老師實習日記8篇

1/1關于老師實習的日記8篇關于老師實習的日記8篇

時間如快馬般匆忙，一天又過去了，想必大家都學習了不少新學問，是時候靜下心來好好寫寫日記了。日記怎么寫才合適呢?下面是我給大家?guī)淼年P于老師實習的日記8篇以供大家參考!

關于老師實習的日記1

今日躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿足，老師也只覺得還可以。

今日上的內容，根據一般的同學，我預備的內容應當是夠講的，假如是給重點學校的同學，還不夠講，但是我對這班同學的接受力量還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。認真想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節(jié)課我始終問他們明不明白，他們始終說明白，但是我心里清晰，他們都不明白真正的內涵?？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿足?？磥砦译x一個合格的老師還有一段很長的距離啊。

關于老師實習的日記2

今日又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了許多，特殊是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師進展。老師還給我提了許多意見：

1.試講是要以讓同學理解為首要目標，其次才是完成整節(jié)課的完整性，由于你的講課假如不能讓同學明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義;

2.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;

3.要理解課本的內容。

4.要理解應聘學校的同學的水平。

5.不能把高校學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。

6.留意一節(jié)課的量的支配，在重點學校上一節(jié)課的內容，在一般學?？赡苄枰?jié)課才能上完。好了，就總結到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!

關于老師實習的日記3

今日又上了兩節(jié)課，感覺同學接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今日又重復了一遍，效果好許多，他們基本上都會做簡潔的題了。但是今日還是可以從自己身上挑出很多毛病：1.講話還是太快了;2.對于例題2，沒有先問同學明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點。

今日同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的同學來說，明白一點也是特別不簡單的，而且還有同學說我已經講的很具體了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很興奮，雖然他們還是有些不明白。

關于老師實習的日記4

今日聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實，用PPT將側面積和表面積綻開來讓同學一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告知同學每次遇到這種題目都要想著把側面積和表面積綻開呢?同學的空間思維力量和具象思維力量都很差，要是他們每碰一道題，都去想著綻開，會不會很麻煩呢?比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去綻開，會不會花費時間呢?一目了然的東西，直接跳過綻開，會不會更好呢?是不是應當強調有些簡潔的空間幾何體是不用綻開的呢?是不是應當把那些簡潔而有規(guī)章的空間幾何體排列出來讓同學理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和同學互動比較少，是復習課原來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些簡單的公式，怎樣才能讓同學簡單記住呢?這些都是我今日的疑問。還有今日改了同學的作業(yè)，發(fā)覺問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓同學更好的接受學問呢?特殊是基礎真的是很差的同學?有些同學我感覺他很專心，可是由于基礎太差，真的很難挽救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢?

關于老師實習的日記5

昨天聽老師講的新課，才發(fā)覺自己和老師的差距，老師可以讓看起來很簡單的定義通過“翻譯”的方法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時即使是引入也可以生動形象，但是我卻還是那種競賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時候也發(fā)覺同學在經過老師的兩節(jié)講評練習之后對用定義的方法證明函數單調性把握的挺不錯的了，由此可見，我離一個合格的數學老師還有很大的差距，我還必需很努力才是，奇偶性就是我的一個轉變自己的契機，要好好改正自己的缺點。

關于老師實習的日記6

今日在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是由于黑板太濕始終寫不出字吧，可能是同學累了吧，可能是他們上課總是很寧靜吧，整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題，就是沒同學應，搞到我去了1班，看到幾個在說話的同學，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，始終覺得自己重點把握不好，始終覺得自己的啟發(fā)式教學運用不當，我始終覺得我的教學設計沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒能使同學真正理解。究竟我該怎么辦?

關于老師實習的日記7

今日是星期一，也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。這個學校的同學很有紀律性，音樂響起時，同學們快速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不吵鬧。這幾天的實習觀看，這所學校的同學很高的紀律性給我們留下深刻的印象。

前兩天還在為班主任沒有讓我們參加班級管理而有點小小的埋怨，今日才知道，她是想這個星期才正式開頭“帶”我們。早上升旗之前，班主任就具體地跟我們介紹班里的一些工作支配，作息支配，班主任的常規(guī)工作。其實作為班主任真的不簡單，雖然我們還沒有真正參加班主任的工作，但是在辦公室見習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的急躁和細心。

下午，我們這些實習生都做一件比較有成就感的事監(jiān)考。我們班的紀律是沒話說的，這點讓我們覺得非常欣慰?；旧喜挥梦覀兌噘M唇舌，都寧靜地完成試卷。

關于老師實習的日記8

我認為，實習生實習關鍵在于與同學打交道，與他們打交道是一門淺顯的藝術!語文老師是全部老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教學問，還教大家如何做人.最令人圓滿的是，現在的教育對語文也不似其他課重視.大家都覺得語文最簡潔，語文的討論生考，真的嗎?在這里我不想同大家爭論這個問題.聽語文課，對于指導老師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越沒底氣，越聽越覺得自己高校四年白混了.后來想想，其實要彌補這個缺陷并不難.第一，指導老師們教了十幾年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊;其次，高校教育是將簡潔的東西簡單化，而中學教育是將簡單的東西簡潔化，他有一個固定的模式.到時候教學相長，邊教邊補還來得及.我想最難的是如何引導同學.我們都是從同學過來的，我們都深深的明白一個好老師對同學的影響.有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個同學的一生!當然，我并不是什么閱歷豐厚的專家，甚至什么閱歷都沒有，只是對最近實習心得和各位同仁爭論一下而已.以下總結出三點.首先，自己要心平氣和.我們班有的同學性格特殊溫順，一開頭我就擔憂他們會受欺侮，事實上也的確有，至于是誰我就不說了，大家猜吧.對于這類同學，我們要學會不怒而威，既要給玉米又要給大棒.我的指導老師說:在中學里，同學和老師的關系，就是天生的老