四年級(jí)第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期期中檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。二、試卷特點(diǎn)本次試卷基本上涵蓋了四年數(shù)學(xué)下冊(cè)前4單元的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 參考人數(shù)最高分最低分平均分及格率優(yōu)秀率分?jǐn)?shù)段60以下60－6970－7980－8990－100各段人數(shù)題號(hào)平均分得分率（%）得分情況分析第一題部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上掌握不是很牢固，基礎(chǔ)較差第二題由于加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生此方面的的強(qiáng)化練習(xí)，所以這一部分掌握很好。第三題個(gè)別出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，應(yīng)該加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。第四題由于個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)馬虎導(dǎo)致失分出現(xiàn)。第五題學(xué)生動(dòng)手能力較差，所以在這道題失分較，這道題得分不是很理想。所以今后要加強(qiáng)在這方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。第六題學(xué)生應(yīng)用題方面掌握的比較好，這和平時(shí)的練習(xí)是分不開(kāi)的，在教學(xué)中我加強(qiáng)了在這方面的重視程度，提高了學(xué)生能力，所以本題得分比較理想。附加題大部分學(xué)生對(duì)此題理解不夠，導(dǎo)致做的不少而沒(méi)有得分的主要原因三、典型錯(cuò)例分析學(xué)生答題情況分析優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十三；不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題：1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算等。3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。四、反思與對(duì)策四年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。4、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與