11.蝙蝠和雷達(dá)教案設(shè)計(jì)

11、蝙蝠和雷達(dá)上課時(shí)間4.9備課時(shí)間3.31課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料、提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)手段1、生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。2、教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程第一課時(shí)一、以圖為媒、引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們、你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物、雷達(dá)是一種探測(cè)裝置、它們之間有什么聯(lián)系呢？今天、我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）二、朗讀課文、讀通讀順1、自由朗讀課文兩遍、難讀句子多讀幾遍、標(biāo)出自然段序號(hào)、畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文、互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫有生字詞的小黑板、指名開火車從讀生字詞、提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文、歸納大意1、課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文、用自己的話說一說。2、指名說、教師根據(jù)說的情況、小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法、如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的、有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。四、填表助學(xué)、自主閱讀1、指名朗讀第三自然段、找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子、如“即使……也……”、想想說明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。2、默讀四、五、六自然段、填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容、答案供參考、只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可、語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上、讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響、繩子一根也沒碰著。蝙蝠夜間飛行、靠的不是眼睛、而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞、鋃鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞、鋃鐺響個(gè)不停。3、交流：先在小組、再在班上交流填與表格的情況。4、讀讀課文、同桌互相看圖表、科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。5、小結(jié)：a、出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究、終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”、說說從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）b、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題。五、范寫生字、練寫字詞教師示范難寫的生字、如“避、揭”等、引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字、左邊部首只占三分之一、右邊占三分之二、字要寫得勻稱整潔?！景鍟O(shè)計(jì)】試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是概括課文的主要內(nèi)容。初步理解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為此，在教學(xué)中，通過填寫表格的形式，在充分理解科學(xué)家三次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。第二課時(shí)上課時(shí)間4.10備課時(shí)間3.31課型新授課時(shí)1一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課1、聽寫本課生詞。自我批改、錯(cuò)的訂正一遍。2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的、以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。二、合作閱讀、突破重難點(diǎn)1、自由讀七、八自然段、想一想上述問題。2、以演促讀、理解蝙蝠探路的辦法。指三名同學(xué)表演、一生當(dāng)“蝙蝠”、一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”、一生當(dāng)障礙物。3、理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。填空、看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。三、小結(jié)全文、延伸拓展1、默讀全文、說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示、設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”2、閱讀文后“資料袋”、教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片、補(bǔ)充相關(guān)文字資料、激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料、有興趣的話、結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】11、蝙蝠和雷達(dá)提出問題研究問題解決問題課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空、說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。