高二詠物詩(shī)鑒賞教案

豐縣廣宇中英文學(xué)校2014—2015學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)活動(dòng)單PAGEPAGE7良好的開端是成功的一半標(biāo)題《詩(shī)歌鑒賞專題》（教師版）備課組名稱高二語(yǔ)文編號(hào)高二詩(shī)歌—詠物類主備人宓傳義審核人張寶紅課題《詠物詩(shī)鑒賞》課型（新授）課授課日期2015教學(xué)目標(biāo)1、了解詠物詩(shī)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧。2、掌握鑒賞詠物詩(shī)的步驟和方法，學(xué)會(huì)鑒賞詠物詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)1、對(duì)詩(shī)歌的意象特點(diǎn)及情感作正確分析，2、掌握鑒賞詠物詩(shī)的方法，提高感悟詩(shī)歌情感的能力?；顒?dòng)過程二次備課活動(dòng)一：課前自主學(xué)習(xí)，掌握詠物詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。一、概念詠物詩(shī)，通常以某一客觀事“物”為集中描寫對(duì)象，抓住其特征著意描摹，通過詠物明志或詠物喻理，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求的一類詩(shī)歌。有的諷喻現(xiàn)實(shí)，有的書寫個(gè)人身世、品格和志向。二、特點(diǎn)1、有的直接以物象為題，有的以“詠（題、贈(zèng)、贊）+物象”為題。2、詠物詩(shī)，要真實(shí)描摹物的聲音、形態(tài)、色澤等相應(yīng)的外部特征，有時(shí)還要寫出其所處環(huán)境的特點(diǎn)，求其“形似”。3、由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。4、從整體構(gòu)思看，托物言志，從局部分析常用比喻、擬人、對(duì)比、象征等手法。5、從描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。詠物與寫景的區(qū)別

①?gòu)拿鑼憣?duì)象上，詠物類詩(shī)只有一個(gè)主體描寫對(duì)象，筆墨也集中在這個(gè)主體描寫對(duì)象的特點(diǎn)上；而其他類別的詩(shī)，則通常由多個(gè)意象構(gòu)成一幅整體的畫面，意象與意象之間一般沒有主次之分。

②從作用上，詠物詩(shī)是借詳細(xì)描寫物的特征來寄托作者的思想感情或人生理想；而其他類別詩(shī)中的景物描寫則是通過意象組合成一幅幅畫面，去營(yíng)造或渲染某種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。三、思想內(nèi)容（一）、從主題來看，主要有以下三類：1、借物抒情（以詩(shī)歌所詠之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表達(dá)自己的感慨、憤懣或理想愿望）2、托物言志（即詩(shī)歌所描繪的物象只是作者抒情的載體，作者借以表達(dá)人生態(tài)度、生活理想，或批判丑惡的現(xiàn)象，或表達(dá)作者的觀點(diǎn)）3、直寫物事（無寄托，單純贊美事物）（二）、常見的思想內(nèi)容：1、表達(dá)詩(shī)人清高孤傲的人格，堅(jiān)持理想，絕不趨勢(shì)媚俗，不向惡勢(shì)力屈服的堅(jiān)定意志。如《北陂杏花》（王安石）“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！痹?shī)人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對(duì)比，再以“縱被”和“絕勝”強(qiáng)調(diào)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情。（或詩(shī)人托物言志，以水邊的杏花自況，縱然被春風(fēng)吹落水上，仍保持著純潔，遠(yuǎn)勝于路邊的杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯的情感，表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神品質(zhì)。）2、抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，表達(dá)憤慨之情或渴望得到賞識(shí)重用的愿望。如駱賓王的《在獄詠蟬》表達(dá)了對(duì)政治的不滿。3、表達(dá)詩(shī)人的人生理想或愿望：或遠(yuǎn)離塵世（污濁的官場(chǎng)），追求閑適的田園生活；或積極入世，渴望建功立業(yè)的豪情壯志。如韓愈的《葡萄》。4、諷刺社會(huì)上丑惡的人性或現(xiàn)象。如《官倉(cāng)鼠》（曹鄴）“官倉(cāng)老鼠大如斗,見人開倉(cāng)亦不走。健兒無糧百姓饑,誰(shuí)遣朝朝入君口?”通過寫官倉(cāng)鼠體形大、膽子大，表達(dá)對(duì)貪官污吏搜刮百姓、統(tǒng)治者坐視不管的譴責(zé)。四、常見的意象1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。常被詩(shī)人自喻，以表達(dá)不與世俗同流合污的品性，淡泊的氣質(zhì)，頑強(qiáng)不屈的節(jié)操。（生長(zhǎng)環(huán)境：清幽，絕俗，苦寒）如王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！标懹蔚摹盁o意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，唯有香如故?！?、竹：亭亭而立，節(jié)節(jié)而高。常被喻為賢才，以表達(dá)正直、不屈的品性。如《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》“雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見浮云長(zhǎng)?！北竟绦灾薄⑿目展?jié)貞、綠竹蔥蘢——比喻正直謙虛，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)——隱士君子3、菊：凌霜自行，不趨炎附勢(shì)，生性淡泊，是隱者的象征。詩(shī)人或托菊表達(dá)對(duì)其的喜愛，如《菊花》“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。”或者詩(shī)人以菊自況，通過菊的高潔、幽香的品質(zhì)，表達(dá)清高自守，不圖高官厚祿，不慕榮華富貴的高尚品格?！毒铡贰巴鯇O莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高?！彼稳顺３⒛拒饺嘏c菊花并稱。晏殊：“數(shù)枝金菊對(duì)芙蓉，搖落意重重。”歐陽(yáng)修：“芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽(yáng)?！睆堮纾骸翱丈郊偶藕嗡校客砭哲饺叵鄬?duì)幽。”菊以陶淵明為知己，木芙蓉就與菊花一樣，成為隱逸高潔的象征。4、松柏：是中國(guó)士子堅(jiān)貞心志的人格典范?！墩撜Z(yǔ)·泰伯》：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！倍跑鼹Q《小松》。5、蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔。喻高潔美好的品質(zhì)。蘭途——美好前途；蘭質(zhì)——如蘭一般的品質(zhì)。如李白《古風(fēng)》“孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)。”（懷才不遇）6、牡丹：嬌艷多姿，雍容華貴，喻富貴吉祥美好。歐陽(yáng)修“天下真花獨(dú)牡丹”。7、草：生命力強(qiáng)，生生不息。白居易《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。也可喻“離情”李叔同：《送別》“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。”8、蓮花（荷花）：冰清玉潔，喻君子。（“蓮”諧音“憐、戀”，樂府詩(shī)《采蓮曲》）9、紅豆：相思。如王維《相思》“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?0、丁香：素雅清純美麗，沁人心脾的幽香，愛情與幸福象征。又“丁香結(jié)”（也就是丁香的花苞）極似人的愁心，所以常用來表示愁思的一種情結(jié)。比如有唐·牛嶠的“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”，李商隱的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，都是以丁香來暗喻愁思。11、蟬：清露高聲，是高潔品性的代表。詩(shī)人常以他自況，表達(dá)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求。（惜時(shí)光）如《在獄詠蟬》（駱賓王）“西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰(shuí)為表予心。”12、鷹：多是志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的詞人自我形象的化身。五、常用的藝術(shù)手法（1）整體：托物言志（托物諷喻）、借物抒情、象征（2）描寫角度：虛實(shí)、白描、正面描寫、側(cè)面烘托（3）修辭：對(duì)比、擬人、比喻、借代、雙關(guān)六、鑒賞方法1、“讀清”全詩(shī)，寫了什么物。2、分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、習(xí)性等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。4、把握表現(xiàn)手法?！菊n前熱身】從意象特點(diǎn)、情感、手法三方面賞析《石灰吟》、《卜算子?詠梅》。石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。石灰特點(diǎn)：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。表現(xiàn)主題：作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁?。表現(xiàn)手法：借物喻人。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。梅花形象分析環(huán)境特點(diǎn)：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)境烘托）自身特點(diǎn)：寂寞，無主，不與群芳爭(zhēng)春，雖然粉身碎骨但幽香依在，高潔亦在。（正面描寫）作者處境：主戰(zhàn)派士氣低落，仕途坎坷，屢屢受挫。所言之志：以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途未卜，但是性格孤高、意志頑強(qiáng)，決不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的高潔品格以及不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、環(huán)境烘托?；顒?dòng)二：【課堂活動(dòng)】背誦下列詠物詩(shī)并在橫線上填寫空缺的名句。1、《石灰吟》【明】于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑．

，。

2、王安石《梅花》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

，。

3、鄭燮《竹石》

咬定青山不放松，立根原在破巖中。，。4、《墨梅》王冕

我家洗硯池邊樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。，。5、《曉出凈慈寺》宋·楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。，。6、《詠柳》唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。，。7、杜甫《絕句》：

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。，。

8、《望天門山》李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。，?；顒?dòng)三：檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容。什么是詠物詩(shī)？詠物詩(shī)有哪些特點(diǎn)？詠物詩(shī)常表達(dá)的思想感情有哪些？詠物詩(shī)常見的意象及其寄寓的情感有哪些？詠物詩(shī)常用的表現(xiàn)手法有哪些？活動(dòng)四：課內(nèi)合作探究小松杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。1、誦讀體悟：注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2、初步感知：能順暢描述詩(shī)歌內(nèi)容。3、思考探究：（1）、本詩(shī)描寫了小松哪些特點(diǎn)？（注意從物的自身特點(diǎn)及其所處環(huán)境方面把握）答：（2）、詩(shī)中寄寓了詩(shī)人怎樣的情志？是如何表現(xiàn)的？（注意抓住“物”與“志”的契合點(diǎn)）答：【鑒賞思路方法小結(jié)】:1、把握所詠之物的特點(diǎn)（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）2、體悟作者寄寓的情志(抓“物”與“志”的契合點(diǎn))3、分析表現(xiàn)手法(托物言志、比喻、象征、擬人、對(duì)比、反襯等)活動(dòng)五：體驗(yàn)高考題2010全國(guó)卷（I卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）活動(dòng)六：課堂模擬訓(xùn)練（一）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。詠山泉（儲(chǔ)光羲

）山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長(zhǎng)自清。（1）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？活動(dòng)七：課后模擬練兵（一）醉落魄?詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際