人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit10單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit10單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime一、語(yǔ)篇分析What:本單元圍繞“做決定”話題展開(kāi)敘述，屬于“人與自我”主題，包含身心健康，自我管理等子主題。讓學(xué)生了解不同條件會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果，培養(yǎng)健康生活態(tài)度。在SectionA部分，Listening&Speaking以生日派對(duì)為話題，呈現(xiàn)了有關(guān)假設(shè)和推論的語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)突出if…will…句型。通過(guò)對(duì)班級(jí)聚會(huì)的討論，嘗試做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出。在2a-2d部分呈現(xiàn)談話主題幾活動(dòng)舉辦時(shí)間，同時(shí)涉及到活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，并在2d部分呈現(xiàn)對(duì)話范例，補(bǔ)充情態(tài)動(dòng)詞should的使用，從而練習(xí)用英文給他人提出建議。聽(tīng)說(shuō)課部分的語(yǔ)言點(diǎn)，包括if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句（主句用將來(lái)時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞），在語(yǔ)法課部分進(jìn)行充分總結(jié)和操練。SectionB部分進(jìn)一步拓展了內(nèi)容，聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生生活中的問(wèn)題，談?wù)搶?duì)事情的結(jié)果預(yù)測(cè)，包含了選擇未來(lái)職業(yè)，以及思考生活中重要事情等話題，鞏固if條件狀語(yǔ)從句。在閱讀板塊，設(shè)置了讀前，讀中，讀后活動(dòng)，談?wù)搶W(xué)生遇到的問(wèn)題以及可以尋求幫助的方式。最后通過(guò)寫作部分達(dá)成綜合輸出，寫作部分仍然采取一貫思路，先搭建腳手架，讓學(xué)生填空，整理信息，并根據(jù)給出的框架開(kāi)展書(shū)寫練習(xí)。Why:本單元選擇“做決定”為主題，包含“預(yù)測(cè)”的認(rèn)知能力相關(guān)思維素養(yǎng)。八年級(jí)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多做決定的情況，本單元設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取行動(dòng)；另外，當(dāng)學(xué)生在遇到困惑時(shí)，往往沒(méi)有更加有效的解決辦法，單元選取的語(yǔ)篇，幫助學(xué)生了解遇到問(wèn)題可以從他人那里獲得建議，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生積極給他人提供建議，建立良好的生活態(tài)度。How:本單元在SectionA的L&S當(dāng)中，首先通過(guò)圖片對(duì)話導(dǎo)入，讓學(xué)生匹配不同的假設(shè)，從而體會(huì)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的使用；然后在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力細(xì)節(jié)，提升聽(tīng)力策略應(yīng)用，并在之后提供對(duì)話范例，便于學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言輸出訓(xùn)練。Grammar部分對(duì)聽(tīng)說(shuō)板塊的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，幫助學(xué)生有效順利，并通過(guò)填空等形式鞏固操練相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)，為之后的輸出打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。SectionB的L&S部分延伸到職業(yè)選擇，重要事情選擇等話題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，能極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句語(yǔ)言點(diǎn)的應(yīng)用。1a-1d部分通過(guò)職業(yè)選擇話題，拓展語(yǔ)言表達(dá)，并通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)鞏固語(yǔ)言應(yīng)用，學(xué)習(xí)新的短語(yǔ)。閱讀板塊通過(guò)讀前活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論生活中的問(wèn)題和解決方法，幫助學(xué)生熟悉閱讀主題。讀后活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生提升在閱讀中獲取大意和細(xì)節(jié)的閱讀策略，最終達(dá)成讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活態(tài)度的目的。整個(gè)閱讀活動(dòng)以“語(yǔ)境導(dǎo)入—語(yǔ)篇輸入—閱讀策略—語(yǔ)言輸出”為線索，充分提升學(xué)生閱讀策略和主題內(nèi)容認(rèn)知。寫作部分通過(guò)給出范例，降低了寫作難度，并提供相應(yīng)框架，有利于學(xué)生更好輸出語(yǔ)言。二、學(xué)情分析1、基本情況：語(yǔ)言基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，而if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句則是新知，需要不斷操練。本課涉及了生日派對(duì)，職業(yè)選擇，尋求幫助等話題，相關(guān)拓展詞組的掌握和應(yīng)用也是本單元重點(diǎn)。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，更多應(yīng)用if條件句展開(kāi)活動(dòng)，操練本單元知識(shí)點(diǎn)。生活經(jīng)驗(yàn)：初中生在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到需要做決定的時(shí)候，本單元所涉及的話題幾語(yǔ)言點(diǎn)，與學(xué)生的真實(shí)生活息息相關(guān)，有利于語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。同時(shí)，中學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不知道該如何解決，或者尋求幫助，本單元為學(xué)生思考解決問(wèn)題的方式提供了很好的借鑒參考。有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)能力：本單元話題及語(yǔ)篇選擇能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生能夠比較自主開(kāi)展相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的現(xiàn)象力，對(duì)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。本單元非常適合學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而進(jìn)一步提升學(xué)生合作探究能力。2、可能的困難：1）運(yùn)用主將從現(xiàn)句型時(shí)出現(xiàn)混淆，忘記時(shí)態(tài)等問(wèn)題；2）語(yǔ)言點(diǎn)匱乏，無(wú)法給予他人建議。3、解決措施：1）主講從現(xiàn)的句型，需要從第一課引入開(kāi)始，每次課都將句型寫在黑板上，遇到相應(yīng)的句子則進(jìn)行強(qiáng)調(diào)突出，幫助學(xué)生加強(qiáng)感知，應(yīng)用。2）每節(jié)課的課后，需要學(xué)生自主整理當(dāng)堂課所學(xué)到的與建議相關(guān)的語(yǔ)句，表達(dá)。并在需要討論給予建議的活動(dòng)時(shí)，將這些語(yǔ)句呈現(xiàn)出來(lái)。PartII.整體設(shè)計(jì)一、課時(shí)分配本單元圍繞”假設(shè)和推論”話題開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，充分表達(dá)。本單元設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)，聽(tīng)說(shuō)課，基于生日會(huì)情境，理解并操練關(guān)于假設(shè)和推論的詞匯及句型；第二課時(shí)，語(yǔ)法課，練習(xí)if引導(dǎo)的條件句，以及情態(tài)動(dòng)詞should提出建議，談?wù)撌虑榻Y(jié)果；第三課時(shí)，聽(tīng)說(shuō)泛讀課，基于職業(yè)選擇及生活中重要事情話題進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，并通過(guò)泛讀提升學(xué)生思考選擇，尋求幫助等素養(yǎng)；第四課時(shí)，精讀課，學(xué)習(xí)討論生活中的問(wèn)題和解決方式，提升相應(yīng)閱讀策略，完成練習(xí)；第五課時(shí)，寫作課，調(diào)研朋友遇到的三個(gè)問(wèn)題并提出解決方案?；诤诵乃仞B(yǎng)要求及學(xué)生心智發(fā)展水平，建構(gòu)五個(gè)小觀念，由不同課型匹配相應(yīng)語(yǔ)篇，最終形成大觀念。1、建構(gòu)小觀念：課時(shí)小觀念課型教材語(yǔ)篇補(bǔ)充語(yǔ)篇課時(shí)1是否參加生日會(huì)聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-2dN/A課時(shí)2關(guān)于假設(shè)和推論語(yǔ)法課SectionA3a-3cN/A課時(shí)3你如何選擇聽(tīng)說(shuō)泛讀課SectionB1a-1d外研版九上M6節(jié)選課時(shí)4遇到問(wèn)題怎么辦精讀課SectionB2a-2eN/A課時(shí)5問(wèn)題解決專家寫作課SectionB3a-SelfCheckN/AProject討論中學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案，制作海報(bào)呈現(xiàn)輸出2、建構(gòu)大觀念：自我決策二、教學(xué)目標(biāo)：1、單元教學(xué)目標(biāo)1）能正確使用第一條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果。2）能正確使用情態(tài)動(dòng)詞should提出建議。3）能掌握應(yīng)用本單元所涉及話題相關(guān)詞組表達(dá)。4）能在聽(tīng)力和閱讀中應(yīng)用策略快速抓取關(guān)鍵信息。5）能通過(guò)推理演繹，判斷if條件句引出的對(duì)事情結(jié)果的預(yù)測(cè)。6）養(yǎng)成遇到問(wèn)題，能分析預(yù)測(cè)，并能主動(dòng)尋求幫助的素養(yǎng)。2、核心素養(yǎng)通過(guò)單元整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠預(yù)測(cè)事情發(fā)展，給予他人建議，并養(yǎng)成良好生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠應(yīng)用if條件句表達(dá)預(yù)測(cè)，給予建議。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠積極合作探究，并充分發(fā)揮想象力，展開(kāi)語(yǔ)言操練。文化意識(shí)學(xué)習(xí)了解遇到問(wèn)題可以尋求幫助的多元方式。思維品質(zhì)學(xué)生能夠養(yǎng)成遇到問(wèn)題自我分析預(yù)測(cè)，懂得尋求幫助的思維品質(zhì)。三、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)性評(píng)價(jià)課時(shí)1-聽(tīng)說(shuō)課學(xué)習(xí)掌握核心詞匯及語(yǔ)句：party,happen,will,haveagreattime,wearjeans,takeabusIfyougototheparty,you’llhaveagreattime!通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步提高聽(tīng)力策略應(yīng)用。通過(guò)個(gè)人活動(dòng)，雙人活動(dòng)以及小組活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力學(xué)習(xí)理解活動(dòng)利用討論話題的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)課時(shí)內(nèi)容的思考利用雙人合作模式，讓學(xué)生互相幫助，更高的加深知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：利用練習(xí)的實(shí)踐方式讓學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用聽(tīng)力，讓學(xué)生有針對(duì)性的訓(xùn)練。遷移創(chuàng)新活動(dòng)：利用角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力聽(tīng)力中快速抓取信息并回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度聽(tīng)力后完成練習(xí)的正確率聽(tīng)力后口語(yǔ)輸出流暢度及語(yǔ)法點(diǎn)準(zhǔn)確度課時(shí)2-語(yǔ)法課掌握if引導(dǎo)的條件句，靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)與一般將來(lái)時(shí)。能夠用情態(tài)動(dòng)詞should提出建議。學(xué)習(xí)理解活動(dòng)看圖說(shuō)話學(xué)習(xí)grammarfocus和grammarpoints應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：完成3a-3b練習(xí)，鞏固語(yǔ)法點(diǎn)遷移創(chuàng)新活動(dòng)：運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)，小組編寫故事語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度及練習(xí)的正確率遷移創(chuàng)新活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)的正確性及整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)的邏輯性課時(shí)3-聽(tīng)說(shuō)泛讀課學(xué)習(xí)并掌握一下單詞和短語(yǔ)：travel,behappy,gotocollege,befamous等。用if引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，談?wù)撐磥?lái)和給出建議。能了解哪些事情是正確的，提出合理的建議。學(xué)習(xí)理解活動(dòng)學(xué)習(xí)新詞匯與表達(dá)。完成1b-1c聽(tīng)力任務(wù)。閱讀拓展語(yǔ)篇，完成練習(xí)。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：1d，給出合理的建議。遷移創(chuàng)新活動(dòng)：評(píng)價(jià)他人觀點(diǎn)，并給出自己的想法。聽(tīng)力及閱讀練習(xí)完成的正確率。語(yǔ)言表達(dá)的正確性與邏輯性。課時(shí)4-精讀課通過(guò)skimming,scanning等方式了解文章大意及細(xì)節(jié)。遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)選擇正確、合適的方式去解決。在訪問(wèn)環(huán)節(jié)收集、歸納信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。學(xué)習(xí)理解活動(dòng)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)用所給短語(yǔ)填寫活動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)言運(yùn)用遷移創(chuàng)新活動(dòng)：基于對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解，以及本單元語(yǔ)言點(diǎn)的掌握，開(kāi)展遷移活動(dòng)-給建議，選擇正確合適的方法解決問(wèn)題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用閱讀策略獲取關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確度；課堂練習(xí)完成正確率；小組討論、設(shè)計(jì)、編寫的內(nèi)容邏輯性和條理性；呈現(xiàn)口語(yǔ)流利度及語(yǔ)法正確率。課時(shí)5-寫作課寫一篇關(guān)于朋友遇到的三個(gè)問(wèn)題及相應(yīng)的可能解決方案的小短文。熟練運(yùn)用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。學(xué)習(xí)理解活動(dòng)看圖說(shuō)話，引入話題。詢問(wèn)朋友遇到的三個(gè)問(wèn)題，思考可能的解決辦法。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：寫一篇小短文，說(shuō)明朋友遇到的三個(gè)問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決辦法。完成selfcheck。遷移創(chuàng)新活動(dòng)：基于對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，思考并說(shuō)出“WeCanHelp!”項(xiàng)目的可能活動(dòng)形式及參與方式。寫作語(yǔ)言點(diǎn)的爭(zhēng)取率，以及寫作的邏輯性。Selfcheck完成正確率。Projectwork環(huán)節(jié)語(yǔ)言表達(dá)的正確性與流利度。ProjectProblemsandsolutions討論中學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案，制作海報(bào)呈現(xiàn)輸出。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師評(píng)價(jià)；生生互評(píng)。Project:Problemsandsolutions形式：小組討論內(nèi)容：小組討論目前中學(xué)生最常見(jiàn)的三個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，并討論解決方式，用if…will…造句，制作海報(bào)并呈現(xiàn)。1）.參考討論問(wèn)題：Whataretheproblemsyouhave?Whatdoyouthinkisthebiggestproblemthatmiddleschoolstudentshave?Howcanyoudealwiththeproblems?Doyouthink….isagoodidea?Ithink…2）記錄討論的問(wèn)題和解決方案ProblemsandsolutionsProblemsSolutions1233）組織語(yǔ)言，并制作海報(bào)呈現(xiàn)。Example:Problems:Studentsareworryingaboutexams.Solutions:Ifyoufinishyourhomeworkeveryday,youwillunderstandwell.Ifyouknowyourproblemsinexams,youwillhaveyourlearningplan.Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionB3a-SelfCheckWriting1.BasicinformationTargetstudents初二學(xué)生GradeEightStudentsTeachingmaterial人教版八年級(jí)上Unit10,整體單元設(shè)計(jì)，寫作課Time40minutesTeachingaidsPPT,worksheet2.TeachingobjectivesLanguageabilityUsetheadverbialclausesofconditionguidedbyifcorrectly.Findthreeproblemsofyourfriendsandthinkaboutthepossiblesolutions.CulturalawarenessTrytofaceandsolveyourproblems.ThinkingtraitsThinkaboutthereasonsforyourfriends’problemsandthepossiblesolutionstothem.LearningskillsLearnhowtowriteashortpassageaboutyourfriend’sproblemsandpossiblesolutionslogically.3.ImportantanddifficultpartsImportantpartsUsetheadverbialclausesofconditionguidedbyifcorrectly.Findthreeproblemsofyourfriendsandthinkaboutthepossiblesolutions.DifficultpartsLearnhowtowriteashortpassageaboutyourfriend’sproblemsandpossiblesolutionslogically.4.TeachingmodelPPP(Presentation，Practice，Production)5.TeachingprocedureStagesActivitiesPurposesTimeReview&Lead-inWatchandthink.學(xué)習(xí)理解活動(dòng)1-感知注意Canyoufindsomewordstodescribethem?T:Lookatthesepictures.Canyoufindsomewordstodescribethem?(Ss’answers)T:Theylookworried.Orwecansaytheyhaveworries.Doyouhaveworries?T:Then,doyouhaveworriessometimes?Ifyouhaveaworry,whatwillyoudo?(Ss’answers)T:Yes,weneedtosolveit!Ifthereisaproblem,weshouldfindasolutiontosolveit.Toleadintotoday’stopicandlearnthenewwords.5’PresentationWorkon3a.學(xué)習(xí)理解活動(dòng)2-感知注意Talktofindtheproblemsandthinkaboutthesolutions.Sstalktotheirclassmatesandfindouthis/herthreebiggestworries.Thentrytothinkofsomesolutionstotheproblems.T:Whatkindsofproblemsdoyourfriendshave?Maybewecantalkaboutstudy,health,andrelationship.Problems.T:Then,whatarethepossiblesolutionstotheproblems?Wecanalsothinkfromthesethreeaspects.Possiblesolutions.15’PracticeWorkon3b.應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)1-整合運(yùn)用Writeaboutyourfriend’sproblemsandthepossiblesolutions.Sswritetheproblemsandsolutionsbyusingthegivensentencepattern.Tinvitessomestudentstoshareandgivesfeedback.Tshowsasample.Topract