【歷年真題】2006年4月00397學前兒童音樂教育自考試卷（含答案）

絕密★啟用前2006年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試學前兒童音樂教育試題(課程代碼0397)本試卷滿分100分;考試時間150分鐘。總分題號一二三四五六核分人題分201212242012復查人得分得分評卷人復查人一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．學前兒童音樂教育的根本目的是()A．發(fā)展幼兒美感 B．開發(fā)幼兒智力C．培養(yǎng)幼兒道德品質 D．促進幼兒全面和諧發(fā)展2．“一竿子式”組織形式的研究型音樂活動，充分發(fā)揮了集體音樂教學活動的()A．適應性功能 B．發(fā)展性功能C．喚醒功能 D．恢復功能3．世界著名音樂家柯達依認為，兒童的第一位音樂教師是()A．教師 B．母親C．音樂家 D．同伴4．《牧童短笛》的曲作者是()A．冼星海 B．賀綠汀C．聶耳 D．周群烈5．在集體音樂教學活動評價中，對教師精神面貌的評價屬于()A．活動基礎的評價 B．活動結果的評價C．活動過程的評價 D．活動內容的評價6．在音樂欣賞中，動作表演和繪畫應處理成()A．輔助性體驗活動 B．主導性體驗活動C．知識獲得活動 D．技能訓練活動7．在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在()A．2歲末期 B．3歲末期C．4歲末期 D．5歲末期8．學前兒童在歌唱活動中最難掌握的技能是()A．節(jié)奏 B．歌詞C．音準 D．速度9．在合作性的集體歌唱活動中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意()A．歌唱力度的和諧 B．音色的和諧C．表演形式方面的和諧 D．音量的和諧10．一般地強調隊形變化和舞伴之間的配合、交流的韻律動作組合是()A．集體舞組合 B．表演舞組合C．律動模仿動作組合 D．自娛舞組合11．秧歌十字步的學習一般適合于()A．2～3歲兒童 B．3～4歲兒童C．4～5歲兒童 D．5～6歲兒童12．按音樂的重復與變化的規(guī)律組織動作有利于()A．引發(fā)兒童的興趣 B．發(fā)展兒童的秩序感C．兒童感知音樂的結構 D．發(fā)展兒童的均衡和對稱意識13．3～4歲兒童一般比較容易接受連續(xù)重復的動作，動作變換一般應在()A．樂句與樂句之間進行 B．樂段與樂段之間進行C．樂句之中進行 D．樂段之中進行14．達爾克羅茲音樂教育體系中，最有個性和最有成效的部分是()A．合樂動作 B．歌唱教學C．樂器演奏活動 D．小提琴教學15．學前兒童在感受和表現音樂時，能盡力使自己的身體活動與音樂相一致，使自己身體各個部分的活動相互協(xié)調一致，這說明音樂教育可以促進學前兒童()A．認知的發(fā)展 B．語言的發(fā)展C．社會性的發(fā)展 D．自我意識的發(fā)展16．幼兒面對音樂活動材料時的那種喜悅、興奮、躍躍欲試的反應，說明了幼兒的即時需要為()A．探究的需要 B．創(chuàng)新的需要C．參與的需要 D．被接納的需要17．打擊樂器演奏活動的第一目的是()A．訓練幼兒的節(jié)奏感B．發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術表現的能力C．發(fā)展幼兒對音樂的想象能力D．使幼兒從演奏活動中直接獲得快樂18．為了避免幼兒個人的自由散漫行為對幼兒群體的“適宜喚醒狀態(tài)”產生消極影響，教師常規(guī)性的行為是()A．觀察 B．反饋C．鼓勵 D．督導19．在教幼兒學習隨樂動作時，一般的配樂程序應是()A．播放錄音音樂—教師慢速彈琴—教師清唱，跟隨幼兒速度—教師快速彈琴B．教師清唱，跟隨幼兒速度—教師慢速彈琴—教師稍慢速彈琴—播放錄音音樂C．教師清唱，跟隨幼兒速度—播放錄音音樂—教師慢速彈琴—教師稍慢速彈琴D．播放錄音音樂—教師清唱，跟隨幼兒速度—教師慢速彈琴—教師稍慢速彈琴20．由教師設計、發(fā)起、控制的與音樂有關的教育活動稱為()A．顯性的音樂教育課程 B．隱性的音樂教育課程C．可受教師控制的課程 D．不可受教師控制的課程得分評卷人復查人二、填空題(本大題共12小題，每小題1分，共12分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21．學前兒童音樂教育具有游戲性、綜合性和______________的特點。22．在音樂欣賞活動中，傾聽是指有意識地、注意(留神)地、有______________地聽。23．音樂欣賞能力包括傾聽、______________、創(chuàng)造性表達及個人音樂趣味傾向。24．判斷目標的制定是否合理，一定要結合上級目標和______________來進行。25．韻律活動能力的發(fā)展主要包括：______________能力、運動隨樂能力、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等五個方面。26．當我們面對一個音樂、舞蹈作品時，首先應該審視其中蘊涵的音樂、舞蹈知識技能，其次應該思考、體驗這些知識技能在該作品中的______________含義。27．在幼兒園目前的歌唱教學活動中，常見的創(chuàng)造性歌唱教學主要有：創(chuàng)編新歌詞、創(chuàng)編表演動作、處理歌曲的______________和演唱形式以及即興歌唱說話等。28．韻律活動的材料包括：動作、音樂和______________。29．美國______________音樂課程計劃應用現代教育理論和實踐研究的最新成果，強調學生的主動探索學習。30．我國20世紀70年代末期到80年代末期，智力教育、______________教育第一次被明確提出作為音樂教育的主要目標。31．音樂作為一種獨立的藝術具有音樂是聲音的藝術，音樂是聽覺的藝術，音樂是時間的藝術，音樂是______________的藝術等特征。32．鈴木音樂教育體系的基本思想是：才能是通過______________的有效教育發(fā)展起來的。得分評卷人復查人三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)33．音樂欣賞的“層層累加”程序34．歌唱的表演形式35．樂器操作能力36．適宜喚醒狀態(tài)得分評卷人復查人四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)37．如何理解學前兒童音樂教育的綜合性?38．音樂教育能促進學前兒童哪些方面的發(fā)展?39．為學前兒童選擇的歌曲，其曲調一般應具有哪些特點?40．簡述韻律活動中發(fā)展幼兒社會性的主要方法。得分評卷人復查人五、論述題