創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度護(hù)衛(wèi)學(xué)生花之童年

創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度，護(hù)衛(wèi)學(xué)生花之童年【摘要】中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過(guò)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）是指導(dǎo)教育評(píng)價(jià)改革具體落實(shí)的綱領(lǐng)性文件?！斗桨浮肥状翁岢龈倪M(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、建全綜合評(píng)價(jià)的思想。改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)是對(duì)功利性評(píng)價(jià)文化的反思，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性和診斷性，探索增值評(píng)價(jià)有利于打破評(píng)價(jià)結(jié)果的固化，健全綜合評(píng)價(jià)意涵著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和主體的多元性。在此基礎(chǔ)上，我們提出創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，護(hù)衛(wèi)學(xué)生花之童年，努力塑造“植種中國(guó)文化、擁有國(guó)際視野”的有根之人?！娟P(guān)鍵詞】教育評(píng)價(jià)花之童年有根的人【正文】教育評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有導(dǎo)向、鑒定、診斷等功能。中央全面深化改革委員會(huì)于2020年6月30日審議通過(guò)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，指出教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，要針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革是人工智能時(shí)代教育發(fā)展的必然訴求，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障，是破除“五唯”頑瘴痼疾的重要途徑?；诖耍覀儗W(xué)校在探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革中，做出了自己的嘗試：倡導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的參與，發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度，護(hù)衛(wèi)學(xué)生花之童年，建立健全了【讀樹(shù)一幟】學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。具體實(shí)施如下：一、理念解讀：辦學(xué)理念：衛(wèi)花之童年，樹(shù)人之根基我校力求培養(yǎng)學(xué)生具有“腳踏實(shí)地，異想天開(kāi)”的精神，努力塑造“植種中國(guó)文化、擁有國(guó)際視野”的有根之人。“腳踏實(shí)地”，即根植中國(guó)文化土壤，培育五好習(xí)慣，讓學(xué)生頂天立地做人，互助合作做事；“異想天開(kāi)”，即以“閱讀”為途徑，行走“天下”，打開(kāi)國(guó)際視野，融天地精神，樹(shù)高遠(yuǎn)理想。二、評(píng)價(jià)主題：【讀樹(shù)一幟】——根植最好的自己【讀行天下】讀書行走課程三、評(píng)價(jià)體系：【讀行天下】讀書行走課程學(xué)科學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)【讀善吾身】習(xí)慣訓(xùn)練課程【讀行天下】讀書行走課程【讀門絕技】藝體美育課程※主干——學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)評(píng)價(jià)，包括“課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、檢測(cè)考評(píng)”三個(gè)維度?！θ~——依托學(xué)校三大課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以下是三大課程的具體內(nèi)容?！咀x行天下】讀書行走課程通過(guò)書中行、世界行兩條路徑，幫助孩子拓寬視野，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)不凡的氣質(zhì)與情懷。【讀善吾身】習(xí)慣訓(xùn)練課程以童年好習(xí)慣為培養(yǎng)核心，結(jié)合節(jié)日、節(jié)慶、節(jié)氣、開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季“三節(jié)兩季課程”，養(yǎng)成學(xué)生“健康、積極、合作、互利、理解”的五好習(xí)慣。【讀門絕技】藝體美育課程結(jié)合國(guó)家藝體課程，立足學(xué)生發(fā)展需求，以“審美教育”為根本出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色必修課程和個(gè)性定制社團(tuán)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)方式立體評(píng)價(jià)——自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。體驗(yàn)評(píng)價(jià)——靜態(tài)閱讀+動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，突出學(xué)生的實(shí)踐、感悟、自省?；顒?dòng)評(píng)價(jià)——改變單一的紙筆測(cè)試，利用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“游歷學(xué)習(xí)”“展示學(xué)習(xí)”“游戲?qū)W習(xí)”等方式，以活動(dòng)豐富學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式。差異評(píng)價(jià)——在針對(duì)學(xué)生共性統(tǒng)一評(píng)價(jià)的同時(shí)，加入個(gè)體評(píng)價(jià)，尊重差異。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)——將學(xué)生平日表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等方面融入綜合評(píng)價(jià)之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及動(dòng)態(tài)發(fā)展的評(píng)價(jià)。五、評(píng)價(jià)原則綜合性——多維度、多內(nèi)容、多方式的評(píng)價(jià)，使學(xué)生由某一點(diǎn)的肯定評(píng)價(jià)循序漸進(jìn)走向全面肯定的評(píng)價(jià)。獨(dú)特性——體現(xiàn)個(gè)體、突出個(gè)性、強(qiáng)調(diào)獨(dú)特，給予學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)和肯定。實(shí)踐性——評(píng)價(jià)通過(guò)自悟、自省、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，做到實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，潤(rùn)物無(wú)聲，教化無(wú)形。多元性——評(píng)價(jià)中建構(gòu)了一個(gè)學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主的、開(kāi)放的、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)體系。交互性——學(xué)生既是被評(píng)價(jià)者，同時(shí)也是評(píng)價(jià)者，在被評(píng)與評(píng)價(jià)中肯定自我，發(fā)展自我。六、評(píng)價(jià)工具：【讀樹(shù)一幟】評(píng)價(jià)手冊(cè)共設(shè)立四個(gè)評(píng)價(jià)表，包含學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，讀書與行走評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)，藝體美育評(píng)價(jià)方面。學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表學(xué)科課堂表現(xiàn)作業(yè)檢測(cè)總評(píng)ABCD問(wèn)答ABCD傾聽(tīng)ABCD思考ABCD紀(jì)律ABCD課堂ABCD家庭ABCD特色ABCD平時(shí)ABCD期中ABCD期末ABCD語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)美術(shù)音樂(lè)體育道法科學(xué)信息寫字【讀行天下】讀書行走課程評(píng)價(jià)表項(xiàng)目數(shù)量及內(nèi)容我的收獲閱讀書籍共（）本，最喜歡：讀行走天下本學(xué)期外出行走的地方：本學(xué)期參加的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)：行記錄手賬共（）篇教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【讀善吾身】習(xí)慣訓(xùn)練課程評(píng)價(jià)表好習(xí)慣內(nèi)容評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)健康我注意飲食、鍛煉和睡眠；我在各種地方都能以各種方式學(xué)到很多東西；我用有意義的方式去幫助別人?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢罘e極我對(duì)自己負(fù)責(zé)，有行動(dòng)力；我管理自己的行為、態(tài)度、情緒?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢詈献魑艺渲貏e人的優(yōu)點(diǎn)，向他們學(xué)習(xí)，保持謙虛的精神；我和大家友好相處，即使他們和我很不一樣；我能有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，知道合作比單打獨(dú)斗能帶來(lái)更好的解決方案?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢罨ダ覡?zhēng)取自己想要的，同時(shí)也會(huì)考慮別人的需求和感受，做大家欽佩的人?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢罾斫馕易屑?xì)聆聽(tīng)別人的想法和感受，努力從他人角度去理解問(wèn)題，聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候我不插嘴、不打擾；我有信心說(shuō)出我自己的主意；別人說(shuō)話的時(shí)候，我直視他的眼睛?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢咀x門絕技】藝體美育課程評(píng)價(jià)表本學(xué)期參加社團(tuán)及藝體活動(dòng)名稱級(jí)別效果☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學(xué)校特色課程情況課堂紀(jì)律參與程度學(xué)習(xí)效果總評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)實(shí)施：每學(xué)期末教師、學(xué)生、家長(zhǎng)分三個(gè)層面對(duì)于孩子的表現(xiàn)做出全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)手冊(cè)。涉及各個(gè)學(xué)科的教師都要參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，力求做到客觀，公正，全面。學(xué)生的評(píng)價(jià)采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)兩個(gè)維度，既有自我反思審視，理性認(rèn)識(shí)自我的一面，又有同學(xué)對(duì)視查找問(wèn)題，欣賞肯定對(duì)方的一面。家長(zhǎng)方面的評(píng)價(jià)，主要是側(cè)重孩子在家與在校行為統(tǒng)一方面的評(píng)價(jià)，為學(xué)生真正形成品德習(xí)慣做好監(jiān)督監(jiān)管。馬克思指出：“教育不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的惟一方法?！?/p>