第15課《驛路梨花》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

彭荊風(fēng)鄒城市北城教育園區(qū)初中部苑舉磊驛路梨花

在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰(shuí)？它見證了怎樣的一個(gè)美麗的故事？驛路梨花

彭荊風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，理清故事情節(jié)。2.精讀探究，學(xué)習(xí)精巧構(gòu)思。3.品讀鑒賞，感悟梨花精神。檢查預(yù)習(xí)：生字詞驛路（）竹篾（）攆走（）修葺（）恍惚（）陡峭（）露宿（）漆黑（）麂子（）晶瑩（）yìmièniǎnqìhuǎnghūdǒusùqījǐyíng看誰(shuí)講得好請(qǐng)你用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容?？凑l(shuí)填得對(duì)速讀課文，思考一下文中寫到了哪些人物，看看他們分別做了什么事？完成下面的表格。出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間12345

根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面的表格我和老余修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向合尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想十多年后的某天早上瑤族老人專門送糧食來(lái)修葺小茅屋為便后來(lái)人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常來(lái)照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后解放軍砍樹割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人十多前路過(guò)時(shí)梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人小茅屋蓋好后至她出嫁前十幾年前解放軍路過(guò)建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過(guò)住宿，修屋12345插敘插敘課文解析精研細(xì)讀插敘這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念課文解析精研細(xì)讀看誰(shuí)找得準(zhǔn)

本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使得故事情節(jié)一波三折，引人入勝。

你能夠快速找出文中的懸念和誤會(huì)嗎？

懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰(shuí)是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

小說(shuō)設(shè)置了哪三次懸念？小茅屋的真正主人是誰(shuí)？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人看誰(shuí)賞的妙

找出課文中描寫梨花的語(yǔ)句，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行品讀賞析?！鞍咨婊ㄩ_滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。研讀重點(diǎn)段落，品味梨花之美“這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。引用陸游詩(shī)句，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了主題，人花相映，完成了主題的升華。品讀鑒賞精研細(xì)讀題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？題目一語(yǔ)雙關(guān)，表面上指驛路上的梨花，實(shí)指梨花其人、梨花精神（即雷鋒精神）。這是借物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互輝映。在內(nèi)容上點(diǎn)出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。課件PPT主題概括本文通過(guò)云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德?？凑l(shuí)寫得好

同學(xué)們身邊有沒有像梨花一樣的人？他（她）都默默無(wú)聞地做了哪些事情呢，請(qǐng)你寫一個(gè)小片段。要求借鑒文章“借物喻人”的寫法，用某種事物表現(xiàn)人物精神。提示：老黃牛、青松、紅燭、春蠶……師者寄語(yǔ)

同學(xué)們，純潔