可持續(xù)發(fā)展-完整版公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)目標(biāo)：情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的情感。增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)低碳生活習(xí)慣。能力目標(biāo)：讓學(xué)生參與活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的能力。知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)我國資源的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其嚴(yán)峻性2、理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略3、理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：我國的資源國情、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、要求及實(shí)施的最終目的。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性學(xué)習(xí)者特征分析：九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)我國面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺或不自覺地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。因此幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)他們愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)低碳生活習(xí)慣就顯得很有必要。課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)方法：教法：情景教學(xué)法、直觀演示法、案例分析法學(xué)法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：我國的人口現(xiàn)狀和環(huán)境現(xiàn)狀如何（一）、材料分析，導(dǎo)入新課：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀55頁文字（一次性筷子的生產(chǎn)使森林資源遭到嚴(yán)重破壞），配以“一次性筷子殺死大片的森林”的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考分析。引發(fā)學(xué)生思考，這樣的經(jīng)濟(jì)模式只會(huì)造成更多的資源浪費(fèi)，無異于殺雞取卵的經(jīng)濟(jì)模式要不得。（二）、材料分析，引出主題1、通過多媒體展示幾組有關(guān)我國資源的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們閱讀材料并進(jìn)行分析資料1：我國資源總量與人均占有量的一組數(shù)據(jù)資料2：能源利用率的一組數(shù)據(jù)說說我國資源的現(xiàn)狀和利用上存在什么問題通過比較學(xué)生可以直觀的得出結(jié)論，而后教師作結(jié)：我國的資源現(xiàn)狀和造成這種現(xiàn)狀的原因。教師作結(jié)：針對(duì)資源現(xiàn)狀我們應(yīng)該樹立資源節(jié)約意識(shí)、人與自然和諧共處意識(shí)。（三）合作探究，分析質(zhì)疑1、組織學(xué)生閱讀課本P56觀點(diǎn)一、二、三，展開小組討論◎你如何看待上述觀點(diǎn)學(xué)生通過小組討論，各抒己見，進(jìn)而讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到我國的資源與環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及解決這些問題的緊迫性。從而明白為了子孫后代的生存，走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。2、引導(dǎo)學(xué)生觀看一系列關(guān)于人口、資源、環(huán)境、生態(tài)的圖片并對(duì)比討論回答問題：◎從圖片看來現(xiàn)今的世界性問題有哪些◎這些問題說到底都是什么問題◎如何解決這些問題要求我們?cè)鯓幼?、質(zhì)疑思辨:組織學(xué)生閱讀課本P57牧場(chǎng)的故事，并針對(duì)兩種不同的飼養(yǎng)方式展開小組討論：1你是牧民怎樣選擇？

2你的選擇會(huì)造成什么后果？

3如何走可持續(xù)發(fā)展之路通過討論讓學(xué)生明白面對(duì)中國當(dāng)前的國情，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略勢(shì)在必行！進(jìn)而思考，要建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)該怎么做一個(gè)很有效的措施就是大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)！4、展示資源循環(huán)利用圖結(jié)合教材“生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)圖”，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，從中獲得啟示，突出了教材的重難點(diǎn)，而且使學(xué)生明確發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、走可持續(xù)發(fā)展之路是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。同時(shí)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅要體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。（四）課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)1、先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲或困惑，爾后教師以板書歸納總結(jié)，點(diǎn)明重點(diǎn)，回顧全課。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)堂練習(xí)題，既鞏固了所學(xué)基本知識(shí)，又提高了學(xué)生分析解決問題的能力和應(yīng)試能力。最后再次呼吁關(guān)