參觀幼兒園觀后感關(guān)于幼兒園觀后感

參觀幼兒園觀后感-關(guān)于幼兒園觀后感

幼兒園觀后感

幼兒園紀(jì)錄片觀后感1

《幼兒園》這部紀(jì)錄片從內(nèi)容上來(lái)看確實(shí)讓人感動(dòng)，而作為一部獲獎(jiǎng)的影片，它的拍攝手段也有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。

這部片子里從頭到尾都沒(méi)有消失過(guò)講解詞，僅僅憑借幾段音樂(lè)去過(guò)度連接大量散亂的畫(huà)面，最大程度上削減了拍攝者對(duì)觀眾感情的干擾和誤導(dǎo)，讓觀眾可以依據(jù)自己的想法，去理解作品的主題思想。

首先紀(jì)錄片里的配樂(lè)讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中共消失了五次。這首歌的旋律優(yōu)美并富于變化，被運(yùn)用在孩子們不同的階段，協(xié)作著畫(huà)面引發(fā)人們心底的無(wú)盡無(wú)奈何感傷。這樣的安排不僅增加了電影細(xì)膩悠長(zhǎng)的抒情意味，而且也使得電影主題得到更加完善的表現(xiàn)。除了配樂(lè)外，《幼兒園》也奇妙的運(yùn)用了同期聲。通過(guò)采訪和現(xiàn)場(chǎng)拍攝穿插剪輯，我們可以觀察孩子前后的巨大變化。比方片子的開(kāi)頭是小班入托第一天孩子們哭喊吵鬧的聲音。此時(shí)插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算答復(fù)，接著聲音又換回小班，一個(gè)孩子大聲哭泣，另一個(gè)被拖進(jìn)幼兒園辦大門(mén)時(shí)吵嚷著的聲音。

固然，每部影片最重要的支架就是呈現(xiàn)在觀眾面前的畫(huà)面。這些畫(huà)面都是從眾多鏡頭中細(xì)心刪選出來(lái)的，每一個(gè)鏡頭都有著重要的作用。《幼兒園》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫(xiě)鏡頭，真實(shí)生動(dòng)的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和心情變化。相對(duì)而言，室外的鏡頭運(yùn)用的較少，并且都做了虛焦處理，比方拍攝的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做嬉戲，唱歌的場(chǎng)景，孩子的身影模糊成一片，只聽(tīng)見(jiàn)他們做嬉戲時(shí)喊的`口號(hào)和快樂(lè)隨性的笑聲。這種模糊的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達(dá)。觀眾在觀看這些鏡頭時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的思維去思索導(dǎo)演的專(zhuān)心。

以獨(dú)特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會(huì)，它充分調(diào)動(dòng)鏡頭、畫(huà)面、音樂(lè)等手段為我們獻(xiàn)上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個(gè)真實(shí)的無(wú)異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習(xí)到了拍出一部?jī)?yōu)秀紀(jì)錄片的各種技術(shù)手段。\

參觀幼兒園觀后感范文2

一早，教師們?yōu)楹⒆觽兊脑顼堊鲱A(yù)備工作，先是對(duì)孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手?？吹胶⒆觽兂缘慕蚪蛴形?，我們家長(zhǎng)真快樂(lè)啊!飯后就是活動(dòng)時(shí)間了，教師把活動(dòng)區(qū)域分成了幾個(gè)區(qū)域組，孩子們可以依據(jù)自己的喜好選擇小組。有的孩子積累木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閱圖書(shū)。孩子們玩的很快樂(lè)，他們用自己的才智、用自己的小手、用自己的愛(ài)心做著自己喜愛(ài)的事情。

通過(guò)我們家長(zhǎng)參與幼兒園的這次孩子們生活觀摩活動(dòng)，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養(yǎng)成了良好的日常生活習(xí)慣，也呈現(xiàn)出孩子們的興趣愛(ài)好，熬煉了孩子們的獨(dú)立性，讓孩子們?cè)谟變簣@里玩的也很快樂(lè)、很歡樂(lè)，我們家長(zhǎng)也很放心。

教育局組織的張家港考察活動(dòng)，參觀了兩所幼兒園。試驗(yàn)幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。特別具有代表性。

一、用相機(jī)記錄環(huán)境的精彩

整理相機(jī)，發(fā)覺(jué)竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品嘗，回憶著現(xiàn)場(chǎng)、思索著設(shè)計(jì)的奇妙與寓意，也在圓滿著一些沒(méi)有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了特地關(guān)于張家港試驗(yàn)幼兒園的環(huán)境介紹。

有思想有韻味的環(huán)境。建構(gòu)式里的大齒輪造型啟動(dòng)孩子才智的輪軸、圖書(shū)室里的錯(cuò)層構(gòu)造讓孩子悄悄品讀書(shū)的意境、門(mén)廳里“向著太陽(yáng)走”的巨型裝飾畫(huà)讓孩子的心靈陽(yáng)光

二、專(zhuān)心靈品嘗治理的藝術(shù)

劉慧園長(zhǎng)，人如其名，布滿才智。她的幼兒園也如她一樣，漂亮?xí)r時(shí)到處散發(fā)著知性的美。試驗(yàn)幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無(wú)窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說(shuō)出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無(wú)窮。文字表達(dá)簡(jiǎn)潔，“原色為源”反響著尊崇幼兒的共性;“繽紛是園”則表達(dá)著幼兒多彩的進(jìn)展。簡(jiǎn)潔的八個(gè)字，寓意深遠(yuǎn)。

我想，這句話也同樣適合教師的進(jìn)展。每位教師都有共性、有特長(zhǎng)、也有缺點(diǎn)與缺乏，者就是教師的“根源”。治理者要擅長(zhǎng)以“原”為“源”，讓教師們?cè)谟變簣@這塊天地里繽紛呈現(xiàn)，漂亮綻放。

不禁思索，我園下學(xué)期馬上搬遷進(jìn)東倉(cāng)幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。東倉(cāng)幼兒園一個(gè)拆遷小區(qū)的幼兒園。我們的孩子是新農(nóng)夫的盼望。假如說(shuō)孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點(diǎn)點(diǎn)“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨(dú)特的。

園所地點(diǎn)的變化、環(huán)境、設(shè)施的變化、讓幼兒園的進(jìn)展處于轉(zhuǎn)型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品嘗的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長(zhǎng)，比照劉園長(zhǎng)的精彩，我感到惶恐。

三、用數(shù)字比照前進(jìn)的步伐

近期，我面對(duì)的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業(yè)的我，對(duì)這些一無(wú)所知。在一次次地請(qǐng)教、詢(xún)問(wèn)中，慢慢進(jìn)入狀態(tài)。因此，對(duì)兩所幼兒園所呈現(xiàn)給我們的數(shù)字，特殊敏感。張家港試驗(yàn)幼兒園占地面積22畝，投資5500萬(wàn)，建筑面積12023平方米，32個(gè)教學(xué)班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個(gè)。白鹿幼兒園狀況根本類(lèi)似。這一串串的數(shù)字，給人的震撼是“多”“大”“標(biāo)準(zhǔn)”。投資多、面積大、治理標(biāo)準(zhǔn)?；丶液?，對(duì)兩個(gè)幼兒園在網(wǎng)上進(jìn)一步了解。發(fā)覺(jué)他們的治理脈絡(luò)相當(dāng)清楚。各個(gè)行政崗位職責(zé)明確，上通下達(dá)。

四、我們的建立任重而道遠(yuǎn)

特別感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排這樣一次感性的培訓(xùn)活動(dòng)。讓我能在感受有形的幼兒園外觀的同時(shí)，感受到無(wú)形的園所文化。

我們?cè)诨厝サ能?chē)上爭(zhēng)論起園標(biāo)的問(wèn)題。園標(biāo)、辦園特色的表述，時(shí)能讓人能看得見(jiàn)。我想，對(duì)于我們幼教中心體制下的幼兒園分層治理。每個(gè)幼兒園一個(gè)園標(biāo)、每個(gè)幼兒園一個(gè)特色，是否可行是有待商榷的。我們要學(xué)的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長(zhǎng)一個(gè)重要的工作內(nèi)容是“清楚辦園思路”。是的，這塊是一個(gè)幼兒園的靈魂。每個(gè)幼兒園都有各自的“源”，都有自己的原色。我們必需找到自己的原色。

幼兒園元旦家長(zhǎng)觀后感3

從春季幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)到迎新聯(lián)歡會(huì)，幼兒園開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，也從另一方面展現(xiàn)了孩子的風(fēng)貌和平常的教學(xué)成果。迎新聯(lián)歡會(huì)完畢后，王教師讓我就小四班的《2023年元旦聯(lián)歡會(huì)》，寫(xiě)一下觀后感。有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，我感受到榮幸，感謝教師的信任。沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，以下是我的一點(diǎn)樸實(shí)的、真實(shí)的感受。

作為家長(zhǎng)，我很盼望了解孩子在幼兒園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)這次活動(dòng)更進(jìn)一步拉近了家長(zhǎng)，教師和孩子之間的距離。這次元旦聯(lián)歡會(huì)辦得特別精彩。在王教師、聶教師和劉教師的指導(dǎo)和帶著下，孩子們表演了兒歌，展現(xiàn)了才藝，聯(lián)歡會(huì)布滿了歡樂(lè)和歌聲。整個(gè)過(guò)程孩子們心情高漲，主動(dòng)積極。其中的親子活動(dòng)，教師的想法就很好，我也很喜愛(ài)，不僅活潑了氣氛增進(jìn)了友情，聯(lián)歡會(huì)推向了高潮。雖然女兒沒(méi)有親自參與。但是從她的言語(yǔ)和表現(xiàn)能感覺(jué)到她也已融入到了歡樂(lè)的氣氛當(dāng)中，也感受到了嬉戲的樂(lè)趣。

特殊值得我關(guān)注的事，教師和孩子們進(jìn)展了英文互動(dòng)，教師說(shuō)出英文詞語(yǔ)，孩子們都能快速地做出反響和相應(yīng)的動(dòng)作，還有英文兒歌也相當(dāng)不錯(cuò)，表演也特別好。這一個(gè)個(gè)單詞，一句句英語(yǔ)，從孩子們的稚嫩的聲音表達(dá)出來(lái)，簡(jiǎn)直就是天籟之音。通過(guò)小朋友的精彩的表演，讓我看到了幼兒園雙語(yǔ)教育的成果。

女兒膽子小，有時(shí)候愛(ài)哭，但是通過(guò)園里舉辦的一些活動(dòng)，和平日里王教師，聶教師已經(jīng)劉教師的鼓舞和教育，她已有了很大的進(jìn)步，能勇于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，而且活動(dòng)中我還發(fā)覺(jué)了小四班的孩子們之間都很友好，能懂得相互關(guān)愛(ài)，懂得“好東西”相互共享。這些好的習(xí)慣和