電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)方案

電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)方案一、建設(shè)背景學(xué)校堅持“內(nèi)涵、特色、效益”的總體發(fā)展戰(zhàn)略，走“質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！敝?，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切入點，以加強專業(yè)建設(shè)為抓手，通過推進內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，切實增強學(xué)校的社會服務(wù)能力。學(xué)校圍繞品牌專業(yè)特色，重點打造“新商科”的商務(wù)服務(wù)類人才，主要培養(yǎng)面向中小企業(yè)電子商務(wù)崗位群的電子商務(wù)高素質(zhì)技能型專門人才。我國電子商務(wù)發(fā)展已成為促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要引擎。未來將向移動化、平臺化、物聯(lián)網(wǎng)、社交購物、云服務(wù)、大數(shù)據(jù)、精準營銷等方向發(fā)展。企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的能力層次在不斷提升，崗位能力分工需求不斷細化，創(chuàng)新能力要求不斷提高，這就要求學(xué)校要不斷的通過教學(xué)改革，加強校企合作深度對接。就全國而言，目前全國有1000多所中職學(xué)校開設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)，各校重視校企合作、教學(xué)資源庫及實訓(xùn)基地建設(shè)。但各中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位不一，也出現(xiàn)諸如專業(yè)課程體系不完善、師資結(jié)構(gòu)不合理、校企合作深入融合不足、社會服務(wù)輻射度不高等問題。我校電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)過多年的探索實踐，在專業(yè)課程設(shè)置、實訓(xùn)場所建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面已經(jīng)成為學(xué)生認可度高，社會品牌影響力大的重點建設(shè)專業(yè)。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）電子商務(wù)專業(yè)在全省的綜合實力情況。我校電子商務(wù)專業(yè)于2004年開設(shè)，2013年成為東莞市重點建設(shè)專業(yè)，2017年建設(shè)并啟用了面積1300平方米的“東莞經(jīng)貿(mào)新零售體驗中心”，成為國內(nèi)首家以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維指導(dǎo)的“亦商亦學(xué)”的未來實訓(xùn)樣板間。我校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)有網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店編輯、網(wǎng)絡(luò)客服3個不同的專業(yè)方向，每個年級有6個教學(xué)班，三個年級在校生人數(shù)達到了800多人。2012年至今學(xué)生參加各級各類大賽成績優(yōu)異，其中國家級一等獎3項，二等獎1項；省級一等獎2項，三等獎2項。（二）專業(yè)建設(shè)特色經(jīng)驗、社會認可及實踐情況。我校電子商務(wù)專業(yè)積極開展“企業(yè)大師進課堂”、“雙師協(xié)同教學(xué)”等教學(xué)改革，吸引全省多家兄弟院校前來參觀學(xué)習(xí)。課程資源開發(fā)、雙創(chuàng)教育等校企合作項目，在省內(nèi)同類專業(yè)中具有顯著優(yōu)勢。1.專業(yè)建設(shè)名師引領(lǐng)，社會影響廣度大。我校電商專業(yè)在名師工作室及網(wǎng)店美工、網(wǎng)店運營企業(yè)名師團隊的帶領(lǐng)下，多措并舉開展專業(yè)建設(shè)，分別進行賽教融通、協(xié)同育人等教學(xué)改革，在新零售人才培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)、雙創(chuàng)教育等方面取得突破性研究。尤其在新零售課程體系研究、跨專業(yè)實訓(xùn)場所建設(shè)方面成績顯著，吸引等多所國內(nèi)著名高校及眾多企業(yè)參觀交流學(xué)習(xí)與洽談合作。張雪玲名師主持人應(yīng)邀請分別在上海、廣州、珠海等地省級以上學(xué)術(shù)交流會上進行電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗分享。2.教學(xué)管理數(shù)據(jù)管控，人才培養(yǎng)質(zhì)量高。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校通過大數(shù)據(jù)管理平臺，實時刻錄“模塊化課程教學(xué)過程+項目化的實踐教學(xué)過程+崗位化實戰(zhàn)演練過程”數(shù)據(jù)并將其轉(zhuǎn)化輸出，生成學(xué)生個人成長檔案，讓學(xué)生清晰地了解自己的專長，并將自我技能優(yōu)勢與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。另外，電商專業(yè)引入“職業(yè)技能資格認證”及“全國電子商務(wù)職業(yè)技能聯(lián)考”的第三方評價，建立了完善的質(zhì)量評價體系和校內(nèi)外質(zhì)量評價信息互通機制，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，近三年應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達100%。3.校企合作項目運營，專業(yè)實踐融合深。專業(yè)通過項目化運營引企入校，將實戰(zhàn)項目融入課程體系。（三）電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。我校聯(lián)合政企校多方參與組建校企合作評價管理委員會，構(gòu)建了雙元多級校企合作質(zhì)量評價及認證考核體系，通過校內(nèi)/外評價小組為電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系保駕護航，內(nèi)容涵蓋從課程設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、實訓(xùn)建設(shè)、實習(xí)就業(yè)跟蹤等一系列人才培養(yǎng)實施過程。（四）我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)條件。我校電子商務(wù)專業(yè)教師19人，其中雙師型專職教師13人，高級職稱教師3人，擁有研究生學(xué)歷2人，企業(yè)兼職教師6人。實訓(xùn)室面積超過1900㎡，能夠同時容納近500名學(xué)生實戰(zhàn)實訓(xùn)。我校電子商務(wù)專業(yè)編寫并出版的3本十三五規(guī)劃系列教材，并取得良好社會口碑。教研組教師基于校本教材開發(fā)《移動電子商務(wù)》、《電子商務(wù)圖形圖像處理》、《網(wǎng)絡(luò)文案編輯》、《電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》4門課程的全套慕課微課資源，并發(fā)布在中國幕課大學(xué)網(wǎng)站上分享，形成了校本資源的集群共享。三、建設(shè)目標（一）總體目標1、目標定位“準”。借助于“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)項目，力爭將我校電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)更加符合東莞和大灣獲電子商務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，更加符合東莞市創(chuàng)建全國電子商務(wù)示范市和東莞經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對新商科人才的需要，更大程度上精準對接?xùn)|莞市和廣東省重點規(guī)劃產(chǎn)業(yè)，精準對接?xùn)|莞市教育給我校的專業(yè)布局定位，精準對應(yīng)學(xué)校做大做強財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的辦學(xué)方向。2、辦學(xué)條件“好”。近五年學(xué)校不斷向省教育廳、東莞市教育申請電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費，先后爭取到多項東莞市財政局的專項投入，學(xué)校也在不斷加大對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)投入力度。學(xué)校希望借助“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)項目進一步改善電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)條件，力爭讓專業(yè)建設(shè)的各項指標在省內(nèi)達到一流水平。3、校企合作“深”。我校電子商務(wù)專業(yè)雖然和不少企業(yè)開展了校企合作，但還不夠深入、持久。通過“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)，希望與合作企業(yè)建立穩(wěn)定可靠的校企合作機制，校企合作更加深入、更富有效，進一步提高受益學(xué)生的比例。4、診斷改進“實”。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的有關(guān)要求，與合作企業(yè)一道，共同建立有效的、動態(tài)的電子商務(wù)專業(yè)診斷與改進機制，不斷提升電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。5、人才培養(yǎng)“優(yōu)”。不斷擴大電子商務(wù)專業(yè)的社會影響力，進一步加大招生宣傳力度，不斷提升電子商務(wù)專業(yè)招生吸引力；努力做好電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和持續(xù)指導(dǎo)，不斷提升就業(yè)質(zhì)量和滿意度、用人單位好評率。（二）具體目標1、建立“多元聯(lián)動，校企融合”的校企合作機制。電子商務(wù)專業(yè)按照“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、校企共建”的建設(shè)思路，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在其指導(dǎo)下，校企共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標。借助學(xué)校牽頭的東莞市財經(jīng)職業(yè)教育集團優(yōu)勢條件，建立“政、企、行、?！倍喾胶献鳈C制，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，專業(yè)有行業(yè)引導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有政策保障，合作育人，互利共贏的育人目標。2、實施“校企共育、課證融通”的人才培養(yǎng)新模式。在人才培養(yǎng)過程中，實施“校企共育、課證融通”的人才培養(yǎng)新模式，借機1+X證書制度試點院校契機，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和評價模式，深化教師、教材、教法改革，暢通技術(shù)技能人才成長通道，更好地服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要。3、建立校企互融的“三個平臺”的課程體系。以“道德養(yǎng)成平臺、基礎(chǔ)教育平臺、職業(yè)發(fā)展平臺”為依托，根據(jù)電子商務(wù)涉及的工作崗位及崗位群工作任務(wù)，依據(jù)電子商務(wù)對應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力，邀請課程專家、企業(yè)專家和專業(yè)教師共同確定工作項目和工作任務(wù)，開發(fā)基于工作過程的、集“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、技能鑒定”為一體優(yōu)質(zhì)核心課程和融“教、學(xué)、做”為一體的訓(xùn)練項目，實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)方式。4、建設(shè)和完善校內(nèi)實訓(xùn)基地，規(guī)范并開拓校外實習(xí)基地。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，完善集項目運營、實踐教學(xué)、學(xué)生頂崗實戰(zhàn)于一體的電子商務(wù)實訓(xùn)基地，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體的新媒體營銷中心，完成“校中企”模式的建設(shè)。與區(qū)域先進行業(yè)企業(yè)合作，共建產(chǎn)教融合型校外生產(chǎn)實訓(xùn)基地，企業(yè)融入學(xué)校人才培養(yǎng)過程，使專業(yè)在人才培養(yǎng)目標、課程標準、實訓(xùn)基地、教學(xué)團隊、人才質(zhì)量評價、專業(yè)文化六個方面建設(shè)實現(xiàn)與企業(yè)的有效對接，構(gòu)建與企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)一線操作與管理崗位“零距離”的人才培養(yǎng)平臺。5、打造“專兼結(jié)合”的雙師型教學(xué)團隊。通過引進和培養(yǎng)，形成以專業(yè)帶頭人為核心、專兼結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”優(yōu)秀教學(xué)團隊。加大從企業(yè)引進兼職教師的力度，逐步形成由行業(yè)、企業(yè)一線操作及管理人員兼職教授實踐技術(shù)的教學(xué)機制，同時更加重視專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學(xué)能力的提高，實行校企互兼互聘，實現(xiàn)“角色互換”，推進“雙師型”教師團隊建設(shè)，完成人才培養(yǎng)的“雙主體”育人模式。6、發(fā)揮專業(yè)“引領(lǐng)、輻射”作用，提升社會服務(wù)能力。電子商務(wù)專業(yè)利用職業(yè)教育集團平臺優(yōu)勢，利用專業(yè)和專業(yè)群的實訓(xùn)條件，面向社會、面向行業(yè)開展培訓(xùn)、咨詢、職業(yè)技能鑒定、承辦國家級、省級大賽、繼續(xù)教育培訓(xùn)等社會服務(wù)活動，在課程、師資、實訓(xùn)基地等方面實現(xiàn)資源共享。通過開展對外服務(wù)對口支援工作，使社會服務(wù)能力得到大幅度提升，社會服務(wù)成績突出，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出重大工作。7、建設(shè)優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)（方向/技能）群。通過對電子商務(wù)專業(yè)的重點建設(shè)，以電子商務(wù)專業(yè)為龍頭，帶動系部商務(wù)英語（跨境電子商務(wù)）、物流服務(wù)于管理（電子商務(wù)物流）的專業(yè)方向建設(shè)與發(fā)展，加強專業(yè)群教學(xué)團隊建設(shè)，提升師資水平，帶動校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，同時輻射到職業(yè)教育集團內(nèi)其他院校電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)。四、具體建設(shè)內(nèi)容（一）完善專業(yè)建設(shè)管理機制1、根據(jù)國家職業(yè)崗位分類、電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)用人標準、通過充分的人才市場需求調(diào)研，明確我校電子商務(wù)專業(yè)定位。根據(jù)我校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的需要，建立由電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會、電子商務(wù)企業(yè)專業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)教育教學(xué)專家、課程建設(shè)和開發(fā)專家、電子商務(wù)專業(yè)名師工作室主持人、兄弟學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)作用，定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會研討會議，優(yōu)化電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案。2、建立電子商務(wù)專業(yè)（技能）方向動態(tài)調(diào)整的論證、決策機制。根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢，每年定期開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，充分挖掘電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)對初中級電子商務(wù)人才的要求，動態(tài)調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)方向和技能方向，確保學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求保持高度的一致性。（二）改善專業(yè)教學(xué)條件。1、建設(shè)網(wǎng)店運營、新媒體營銷和電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析三門專業(yè)核心課程和專業(yè)主干課程校本教材、教學(xué)資源庫、精品課程、微課程等優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，搭建教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)校內(nèi)開放、校外共享。2、在現(xiàn)有的新零售體驗中心和電子商務(wù)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實訓(xùn)環(huán)境、課堂環(huán)境、企業(yè)文化氛圍、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等；購買或開發(fā)具有相當大教學(xué)輔助作用的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)和兼?zhèn)鋵崙?zhàn)和教學(xué)功能的實訓(xùn)軟件；與合作院校、企業(yè)共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開展網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)，通過環(huán)境熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，樹立學(xué)生的專業(yè)思想。3、加大校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入，在現(xiàn)有500個實訓(xùn)實訓(xùn)教學(xué)工位的基礎(chǔ)上進一步擴充具有企業(yè)實戰(zhàn)氛圍的實踐工位，以滿足我校電子商務(wù)專業(yè)規(guī)模不斷擴大及面向職業(yè)技能培訓(xùn)的辦學(xué)需要。學(xué)校定期對專業(yè)實訓(xùn)和教學(xué)設(shè)備進行維護，加大投入引進新的技術(shù)設(shè)備和實訓(xùn)平臺，最大程度上保證專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際對接，確保我校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)緊跟電子商務(wù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需要。學(xué)校與產(chǎn)教融合型企業(yè)合作，規(guī)范和拓展校外實訓(xùn)基地建設(shè)，校企共同組織專業(yè)理論教學(xué)和技能實訓(xùn)工作，校外實訓(xùn)基地提供的工作崗位與專業(yè)面向的崗位群一致，實訓(xùn)工位充足，能夠滿足學(xué)生頂崗實習(xí)需要，促進學(xué)生在實踐中掌握技能。（三）提升專業(yè)校企精準對接培養(yǎng)水平建設(shè)內(nèi)容：1、實施1+X證書制度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。借機1+X證書制度試點院校契機，圍繞“打造學(xué)生一技之長”這一核心要求，扎實做好《網(wǎng)店運營推廣》、《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》兩個職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)工作。與培訓(xùn)評價組織開展合作，優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，做好“1”和“X”的接口課程銜接工作，以職業(yè)工作過程為導(dǎo)向，通過項目實施教學(xué)，為學(xué)生參加“X”證書培訓(xùn)儲備基礎(chǔ)理論、工作方法和基本規(guī)范，有效解決專業(yè)目前存在的“教學(xué)脫離實際、專業(yè)脫離職業(yè)、學(xué)生脫離崗位”等難題。2、根據(jù)企業(yè)對職業(yè)人的要求，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。專業(yè)教學(xué)兼顧學(xué)生未來發(fā)展的需要和服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，專業(yè)教學(xué)貼近職業(yè)崗位工作實際，對接職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范，校企聯(lián)合培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才需求的無縫對接。根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)崗位的實際需要，校企聯(lián)合優(yōu)化和更新電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)內(nèi)容和評價方式，逐步實現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合化、模塊化，校企聯(lián)合編寫相應(yīng)的校本教材和教學(xué)輔助材料。3、校企深度合作，建立校企合作、多方共贏的合作局面，學(xué)校與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作機制，共同制定實踐教學(xué)的教學(xué)目標和培養(yǎng)方案，共同組織實施實踐教學(xué)的培養(yǎng)過程，共同評價實踐教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量。在條件允許的情況下，逐步嘗試企業(yè)“冠名班”、“訂單班”人才培養(yǎng)工作，不斷強化以育人為目標的實習(xí)過程管理和考核評價。（四）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)1、完善名師引領(lǐng)和示范機制。借助張雪玲名師工作室這一平臺全面提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)水平和教育教學(xué)的管理水平，積極推薦工作室學(xué)員參評省市名師工作室主持人、名師培養(yǎng)對象、教學(xué)能手。電子商務(wù)教研組每年選送不少于3名專業(yè)教師參加省級以上教師培訓(xùn)，通過國培、省培企業(yè)實踐等方式進一步加強專業(yè)骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。2、通過“送出去、請進來”等方式不斷加強專業(yè)教師的理論水平的培訓(xùn)，通過送專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實踐，不斷提升專業(yè)教師實踐操作能力。通過上述方式對專業(yè)課教師的理論水平和實踐操作能力，建設(shè)一支不少于13人的全職專業(yè)教師和8人左右的企業(yè)兼職教學(xué)團隊。鼓勵專業(yè)教師參加學(xué)歷提升教育，推動教師積極參與職稱評審，進一步優(yōu)化教師學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)。綜合采用多種方式，力爭用三年時間打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。3、學(xué)校積極推薦專業(yè)帶頭人擔任電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會的理事，支持專業(yè)帶頭人和骨干專業(yè)教師擔任電子商務(wù)企業(yè)兼職顧問和助理等崗位，確保專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師及時了解并跟蹤電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展趨勢和動態(tài)，準確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平。探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法，要求并支持電子商務(wù)專業(yè)教師每兩年不少于2個月的企業(yè)一線崗位的工作經(jīng)歷，通過參與企業(yè)實際工作任務(wù)和項目的運營，不斷積累教師的實踐教學(xué)能力和企業(yè)工作經(jīng)歷。電子商務(wù)教研組配合其他教研組開展面向全校教師的電子商務(wù)普惠教育，讓其他教研組教師對電子商務(wù)行業(yè)有個較為清晰和準確的認知，以此來提高其他教師對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的認知和理解，增強服務(wù)專業(yè)教育教學(xué)的意識和能力。4、充分利用東莞市財經(jīng)職業(yè)教育集團這個平臺，聘請集團內(nèi)電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會的會長、副會長和知名電子商務(wù)企業(yè)專業(yè)技術(shù)技能人才參與教育教學(xué)和電子商務(wù)課程及教學(xué)資源的開發(fā)。遴選行業(yè)企業(yè)的能工巧匠，組建兼職教師庫，建立健全兼職教師培養(yǎng)、聘用機制，加強兼職教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，支持兼職教師提高教學(xué)能力和教育教學(xué)管理能，鼓勵兼職教師參與教學(xué)研究和專業(yè)教學(xué)改革，逐步形成電子商務(wù)實戰(zhàn)項目、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)、電子商務(wù)實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。（五）改革專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價模式1、堅持以促進就業(yè)為導(dǎo)向、以提升能力為本位的教學(xué)質(zhì)量評價觀，促進學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成和能力發(fā)展水平作為衡量專業(yè)建設(shè)成效的重要內(nèi)容，注重學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。2、構(gòu)建由電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會、電子商務(wù)企業(yè)、社會組織、專業(yè)教師團隊和學(xué)生等多方參與的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制和評價模式，構(gòu)建多元評價體系，量化評價指標，針對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生展開客觀、公正、有效的評價。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，動態(tài)調(diào)整教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)容、方法和手段，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。3、充分利用學(xué)校學(xué)生跟崗實習(xí)管理系統(tǒng)，做好實習(xí)學(xué)生和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。根據(jù)用人單位的反饋情況和畢業(yè)生發(fā)展狀況，建立電子商務(wù)專業(yè)自我診斷與改進機制，動態(tài)優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。五、主要措施（一）不斷完善自身建設(shè)根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和電子商務(wù)企業(yè)的用人需求，定期召專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、評價方式，不斷完善電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)。（二）校企互動交流常態(tài)化借助東莞市經(jīng)貿(mào)職教集團平臺，集團內(nèi)各職業(yè)院校積極組織開展活動，逐步建立常態(tài)化的互動交流機制，請兄弟學(xué)校的專業(yè)教師為我校的電子商務(wù)