幼兒園大班語言教案《父與子》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語言教案《父與子》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講解并描述。

2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜愛看漫畫。

3、在感知漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

預(yù)備：

布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片假設(shè)于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅

過程：

一、觀賞漫畫感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征。

1、參觀漫畫展覽。

2、通過觀測(cè)爭(zhēng)論，了解什么是漫畫。

二、師幼共同閱讀漫畫，初步學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法，體驗(yàn)漫畫有趣的特點(diǎn)。

1、老師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

2、通過老師提問引發(fā)幼兒想象，并大膽講解并描述，初步掌控閱讀漫畫的方法。

問題：

(1)、兒子放學(xué)回到家看到了什么?

(2)、兒子轉(zhuǎn)身跑去干什么了?

(3)、兒子用什么方法滅火的?

(4)、最末的結(jié)局是什么?

3、通過分析結(jié)局，進(jìn)一步感受漫畫幽默、有趣的特點(diǎn)。

三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試依據(jù)畫面大膽講解并描述，

1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。

2、老師分組指導(dǎo)，傾聽并援助幼兒閱讀。

運(yùn)用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)幼兒在對(duì)圖片環(huán)節(jié)的觀測(cè)中加深對(duì)漫畫的理解。

3、鼓舞幼兒依據(jù)畫面情節(jié)大膽講解并描述。

四、幼兒再次觀賞漫畫展，體驗(yàn)漫畫帶給自己的歡樂。

1、幼兒再次觀賞漫畫展。

2、幼兒選擇自己喜愛的漫畫進(jìn)行講解并描述，與同伴共享歡樂。

第一部分：初步感受漫畫簡(jiǎn)潔、幽默的特征。

我通過參觀漫畫展覽導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點(diǎn)，對(duì)漫畫形成初步的概念。

第二部分：通過師幼共同閱讀漫畫，初步體驗(yàn)漫畫有趣的特點(diǎn)，并初步掌控閱讀漫畫的方法。

讓幼兒了解漫畫特點(diǎn)有肯定難度。在活動(dòng)中，我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過細(xì)心設(shè)計(jì)的提問和讓幼兒觀賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點(diǎn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來。通過老師的提問引發(fā)幼兒的想象，學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法。再通過對(duì)漫畫結(jié)局的分析，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受漫畫的幽默、有趣。

第三部分：通過自主閱讀，嘗試依據(jù)畫面大膽想象并進(jìn)行講解并描述。

在這里我特別采納了幼兒小組爭(zhēng)論的形式，培育幼兒有意識(shí)地傾聽，共享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過幼兒之間的互助學(xué)習(xí)，讓幼兒援助幼兒解決閱讀中的困難，加深對(duì)漫畫的理解，并且大膽進(jìn)行講解并描述。

第四部分：幼兒自主講解并描述，享受漫畫帶給自己的歡樂。

通過再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜歡的漫畫進(jìn)行講解并描述，在鞏固閱讀的方法的同時(shí)，享受漫畫帶給自己的歡樂并與同伴共享。幼兒可以依據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇，自主閱讀，自由講解并描述，使幼兒在與同伴的溝通中想說、敢說、情愿說。

反思

這節(jié)語言活動(dòng)，老師能大膽采納漫畫這個(gè)主題開展教學(xué)活動(dòng)，予以了老師新的視野。在我們的身邊其實(shí)可以挖掘出許多富有教育價(jià)值的東西，這就要求老師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動(dòng)我們分別在不同幼兒園對(duì)不同班級(jí)的孩子組織進(jìn)行教學(xué).從效果看，師幼互動(dòng)這點(diǎn)做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導(dǎo)下，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引，說明選材激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在分組爭(zhēng)論中，我們有意識(shí)安排兩人一張漫畫，這樣促使孩子之間有溝通，給幼兒充分制造了說的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說。我想孩子們通過這樣的活動(dòng)，會(huì)擴(kuò)大他們的閱讀范圍，增加閱讀愛好。

活動(dòng)后引發(fā)我對(duì)教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思：老師在引導(dǎo)孩子掌控閱讀漫畫的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢?看到孩子語言表達(dá)水平不一樣，針對(duì)技能強(qiáng)的孩子，我們完全可以采納整幅漫畫出示的方法，由于孩子已會(huì)連續(xù)閱讀的方法，老師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問題是老師實(shí)時(shí)予以援助，問問他們"看懂了嗎?你認(rèn)為什么地方最有趣?'鼓舞每位幼兒大膽的說，這樣效果會(huì)更好。由此我在想教學(xué)活動(dòng)應(yīng)依據(jù)孩子的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,應(yīng)建立在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。

在這里我提一點(diǎn)我的淺見,我覺得這既然是一節(jié)語言活動(dòng),能不能在目標(biāo)中再提到一點(diǎn):培育幼兒的語言表達(dá)技能,讓孩子在對(duì)漫畫感愛好的基礎(chǔ)上,完整的講解并描述漫畫.這樣是不是能夠更好的培育幼兒的語言表達(dá)技能啊,可以達(dá)到事半功倍的效果呢?把培育幼兒語言表達(dá)技能溶入到其他的語言教學(xué)中,甚至于其他領(lǐng)域當(dāng)中是不是會(huì)有我們意想不到的效果呢?

感謝悄悄的風(fēng)提出的建議，在這里我想提出一點(diǎn)我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術(shù)形式，對(duì)漫畫的特點(diǎn)還不太熟識(shí)，因此我從培育愛好入手，先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒先看懂漫畫，在有了肯定的基礎(chǔ)后再進(jìn)行講解并描述。假如把理解和講解并描述放在一個(gè)活動(dòng)來