切實做到"為了每一個學(xué)生的.發(fā)展"而施教；加強教學(xué)探討，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教化教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推動。

（三）調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實效性。

老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)安排、單元教學(xué)安排和課時教學(xué)安排（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，探討學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清晰；詳略得當(dāng)，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。詳細要求：詳細要求要依據(jù)學(xué)生的狀況，合理運用教案

（1）各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、試驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

（2）要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生詳細狀況，教案要有自己特性化的改進或創(chuàng)新。

（3）備課要有個人教學(xué)工作安排、單元安排和課時安排。

（4）每節(jié)課要有學(xué)問、實力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

（5）要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：

（1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課看法，包括他人評價和自己的評價；

（2）每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類（依據(jù)實際狀況可以分成2—3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、激勵性評價、日期，等等

中學(xué)生物工作安排11

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共x大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需xx課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細胞探討的新進展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于x學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實力、歸納、總結(jié)分析實力；通過合作探究培育學(xué)生對信息的獲得、推斷和利用實力；通過評價，培育學(xué)生的語言表述實力和評價實力；通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問的應(yīng)用實力、發(fā)散實力和遷移實力；通過對學(xué)問的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增加學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、詳細措施

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教化部《一般中學(xué)課程方案（試驗）》，結(jié)合本組實際，進行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細要求，利用備課組活動時間，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人（詳細分工見教學(xué)進度表），主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授依次、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)問的檢查及落實等，然后由大家集體探討探討，共同分析教材、探討教法、探討疑難問題、提出改進看法、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5.仔細做好新的老師傳幫帶工作，新老師要常常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們快速成長，盡快達到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的須要。

6.進一步加強現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師仔細鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師主動參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，主動參與網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。

8.協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生探討性學(xué)習(xí)和評價工作。

10.規(guī)范試驗室運用制度、做好各項文檔工作。

新學(xué)期我們將接著本著團結(jié)一樣，勤溝通，勤探討，重探究，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細地完成各項教研任務(wù)。

中學(xué)生物工作安排12

一、教學(xué)目標(biāo)

獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感；相識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，以及溝通與合作的實力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的打算。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成，細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、蒼老和凋亡五部分。詳細內(nèi)容分析：

1、細胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，介紹組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視試驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。

2、細胞的結(jié)構(gòu)部分在整個生物學(xué)問體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞學(xué)說建立過程以及細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3、細胞的代謝部分主要介紹細胞的功能，是從細胞水平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點，說明

細胞是最基本的生命系統(tǒng)。這部分內(nèi)容中，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時有肯定的難度。教學(xué)光合作用時，指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的改變，進而探討

影響光合作用的環(huán)境因素。在細胞呼吸教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過程，教學(xué)時不要過深、過難。

4、細胞的增殖部分主要講解并描述細胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進一步相識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡要了解其基本過程和周期性即可，不宜過多發(fā)揮。

5、細胞的分化、蒼老和凋亡部分。細胞的分裂、分化、蒼老和凋亡是一切具有細胞結(jié)構(gòu)的生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

三、學(xué)生狀況分析

學(xué)生來自全縣四面八方，依據(jù)本人的大致了解，學(xué)生基礎(chǔ)較差外，其班中考成果均不太志向，生物學(xué)科基礎(chǔ)更差。因此，在教學(xué)過程中，就不行避開的要對與中學(xué)課程連接緊密的初中學(xué)問作適當(dāng)補充。不僅如此，現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學(xué)生主動從教材外的資源中獲得學(xué)問，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。

四、教學(xué)措施和方法

1.依據(jù)學(xué)情，結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容，敏捷機動地采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo)。并且注意與生活實際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

2.探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)方法，深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

3.組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

4.學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參與教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

6.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7.激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

8.重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

中學(xué)生物工作安排13

一、教學(xué)目的要求

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教化，以及形成愛護環(huán)境的意識。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能駕馭運用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。

（四）培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實力，駕馭學(xué)問的實力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的須要動身，仔細選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

中學(xué)生物工作安排14

一、指導(dǎo)思想

1、以中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物老師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示學(xué)問的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)覺中使學(xué)生主動駕馭學(xué)問，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新實力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)驗的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機、人際交往實力、學(xué)習(xí)成就、同等意識都得到提升。

3、教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化。摒棄傳統(tǒng)的以老師講授為主的教學(xué)方式，在強調(diào)和呼吁轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時更要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展,要以教法的改革帶動學(xué)法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、敏捷性、創(chuàng)建性，為課堂教學(xué)注入新的活力。

4、教學(xué)氛圍的民主、同等、和諧化。有效教學(xué)必須要致力于營造一種民主、同等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛、同等、歡樂、勝利的享受。老師如能在具有較高的教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力實行與學(xué)生心理情感相接近或相容的看法和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)。那么，良好的教學(xué)氣氛自然會水到渠成。

二、學(xué)情分析

高二這一年原來就是學(xué)生的浮躁期，同時也是學(xué)習(xí)任務(wù)加重、壓力增大、競爭逐步演烈的一年。學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平偏低，絕大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)存有畏難心情，尤其是文科班，對學(xué)科本身不是特別重視，所以學(xué)習(xí)主動性不高和看法不端正才是最根本的問題，這無形中給教學(xué)的順當(dāng)有效綻開加大了難度。另外，學(xué)生間的學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，這種差異還將會隨著學(xué)習(xí)難度的加大、學(xué)習(xí)時間的持續(xù)而擴大。中學(xué)生物會考注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，為了充分貫徹“面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)”的思想，這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會考”而進行，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)校和學(xué)生實際，嚴(yán)格依照《生物教學(xué)指導(dǎo)看法》的要求進行教學(xué)，但對于理科學(xué)生，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長和擴展，從而為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細胞、生物