幼兒園大班社會(huì)教案《生活中的標(biāo)志牌》及教學(xué)反思

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幼兒園大班社會(huì)教案《生活中的標(biāo)識(shí)牌》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標(biāo)識(shí)牌對(duì)人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡(jiǎn)潔明白的描述生活中看到的標(biāo)識(shí)牌，并主動(dòng)關(guān)注公共場(chǎng)所中涌現(xiàn)的標(biāo)識(shí)牌。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

常見(jiàn)標(biāo)識(shí)牌圖片假設(shè)干份(PPT形式)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、引入

師："老師周末出門(mén)逛街的時(shí)候，走過(guò)了許多的地方，看到了許多許多的牌子，誒，會(huì)是一些什么牌子呢?老師先不說(shuō)，我們一起來(lái)看看就知道了。'

二、基本部分

1、出示各種常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的匯總圖片(縮略圖形式)。

提問(wèn)1：小伙伴們看一看，這些是什么?(標(biāo)識(shí)牌)

2、依次出示每一張圖片。

提問(wèn)1：這個(gè)標(biāo)識(shí)你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?

提問(wèn)2：它想要告知我們什么?

3、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，發(fā)散幼兒思維。

提問(wèn)1：在什么地方，你還看見(jiàn)過(guò)其它的標(biāo)識(shí)牌?請(qǐng)幼完整、簡(jiǎn)潔的描述它的樣子。

提問(wèn)2：為什么那么多的地方都要出示標(biāo)識(shí)牌?

提問(wèn)3：看到這些標(biāo)識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(老師可舉例提示)

三、總結(jié)部分

1、老師歸納各種標(biāo)識(shí)牌的作用。

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同在逛街、旅游的時(shí)候搜集看到的標(biāo)識(shí)牌并與同伴溝通共享。

園任導(dǎo)師評(píng)議：

1、整體效果不錯(cuò)。

2、活動(dòng)內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠敏捷。

同學(xué)評(píng)議：

1、活動(dòng)效果較好。

2、老師運(yùn)用"好不好'、"是不是'、"對(duì)不對(duì)'類型口語(yǔ)過(guò)多。

自我反思：

一、教案設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)將培育幼兒對(duì)標(biāo)識(shí)牌的認(rèn)知意識(shí)作為重點(diǎn)，符合幼兒成長(zhǎng)需要。

2、提問(wèn)中明確指出幼兒回答的要點(diǎn)(地點(diǎn)、什么標(biāo)識(shí)、它有什么含義)，以及對(duì)幼兒回答的要求(完整、簡(jiǎn)潔)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能與規(guī)律思維技能。

3、標(biāo)識(shí)牌辨別難度過(guò)低，應(yīng)增加其它方面的提問(wèn)(如，各種標(biāo)識(shí)牌在顏色、含以上有什么不同?紅色表示禁止，藍(lán)色表示提示，黃色表示警告)，援助幼兒達(dá)到閱歷的提升。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、老師在引導(dǎo)幼兒思索方面欠缺。

2、老師在總結(jié)歸納方面做的較