【高中語文】《致云雀》教案+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)+

PAGEPAGE7致云雀教材分析17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)后期的資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等使得歐美資產(chǎn)階級(jí)取得了一定程度的思想和言論自由，但之后英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)與封建主的重新勾結(jié)，以及一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，使得人民的自由又受到了限制。在雪萊創(chuàng)作這首詩時(shí)，黑暗與恐怖正籠罩著整個(gè)英國(guó)社會(huì)，圈地運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得人民處在水深火熱之中，百姓流離失所，生活完全得不到保障。《致云雀》是雪萊抒情詩中的精品，幾乎融入了雪萊全部的個(gè)性氣質(zhì)，道德觀念和精神境界，這首詩借助云雀翱翔天際的情景，體現(xiàn)了雪萊美好公正的社會(huì)理想，表現(xiàn)了雪萊對(duì)光明的向往，對(duì)理想的追求。教材設(shè)想《致云雀》是2019年部編版高中語文必修上冊(cè)第一單元第二課選文。單元語要求“理解運(yùn)用意象書法感情的手法，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)”，還對(duì)學(xué)生作出了“嘗試寫作詩歌”的文學(xué)表達(dá)方面的要求。素養(yǎng)目標(biāo)1.把握云雀的象征意義，理解詩人對(duì)光明的向往和對(duì)理想的追求。2.分析文中比喻、對(duì)比等修辭手法的表達(dá)效果、了解本文采用的浪漫主義表現(xiàn)手法的內(nèi)涵以及表達(dá)效果。3.理解本詩起承轉(zhuǎn)合、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程名言導(dǎo)入1.如果你過分珍愛自己的羽毛，不使它受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不再能凌空飛翔。2.疲倦的風(fēng)啊，你漂流天空，像是被世界驅(qū)逐的客人。3.歲月沉重如鐵鏈，壓著的靈魂。原本同你一樣，高傲，飄逸，不馴。4.讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴，哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？—5.愛情，希望，和自尊，飄忽得像云，它們來去無定，只停留瞬息?！?.難以想象，這浮萍一生，滿是謬誤，愚昧與紛爭(zhēng)，無所謂真實(shí)，一切皆為表相，我們只是夢(mèng)影在游蕩。7.撥開云霧，你會(huì)看到滿天的陽光。8.當(dāng)愛漸漸死去，人心不過是活著的墓穴。他是自然的寵子，泛神宗的信者，革命思想的健兒。他的詩便是他的生命。他的生命便是一首絕妙的好詩。他很有點(diǎn)像我們中國(guó)的賈誼。但是賈生的才華，還不曾煥發(fā)到他的地步。這位天才詩人也是夭死，他對(duì)于我們的感印，也同是一個(gè)永遠(yuǎn)的偉大的青年。他就是雪萊。二、走進(jìn)作者雪萊(1792-1822)，英國(guó)著名作家、浪漫主義詩人。1822年7月8日在海上遭遇風(fēng)暴去世，不滿30周歲。他的墓志銘是引自莎士比亞《暴風(fēng)雨》中的句子：他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶。恩格斯稱他是“天才的預(yù)言家”，此外，雪萊還被譽(yù)為“詩人中的詩人”。他最著名的作品是《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》和《致云雀》。雪萊的詩歌象征意義很強(qiáng)，常通過描寫大自然的力量以寄托自己對(duì)光明、自由的追求。雪萊作品中的幻想性、描寫大自然的自由手法、奇妙無窮的比喻與語言的音樂性，構(gòu)成了雪萊抒情詩復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。三、多樣朗讀，感知文本1、自由大聲朗讀文本，選出你最喜歡的一節(jié)讀給同桌聽。2、毛遂自薦朗讀，其他同學(xué)做好評(píng)價(jià)。（提示：語調(diào)、語速、情感）選擇最喜歡的章節(jié)讀3.教師示范朗誦（或背誦），學(xué)生小聲跟讀。提示：學(xué)生注意老師示范朗誦過程中的節(jié)奏、抑揚(yáng)、語調(diào)等，尤其是注意情感。學(xué)生反復(fù)朗誦，注意糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讀出詩歌的音樂美和情感美來。詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)問題1：全詩共21節(jié)，題目《致云雀》，你覺得寫了的云雀的哪些內(nèi)容?（學(xué)生回答，教師板書）（抓原文的詞語，也可自己概括）參考：云雀的特點(diǎn)（快樂的精靈）、云雀的歌唱等問題2：哪一小節(jié)能夠涵蓋主要內(nèi)容呢？哪些小結(jié)是寫的云雀的特點(diǎn)？哪些小結(jié)寫的是云雀的歌聲？明確：第1小節(jié)，詩人總體評(píng)價(jià)云雀及其歌聲。2-4節(jié)是云雀飛翔從5--12節(jié)是云雀的歌聲，13-17歌聲神圣、歡快的原因，18-21，人鳥對(duì)比，表達(dá)愿望。問題3：結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？明確：不是。第一小節(jié)是總體評(píng)價(jià)是歡樂的精靈，以來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示歡樂歌聲的神圣，幾乎等于說：此曲只應(yīng)天上有。然后展開描繪它外在的形態(tài)；又寫了云雀歡樂明朗優(yōu)美的歌聲，探討了神圣、歡快、歡愉的原因，最后進(jìn)行人鳥的對(duì)比，表達(dá)愿望——渴望傳遞云雀的快樂與愛。第3-4節(jié)是承上啟下的作用，描寫云雀飛上晴空迎接朝陽，以一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)，也把讀者的思緒引回云雀的歌聲。第12節(jié)，以“晶瑩閃爍的草地”“春霖灑落的聲息”，“雨后蘇醒的花蕾”這三個(gè)密集的形象帶出三個(gè)概括性強(qiáng)而準(zhǔn)確的形容詞：明朗、歡悅、清新，在更高層次上對(duì)云雀的歌聲做出評(píng)價(jià)。第13節(jié)承上啟下的作用，飛禽或是精靈呼應(yīng)第一節(jié)詩中的“你好啊，歡樂的精靈，你似乎從不是飛禽”，然后以設(shè)問的方式給予答案。因此，全詩二十一節(jié)。從贊美開始，以感嘆告終。層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)安排上，獨(dú)有匠心。五、賞表現(xiàn)手法問題4：歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？學(xué)生思考并用下面的形式回答：（原句）（手法）（效果）參考：“像一片烈火的輕云”，使用比喻的修辭手法，形象的描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實(shí)，追求光明與真理勇于獻(xiàn)身理想的精神寫照。以“星光的利箭”、“明月的清輝”運(yùn)用比喻（通感）等視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受，化抽象為具體。把云雀比作“詩人”，突出云雀能夠帶給人們希望，喚醒人們的靈魂。又以“都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”一句表明云雀感受的細(xì)致，想象力的博大。詩人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問的方式，對(duì)云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。總結(jié)：浪漫主義的手法，多種修辭，贊頌云雀。六、云雀的象征意義問題5：第13—15節(jié)在這三節(jié)詩中，詩人認(rèn)為“愛情或醇酒的頌歌”“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”都是“空洞的浮夸”“總有著貧乏”，都不能與云雀的歌唱相比，詩人為什么會(huì)有這樣的看法？（討論）明確：雪萊認(rèn)為，沒有高尚的思想、情操，便無從創(chuàng)造美的藝術(shù)作品。“贊婚的合唱”和“凱旋的歡歌”之所以必定貧乏，是因?yàn)樵谒磥?，傳統(tǒng)的婚姻制度不過是人壓迫人的秩序的一個(gè)組成部分，而帶來“凱旋”的戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力本身則是“一切罪惡的根源”。第15節(jié)提出了藝術(shù)與生活和自然的關(guān)系。雪萊認(rèn)為，藝術(shù)是生活的“維妙惟肖的再現(xiàn)”。雪萊也非常重視想象，“詩可以解作想象的表現(xiàn)”。不過，他所推崇的想象也來源于生活。他在談到自然風(fēng)光、山川姿色、人間暴政、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人類各種文明成就時(shí)說：“我就是從這些源泉中吸取了我的詩歌形象的養(yǎng)料?！本_麗的浪漫主義之花，也深深植根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤。問題6：詩歌的最后四個(gè)小節(jié)在全詩中有什么作用？明確：在詩歌的最后四個(gè)小節(jié)中，詩人運(yùn)用了對(duì)比，將凡人和云雀也可以說是現(xiàn)實(shí)中的自我和理想中的自我做了對(duì)比，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實(shí)束縛，而云雀卻早已超脫了這一切。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，凡人永遠(yuǎn)為外物所累，永遠(yuǎn)不可能超越云雀的境界，在最后一節(jié)中，詩人抒發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所孰知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的自我。問題7：有人說，《致云雀》中的云雀就是詩人自己的化身，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。雪萊詩中云雀這一形象并不僅僅是自然界中的云雀，也是詩人理想中的自我形象或詩人理想的載體。①云雀展翅翱翔，沖向天際，體現(xiàn)了詩人希望沖破世俗的阻撓，渴望自由美好的愿景。②云雀隱身在云中歌唱，體現(xiàn)了詩人不愿追求功名利祿，高官爵位，而愿意用自己的筆去喚起人間的愛與同情的高貴品格③云雀所熟知的歡心，體現(xiàn)了詩人對(duì)公正和諧的社會(huì)理想的渴望。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對(duì)云雀是不存在的。詩人雖然痛苦，但仍以積極的態(tài)度卻化解感傷。小結(jié)《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時(shí)，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。如丹麥著名文學(xué)評(píng)論家喬治·布朗兌斯所說，雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。美好思想感情和杰出藝術(shù)形式使《致云雀》成為英國(guó)詩歌中的珍品，讀后令人感受到歐洲民族革命時(shí)期的可喜形勢(shì)，爭(zhēng)取自由解放的樂觀主義精神，從而對(duì)人民光明的前景增強(qiáng)了無窮的信心。作業(yè)1、選取你喜歡的2-3節(jié)背誦2、課后閱讀雪萊的其他詩篇，進(jìn)一步了解和感受雪萊的詩歌。八、附美文一篇感悟雪萊我呼喊著你的名字，回復(fù)我的，卻是海潮的聲音。

我尋覓著你的身影，回應(yīng)我的，卻是浪花的倩影。

當(dāng)一切成了夢(mèng)影，唯獨(dú)沒有隨著海風(fēng)飛逝的，恐怕只剩下你的詩魂——波西·比?！ぱ┤R。

我在《雪萊詩選》中跋涉：《麥布女王》、《伊斯蘭的起義》、《致云雀》、《西風(fēng)頌》、《解放了的普羅米修斯》……在漫長(zhǎng)的詩旅中，我為你的浪漫而心醉，為你的憂郁而落淚。在你蓬勃的想像力中，靈魂在那些優(yōu)美的詞藻里得到了洗禮。

雪萊的詩像一杯濃郁的卡布基諾，在溫順甜美的泡沫下有著一股反抗的苦味。懂得雪萊的心，就懂得了春天的心，就懂得了雪萊的詩魂。

這不滅的詩魂在早春的一日翩翩而至。他還是那么年輕，但因?yàn)閭涫芷群蛯?duì)故鄉(xiāng)的眷戀，平滑的額頭被歲月的車輪無情地碾上蒼老的皺紋。

雪萊翹著漂亮的嘴角，輕輕地卻很有激情地吟誦著自己至愛的《致云雀》?？粗诳諝庵泄氖幍陌咨放?，我總算是明白：浪漫的人自然能寫出浪漫的詩。

“向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而起，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心，永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。”

陽光在他的身上籠了一層淡黃色的光暈，使人懷疑是伊甸園的天使。他驀然投來驚訝的一瞥，那蔚藍(lán)的眼神擁有著詩人的情懷，一并帶著不可把握的深邃。接近200年了，從未有人走入雪萊的心，走入春天的心，難道這不值得他悲哀嗎？

我向他訴說自己艱辛的詩旅，告訴他那些伴著孤燈獨(dú)星，傾聽雨打芭蕉的日子。

“請(qǐng)您告訴我，為什么您的詩是‘憂郁與樂觀的結(jié)合體’？”我等待著他的回答。

雪萊的唇吻間綻開了一個(gè)無奈的微笑，半晌，他回答道：“對(duì)立的事物為何就那么絕對(duì)呢？通過轉(zhuǎn)化，矛盾也不再是矛盾。人需要憂傷，因?yàn)槿耸谴嗳醯?；人需要快樂，因?yàn)槿擞质菆?jiān)強(qiáng)的。當(dāng)烏云遮住天光，當(dāng)灰暗在心頭鎖上一些黑色的向往，你沒有理由不憂傷；而透明的陽光穿透了無邊的黑暗，一切都在金色下顯得圣潔美好，你沒有理由不快樂。請(qǐng)相信，正如光明能擊敗黑暗，快樂也會(huì)戰(zhàn)勝憂傷。畢竟，人們更喜歡絢爛的笑靨?！?/p>

“絢爛的笑靨的確比眉宇間的悲凄要強(qiáng)得多。不過，復(fù)雜的微笑能說明什么呢？”

他的睿智機(jī)敏地察覺到了：“復(fù)雜的微笑正如我的作品?！?/p>

雪萊又一次笑了，像個(gè)孩子一樣笑得很燦爛。那笑聲是金盞菊的顏色，我想。這或許才是詩人最純粹的感情宣泄。

是春天了，雪萊，又到了我們的季節(jié)！

【賞讀】雪萊是作者的春天。能與雪萊在心靈的深處對(duì)悟，應(yīng)該是作者的驕傲，也應(yīng)該是雪萊的自豪吧——不是說，“人生得一知己足矣”嗎？從文章中可以看出，作者對(duì)詩人作品的研讀也到了一定的深度。“腹有詩書氣自華”，全身心地投入到那些偉大的作品中去，是寫出好文章的秘訣之一。教學(xué)手記：雪萊是積極浪漫主義者，更加關(guān)注自然和人的激情和精神的崇高性。用德國(guó)作家席勒的話說，浪漫主義“試圖用美麗的理想去代替那不足的真實(shí)”。所以，浪漫主義詩人的作品里表現(xiàn)了他們的主觀愿望以及向往理想的激情。雪萊通過《致云雀》表達(dá)了他對(duì)云雀自由放歌的渴望以及他不能像云雀那樣展翅飛翔的遺憾。雪萊在狂熱的革命思潮中長(zhǎng)大，在自由思想家休姆和戈德溫的影響下，他終身執(zhí)著地反抗宗教迫害，譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)、暴政和剝削。他相信他處在一個(gè)被壓迫者反抗壓迫者的時(shí)代，他認(rèn)為惡勢(shì)力外強(qiáng)中干，現(xiàn)存的專制政府可以通過革命推翻。因此，雪萊堅(jiān)信光革命還不夠，還要逐步進(jìn)行社會(huì)改革，真正建立起善良公正的社會(huì)。這是一種大愛，一種對(duì)全人類的愛！附課文賞讀淺析《致云雀》

雪萊的《致云雀》生動(dòng)描述了展翅高飛的鳥兒，唱著動(dòng)聽的歌曲飛上天際。一鳥一世界，通過云雀透露出作者對(duì)生活的真實(shí)的感悟。這首詩表現(xiàn)了雪萊的積極浪漫主義，以及他對(duì)封建舊社會(huì)的反抗，對(duì)建立自由民主新社會(huì)的向往。

一、豐富的修辭格

全詩分為21節(jié)，每節(jié)都由四短一長(zhǎng)的五個(gè)詩行構(gòu)成，前四個(gè)短詩屬于揚(yáng)抑格三音步（trochaictrimeter），而后面的一個(gè)長(zhǎng)詩行由抑揚(yáng)格六音步（iambichexameter）構(gòu)成。如同云雀那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌唱，讓讀者讀詩的時(shí)候有身臨其境之感，讀者的思緒與云雀的鳴叫合二為一。單音節(jié)和雙音節(jié)詞匯的交錯(cuò)使用，讓讀者近一步體會(huì)詩歌的韻律美?！吨略迫浮访恳还?jié)韻腳整齊，讀起來朗朗上口，具有音韻美以及回旋往復(fù)的音樂感。第五、六、七節(jié)，詩人以星光的利劍、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨之類視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受。第七節(jié)前兩句運(yùn)用設(shè)問手法，提出了“什么和你最為相似？”這樣的問題，在第八到十一節(jié)運(yùn)用比喻、擬人的方式進(jìn)行了回答，將云雀比作詩人，少女，螢火蟲，綠葉，使云雀的形象更加豐滿地呈現(xiàn)在讀者面前。第八節(jié)，與其說云雀像詩人，還不如說云雀是理想化了的詩人。他吟誦著即興的詩韻，等待喚醒普天下的同情，這與雪萊兼濟(jì)天下、不卑不亢的個(gè)性相符。他深深地?zé)釔壑约旱淖鎳?guó)，熱愛美好的事業(yè)，但是他的博愛不被自己的同胞所理解，這使他感到苦悶與悲傷?！吨略迫浮肥窃娙擞迷迫傅母璩f出了他對(duì)公正社會(huì)的渴望。他又比之為飛螢與晶瑩的流光、玫瑰與醉人的芳香，都像隱居深閨的少女一樣，不露形影。體現(xiàn)了雪萊所說，詩人寫詩，并非自求聞達(dá)。盡管雪萊的理想不被世人理解，但是作者將云雀與螢火蟲、彩霞、綠葉等大自然這些細(xì)小的生靈聯(lián)系起來，表現(xiàn)出他渴望真善美的社會(huì)理想。

二、云雀，是理想化了的詩人

云雀已不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鳥兒，在詩人眼中，它是高貴而又自由的化身。它更是一個(gè)象征，是雪萊藝術(shù)追求的理想體現(xiàn)。云雀展翅翱翔沖向天際體現(xiàn)著詩人希望沖破世俗的阻撓，渴望自由美好的新社會(huì)。云雀隱身在云中歌唱，體現(xiàn)著詩人不求功名利祿，高管爵位，他愿意用自己的筆喚起人間的愛與同情的高貴品格。云雀的歌聲清脆動(dòng)聽、沁人心脾如同雪萊的作品風(fēng)格自然清新，優(yōu)雅大氣。最后一節(jié)“教給我一半你的心，必定是熟知的歡欣，和諧、熾熱的激情”這正體現(xiàn)了作者渴望公正和諧的社會(huì)理想。從這首詩歌當(dāng)中，我們可以看到一個(gè)偉大的詩人，他對(duì)社會(huì)的公正充滿信心，為了人民的光明前途而努力。

雪萊在詩中表達(dá)了自己難以比肩云雀的嘆息，同時(shí)他也對(duì)自己實(shí)現(xiàn)理想充滿