2023年空中課堂課后的教學(xué)反思范文

2023年空中課堂課后的教學(xué)反思范文空中課堂課后的教學(xué)反思1

新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作有條不紊的進(jìn)行著，我們老師也在盡職盡責(zé)的做——“停課不停學(xué)”（空中課堂）。學(xué)生們?cè)诰蛹腋綦x的日子里，老師對(duì)他們進(jìn)行思想、道德教化、好習(xí)慣的養(yǎng)成教化、對(duì)疫情怎么防控進(jìn)行教化、教化學(xué)生們認(rèn)清疫情、學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)等活動(dòng)，到現(xiàn)在為止是“空中課堂”開(kāi)播以來(lái)的第六周，今對(duì)其教學(xué)的收獲與不足做一下總結(jié)。

1、家長(zhǎng)與孩子們有了較長(zhǎng)時(shí)間的溝通和理解，家長(zhǎng)們更好的了解孩子們的心理。

我所帶的班級(jí)是六年級(jí)，正是學(xué)生們青春期，逆反心理的萌芽期，家長(zhǎng)們能較長(zhǎng)時(shí)間的與孩子們?cè)谝黄穑芨玫倪M(jìn)行溝通、溝通，能夠彼此的了解彼此的心理改變，家長(zhǎng)能針對(duì)孩子們的心理改變剛好的作出決策，使得孩子們能平穩(wěn)地渡過(guò)這一段特別時(shí)期，起到很大的作用；老師與家長(zhǎng)們進(jìn)行剛好的溝通后，對(duì)開(kāi)學(xué)后管理學(xué)生們能起到事半功倍的效果。

在學(xué)生們觀看疫情節(jié)目的上傳照片中，我發(fā)覺(jué)有的學(xué)生每天都在換不同的衣服、把圖片進(jìn)行修正等細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，與家長(zhǎng)們進(jìn)行剛好的溝通、溝通；通過(guò)學(xué)生自身的一些行為，反映了學(xué)生們的'一些不同的心理；家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)是：心細(xì)如發(fā)。我發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，與家長(zhǎng)們溝通、溝通后，有些是家長(zhǎng)們沒(méi)有想到，這樣使得家長(zhǎng)們更好的與孩子進(jìn)行溝通。

2、家長(zhǎng)和孩子們一塊兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，陪伴孩子。在這么長(zhǎng)時(shí)間的陪伴中，家長(zhǎng)們真正體會(huì)到了老師的不易，他們也真正的相識(shí)到，家長(zhǎng)要協(xié)作老師，要與老師一樣的步伐去管理孩子。

3、家風(fēng)和家庭教化的綜合檢測(cè)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。在這次“停課不停學(xué)”------空中課堂的學(xué)習(xí)中，是對(duì)家長(zhǎng)的一次考驗(yàn)，對(duì)家風(fēng)和家庭教化的綜合檢測(cè)。家長(zhǎng)能不能根據(jù)學(xué)生的時(shí)辰表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子觀看疫情特殊節(jié)目？等事情）？家長(zhǎng)們能不能持之以恒的管教、陪伴孩子，是對(duì)家長(zhǎng)的考試。家庭的平常作風(fēng)在這次中也有了很好的體現(xiàn)。

4、學(xué)生們的自制力。

自制力好的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，全部教學(xué)視頻仔細(xì)消化成自己的；自制力不好的學(xué)生就會(huì)糊弄假學(xué)，全部教學(xué)內(nèi)容步步變成天書(shū)；等到開(kāi)學(xué)，學(xué)校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收獲！

5、學(xué)生們能夠在齊魯直播、電視網(wǎng)絡(luò)等頻道上，反復(fù)的觀看，能更好的理解課堂學(xué)問(wèn)，不懂的能弄明白。

不足

1、學(xué)生們的合作實(shí)力得不到熬煉，不能進(jìn)行當(dāng)堂的溝通、探討等教學(xué)手段，使得學(xué)生們的思維火花不能干脆的進(jìn)行碰撞；

2、學(xué)生們沒(méi)有了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

空中課堂課后的教學(xué)反思2

截止到今日，除開(kāi)周末兩天，這是上網(wǎng)課的第27天。我的心情也已經(jīng)有第一天的驚慌擔(dān)憂，到今日的勞碌而充溢著。

剛接到學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的通知時(shí)，我整個(gè)人是懵懵的。2023年1月31日上午接到通知，讓按原定報(bào)道時(shí)間備課，上課形式利用網(wǎng)絡(luò)直播授課。我的心里是驚慌的不行，因?yàn)椋鳛橐幻率掷蠋?，我?duì)網(wǎng)略很熟識(shí)，聽(tīng)過(guò)網(wǎng)略課堂，但是要指導(dǎo)小學(xué)生上好科學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)課我還是第一次，心理很擔(dān)憂。隨著網(wǎng)課的進(jìn)行，輔導(dǎo)時(shí)間的有序開(kāi)展，科學(xué)小試驗(yàn)對(duì)疫情的調(diào)整，我發(fā)覺(jué)后兩周學(xué)生的聽(tīng)講學(xué)習(xí)狀態(tài)，明顯好于前兩周的學(xué)習(xí)狀態(tài)。依據(jù)我這段時(shí)間對(duì)空中課堂的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)字教材的運(yùn)用，教研的學(xué)習(xí)過(guò)程，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的主體者。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)的駕馭和應(yīng)用，是在學(xué)生自己相應(yīng)的主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成的。然而，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有一部分小學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具電子設(shè)備時(shí)，不簡(jiǎn)單全神貫注的聽(tīng)，有的甚至給我的感覺(jué)就沒(méi)有聽(tīng)。

通過(guò)每周的5到10個(gè)科學(xué)小練習(xí)題，可以看出，有的學(xué)生能做全對(duì)，有一小部分同學(xué)能全錯(cuò)，或只做對(duì)一道或兩道題，我通過(guò)單獨(dú)私聊家長(zhǎng)，幫助分析，孩子在后兩周的學(xué)習(xí)看法中，明顯有所提高。

小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是由于年齡尚小，要逐步培育學(xué)生相識(shí)到“空中課堂”是新形勢(shì)下的一種學(xué)習(xí)方式，不能因?yàn)樾路f ，而影響了聽(tīng)課的效率，老師和家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)。

二、老師是傳授學(xué)問(wèn)的主導(dǎo)者。

我們雖不能直面學(xué)生，但老師并未缺席。因?yàn)槲覀円娴貙?duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課的狀況做了解，支配下節(jié)課的內(nèi)容，所以，我們更應(yīng)當(dāng)做好學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

此時(shí)的我們就像一位“導(dǎo)演”，學(xué)生就像是你引領(lǐng)的“演員”。要想讓演員演好，導(dǎo)演必需對(duì)要演的內(nèi)容了解透徹，才能表達(dá)的更淋漓盡致。應(yīng)用到我們教學(xué)中，我們要想教學(xué)生更好，雖不是我們干脆授課，我們也要引領(lǐng)好學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的表達(dá)，知道科學(xué)的方法等等。

我們每周的教研都能從老老師身上學(xué)到學(xué)問(wèn)，不僅僅是學(xué)科，還有做事。

三、居家學(xué)習(xí)新時(shí)代的教化形式。

面對(duì)新的教化形式，我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變心態(tài)。想到這次教化和信息技術(shù)的融合，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)空局限。學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生獲得書(shū)本學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，解決問(wèn)題的實(shí)力，思維實(shí)力等等，綜合實(shí)力。

通過(guò)做科學(xué)小試驗(yàn)我發(fā)覺(jué)，發(fā)布了一個(gè)科學(xué)小試驗(yàn)后，做試驗(yàn)的主動(dòng)性比在學(xué)校還要高，可能是因?yàn)榧抑姓以囼?yàn)會(huì)比較便利一些，特別時(shí)期，即使有的家中沒(méi)有相關(guān)材料，原來(lái)說(shuō)了沒(méi)有可以不做，等以后有條件了，有時(shí)間了再做也可以。但是學(xué)生總能找到家中可以代替的物品，來(lái)完成試驗(yàn)，還完成的很棒。許多同學(xué)和家人一起完成，協(xié)作的很默契，我覺(jué)得這正體現(xiàn)著家校合作的重要性，老師布置任務(wù)，孩子和家長(zhǎng)合作，家長(zhǎng)再上傳，我們?cè)俜答?。學(xué)生和家人的親情在小試驗(yàn)中也得到了升華。

學(xué)生的思維敏捷性、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、