人教鄂教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)升起來(lái)了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息課題4太陽(yáng)升起來(lái)了（第二課時(shí)）年級(jí)及學(xué)期二年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者盧艷郭建華北京市密云區(qū)大城子學(xué)校北京市密云區(qū)新城子中心小學(xué)課件制作者盧艷郭建華北京市密云區(qū)大城子學(xué)校北京市密云區(qū)新城子中心小學(xué)教學(xué)分析太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，他們每天都感受著太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和光明，每天都能從生活家中感受到太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。及時(shí)是三年級(jí)學(xué)生，他們也積累了有關(guān)太陽(yáng)的相關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)，豐富但又零散。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本特征和其對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)的影響，較為完整的描述每個(gè)太陽(yáng)對(duì)種植物及人類(lèi)生活的影響。主要培養(yǎng)的思維方法為比較和分類(lèi)，選取的重點(diǎn)活動(dòng)是：引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整理太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物影響的具體情況，并嘗試用語(yǔ)言描述；嘗試歸納出太陽(yáng)的基本特征和其對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)生活的影響。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.基于實(shí)際觀察，描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。2.基于實(shí)際觀察和生活體驗(yàn)，說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。科學(xué)探究：1.能在教師指導(dǎo)下，能用比較安全的觀測(cè)工具，觀察并記錄太陽(yáng)在天空中東升西落的位置變化。2.能在教師指導(dǎo)下，嘗試從多角度、多方式用語(yǔ)言描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活產(chǎn)生影響的實(shí)例?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)太陽(yáng)在天空中東升西落的位置變化表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境:1.感受太陽(yáng)的光和熱給人類(lèi)和動(dòng)植物生活的影響，進(jìn)而提升學(xué)生熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生基于實(shí)際觀察和生活體驗(yàn)，能描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化，說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。教學(xué)難點(diǎn)：從多角度、多方式用語(yǔ)言描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活產(chǎn)生影響的實(shí)例。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備 1.動(dòng)植物和人類(lèi)生活白天、黑夜的區(qū)別（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.觀察白天黑夜動(dòng)植物和人類(lèi)生活的變化教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問(wèn)題：太陽(yáng)是什么樣的學(xué)生活動(dòng)中學(xué)習(xí)分類(lèi)梳理學(xué)生活動(dòng)中學(xué)習(xí)分類(lèi)梳理太陽(yáng)的特征現(xiàn)象的思維方法。太陽(yáng)對(duì)植物的影響太陽(yáng)對(duì)植物的影響。科學(xué)實(shí)踐：科學(xué)實(shí)踐：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)以及動(dòng)植物的影響太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物的影響。觀察比較動(dòng)植物、人類(lèi)在太陽(yáng)影響下的表現(xiàn)，比較思維方法的訓(xùn)練。觀察比較動(dòng)植物、人類(lèi)在太陽(yáng)影響下的表現(xiàn)，比較思維方法的訓(xùn)練。太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。拓展提高：推測(cè)拓展提高：推測(cè)沒(méi)有太陽(yáng)我們的生活會(huì)怎樣激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生保持太陽(yáng)相關(guān)問(wèn)題的興趣教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示北方冬天商店外的一張圖片。2.教師：在咱們北方的冬天，尤其是在某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的商店外面白天會(huì)聚集了很多人，大部分是老人在聊天，你再仔細(xì)看人群中，難道他們不冷嗎？馬路對(duì)面的地方，有一個(gè)沙發(fā)，上面卻一個(gè)人也沒(méi)有。你說(shuō)奇怪不？3.教師：太陽(yáng)除了會(huì)發(fā)熱之外，還有其他的本領(lǐng)嗎？教師板書(shū)學(xué)生提問(wèn)關(guān)鍵詞。4．播放視頻：介紹太陽(yáng)的小視頻5．教師小結(jié)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。學(xué)生觀察圖片中的情境。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)槎炖?，他們喜歡呆在能照到太陽(yáng)的地方，會(huì)很暖和，照不到太陽(yáng)的地方會(huì)冷，所以出現(xiàn)了圖片中的情況。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：太陽(yáng)能夠發(fā)光。通過(guò)觀察當(dāng)?shù)厝藗兓顒?dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生興趣喚起已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維方向。探究活動(dòng)一.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物的影響1.情景引入：獅子要出差一個(gè)星期，想找一個(gè)動(dòng)物代替他做萬(wàn)獸之王，他找到了貓頭鷹。貓頭鷹得意極了，對(duì)大家說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，太陽(yáng)升起時(shí)開(kāi)始休息，太陽(yáng)落下時(shí)做事！”幾天下來(lái)動(dòng)物們叫苦連天。2.教師提問(wèn)：同學(xué)們你們猜猜，這些動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？為什么有的動(dòng)物有意見(jiàn)呢？3.提出問(wèn)題：故事里里有八種動(dòng)物，你知道哪些動(dòng)物喜歡在太陽(yáng)升起時(shí)開(kāi)始活動(dòng)？哪些動(dòng)物喜歡在太陽(yáng)落下時(shí)活動(dòng)嗎？4.談話：請(qǐng)你拿出袋子中，寫(xiě)著動(dòng)物的信封。給蝴蝶、鴨、蝙蝠、蚊子、蛾子、金龜子、蝗蟲(chóng)、羊分分類(lèi)。。5.請(qǐng)小組內(nèi)分類(lèi)后，選擇3個(gè)有代表性的小組進(jìn)行匯報(bào)。6.教師小結(jié)：蝴蝶、金龜子、蝗蟲(chóng)可能會(huì)成為爭(zhēng)論的對(duì)象。當(dāng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)后，老師可以播放錄像。蝴蝶、蝗蟲(chóng)是在太陽(yáng)升起后開(kāi)始活動(dòng)。金龜子是在日落后幾分鐘開(kāi)始活動(dòng)。二.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)對(duì)植物的影響1.談話：植物和動(dòng)物一樣，有的在太陽(yáng)升起時(shí)開(kāi)花，而有的在太陽(yáng)落下時(shí)開(kāi)花，你對(duì)它們了解嗎？請(qǐng)拿出“植物”的信封。給這七種植物分分類(lèi)。2.絲瓜花、夜來(lái)香、月季、牽?；?、荷花、曇花、紫茉莉。你可以參考袋子中提供的資料。學(xué)生閱讀并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)。3.提問(wèn)：通過(guò)這兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？三.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響1.提問(wèn)：太陽(yáng)真厲害，那太陽(yáng)會(huì)影響我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。2.提問(wèn)：“假如沒(méi)有太陽(yáng)，我們的生活會(huì)怎樣？”3.體驗(yàn)活動(dòng)：組內(nèi)的一個(gè)同學(xué)帶上眼罩，模擬沒(méi)有太陽(yáng)。其他同學(xué)可以指揮他那東西，體驗(yàn)沒(méi)有太陽(yáng)我們的生活會(huì)怎樣？四．總結(jié)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。學(xué)生進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，教師及時(shí)分類(lèi)板書(shū)。組織學(xué)生分小組討論組織學(xué)生進(jìn)行全班性的交流匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是哪些是太陽(yáng)升起時(shí)，哪些是在落下時(shí)活動(dòng)。各組學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生閱讀并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是哪些是太陽(yáng)升起時(shí)，哪些是在落下時(shí)活動(dòng)。各組匯報(bào)自己的分類(lèi)。學(xué)生根據(jù)分類(lèi)結(jié)果描述太陽(yáng)對(duì)于動(dòng)物、植物有很大的影響。學(xué)生根據(jù)日常生活做答。太陽(yáng)升起時(shí)……；太陽(yáng)落下時(shí)……學(xué)生打開(kāi)思路，舉例回答。學(xué)生分組體驗(yàn)教師講述一個(gè)動(dòng)物王國(guó)的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理練習(xí)，培養(yǎng)他們的推理思維方法。引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行初步的分類(lèi)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，培養(yǎng)他們的分類(lèi)思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，培養(yǎng)他們的分類(lèi)思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納概況思維方法的練習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受人類(lèi)活動(dòng)受太陽(yáng)的影響。拓展與應(yīng)用一.太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物與人其他影響教師：每天太陽(yáng)東升西落，動(dòng)物、植物、人類(lèi)的活動(dòng)都受到太陽(yáng)的影響，太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)還會(huì)有什么影響呢？例如，植物的生長(zhǎng)會(huì)不會(huì)受到太陽(yáng)的影響呢，希望同學(xué)們能夠課下去親自種植和觀察。學(xué)生交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)對(duì)植物生長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)4.太陽(yáng)升起來(lái)了太陽(yáng)（圖