2023年小蝌蚪找媽媽教案模板錦集5篇

2023年小蝌蚪找媽媽教案模板錦集5篇小蝌蚪找媽媽教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)體育嬉戲的樂(lè)趣。

2、能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳動(dòng)。

3、培育幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的`生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）

二、基本部分：

老師：“小摯友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很焦急，你們想不想去幫助她？老師與幼兒一起探討青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子。（重點(diǎn)講解并描述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程）老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒仿照小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái)。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒仿照跳動(dòng)動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò)，幼兒依次進(jìn)行。

對(duì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，實(shí)力弱的幼兒予以激勵(lì)。

體育嬉戲可反復(fù)進(jìn)行，老師可隨機(jī)增加難度。

三、結(jié)束部分：

老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小摯友和它一起跳支舞?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示開(kāi)心的心情。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

備課構(gòu)想：

本課選自九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第１—６幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，提高學(xué)生素養(yǎng)，我留意了下面幾點(diǎn)：

１、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培育他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素養(yǎng)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

２、在課堂教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

３、依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀實(shí)力，發(fā)展他們的基本素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。

教學(xué)要求：

１.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的改變。教化學(xué)生要愛(ài)護(hù)青蛙。

２.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

３.結(jié)合插圖和課文，培育學(xué)生的視察思維和動(dòng)手實(shí)力，講講小蝌蚪找媽媽的.故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

２.哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具打算：

粘貼紙、幻燈片、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）

二、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，提示課題。

１.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好摯友。（啟發(fā)法）

２.引出課題：小蝌蚪找媽媽

(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

(3)這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么？

師：帶著這三個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

１.找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里愉快地游來(lái)游去）（提問(wèn)法）

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)法）

(3)師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓細(xì)致視察。（指導(dǎo)視察法）

２.操作投影出現(xiàn)其次幅圖。

(1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，老師讀旁白。

(2)師：其次自然段小蝌蚪有什么改變？他們遇到了誰(shuí)？（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）

(3)師：小蝌蚪問(wèn)了什么？鯉魚媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自己讀）

(4)通過(guò)其次自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變→長(zhǎng)出兩條后腳。

找→鯉魚

(5)師：看投影，小蝌蚪見(jiàn)到鯉魚的時(shí)候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答）

(6)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長(zhǎng)出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。

(7)師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，接著找媽媽。（激趣法）

３.投影打出第三副圖。

(1)分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，老師讀旁白。

(2)師：過(guò)了幾年，小蝌蚪又有了什么改變？他們又望見(jiàn)了誰(shuí)？（小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，他們望見(jiàn)了一只烏龜）（啟發(fā)法）

(3)師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）

(4)通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書：（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）

(5)依據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。

(6)師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ?/p>

４.操作投影，出現(xiàn)第四副圖。

(1)老師范讀第四、五自然段。

(2)師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰(shuí)？（依據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問(wèn)法）

(3)師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）

(4)通過(guò)讀第四、五自然段，從而引出板書：（尾巴變短了，青蛙）

(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。

５.齊讀最終一自然段，要求邊讀邊思索。

(1)師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，每天跟著媽媽去捉害蟲）

(2)通過(guò)讀最終一自然段引出板書：（尾巴不見(jiàn)了）

四、鞏固學(xué)問(wèn)

師：今日我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最終尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。

(1)找同學(xué)，依據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰(shuí)講的好玩（激趣法）

(2)帶上頭飾，將這個(gè)童話演出來(lái)（表演法）

五、總結(jié)全文

學(xué)生總結(jié)（自由發(fā)揮）

師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，還知道青蛙是莊稼的好摯友，我們要愛(ài)護(hù)它。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：1、再熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。

2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟識(shí)。

3、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒觀看動(dòng)畫片并探討。

老師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？后遇到誰(shuí)？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最終他們找到媽媽了嗎？

2、請(qǐng)幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊探討繪畫方法。

老師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動(dòng)物，還能畫什么？

老師出示一本圖畫書u，提示幼兒制作完整的連環(huán)畫。

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師留意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間相互觀賞、溝通，老師評(píng)價(jià)。

老師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的`？

教學(xué)反思：

在上好一節(jié)課時(shí)，我們肯定要做好活動(dòng)打算，包括了物質(zhì)打算，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)仿照蝌蚪的樂(lè)趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好閱歷打算，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前須要孩子們都能了解這個(gè)故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都全神貫注特別仔細(xì)地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見(jiàn)到過(guò)，所以我確定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛(ài)好、很快樂(lè)。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身視察，沒(méi)有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教化孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教化孩子，都教化什么。老師也要有閱歷打算，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的打算和方案。孩子們上課主動(dòng)性很高，愛(ài)好很深厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫畫，所以很新奇，愛(ài)好很高。美術(shù)活動(dòng)，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

2、讓幼兒留意畫面支配，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（老師對(duì)故事內(nèi)容要很熟識(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特殊是講到動(dòng)物的形態(tài)、色調(diào)、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要細(xì)致詳細(xì)）

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)談話：小摯友，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的'畫再畫，而是聽(tīng)了老師講的故事以后再畫。小摯友，你們會(huì)畫嗎？仔細(xì)聽(tīng)老師講故事的小摯友，就肯定會(huì)畫?，F(xiàn)在聽(tīng)老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長(zhǎng)著很多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了很多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見(jiàn)了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，望見(jiàn)一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾?wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”?！斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢？青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌阶罱K找到媽媽了。

小摯友，故事講完了，請(qǐng)小摯友把故事里的事畫給老師和其他小摯友看好嗎？不要遺忘故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要遺忘小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……

2、幼兒作畫：老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒支配好畫面，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評(píng)：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來(lái)，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)改變使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐性和愛(ài)好，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的.愛(ài)好，使孩子們主動(dòng)的參加到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿意了肯定的活動(dòng)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分（老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，溫煦的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常愉快。

老師和小摯友在描述中漸漸醒悟，隨音樂(lè)在水中逍遙自在游淶游去，活動(dòng)身體。

〔評(píng)：老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做嬉戲前的打算活動(dòng)〕

二、中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您望見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：望見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好！您望見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：望見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見(jiàn)！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)