陋室銘教案一等獎(jiǎng)(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)陋室銘教案一等獎(jiǎng)(6篇)陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇一1、理解“銘”的體裁特點(diǎn)。2、誦讀全文，品味語(yǔ)言。3、體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。通過(guò)朗讀，掌握銘文的特點(diǎn)，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣，理解托物言志的表現(xiàn)手法。理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的。：多媒體二課時(shí)同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”來(lái)鼓勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓。這比喻形象、寓意深入的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了劉禹錫)今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》。劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂國(guó)憂民。作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。提問(wèn)：同學(xué)們，你能告訴我們大家，你最喜歡的座右銘是什么?這里的銘是“警覺(jué)自己的文字”的意思。(板書“銘”)那么，“銘”字還有什么意思呢?古代刻在器物上用來(lái)戒備自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對(duì)偶句。如今，我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。(板書“陋室”二字，完善課題，板書作者)1、理解“銘”的體裁特點(diǎn)。2、誦讀全文，品味語(yǔ)言。3、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。(一)、聽(tīng)錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大、加深預(yù)習(xí)成果。檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)以下字音：德馨xīn苔痕hén鴻儒rú案牘dú西蜀shǔ(二)、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(三)、這是一篇銘文。銘文很重視音韻，這篇文章通篇押韻，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了音樂(lè)美。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出押韻的字，想一想，這些字的韻母都是什么?押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母：ing(四)、再次齊讀課文(男、女生分開進(jìn)展)(一)、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論)。1、著重強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)：德馨：品德高尚。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。白?。簺](méi)有學(xué)問(wèn)的人。案牘：官府的公文勞：使動(dòng)用法，使……勞累亂：使動(dòng)用法，使……擾亂(二)、翻譯全文：(力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確)如：a、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。b、孔子云：何陋之有?有什么簡(jiǎn)陋的呢?1、解釋以下詞語(yǔ)：名：著名。馨：香氣，這里指品德高尚。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。勞形：使身體勞累2、翻譯下面句子。斯是陋室，惟吾德馨。何陋之有?3、練一練劃線詞的意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(c.)a.有仙那么名不能名其一處也b.惟吾德馨如蘭之馨c.拍案而起無(wú)案牘之勞形d.無(wú)案牘之勞形我們?cè)趧趧?dòng)上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步理解其創(chuàng)作特色。1、理解內(nèi)容：陋室不陋的原因。2、深入體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。1、解釋以下疑難字詞有仙那么名苔痕上階綠談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁調(diào)素琴、閱金經(jīng)2、山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈(斯是陋室，惟吾德馨)(根據(jù)自己的志趣造句)不在，有那么。不在，有那么。1、理解內(nèi)容：陋室不陋的原因。2、深入體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。(一)整體感知課文：小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題。1、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陋室的?討論后明確：1斯是陋室，惟吾德馨。2從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來(lái)寫陋室。(二)理解“陋室不陋”的原因。提問(wèn)：名為陋室，實(shí)那么不陋。文中哪些語(yǔ)句暗示了陋室不陋呢?(板書：不陋)學(xué)生假如用自己的話答復(fù)，老師那么要求學(xué)生用課文中語(yǔ)句再說(shuō)說(shuō);假如學(xué)生用課文中的語(yǔ)句答復(fù)，老師就要求學(xué)生再用自己的話說(shuō)說(shuō)文中句子的意思，并順勢(shì)突出個(gè)別句中的字、詞意思及修辭方法等。并分析^p這些句子分別從哪些角度寫陋室不陋的特點(diǎn)?相關(guān)的句子有：1、苔痕上階綠，草色入簾青。(對(duì)偶，寫自然環(huán)境清幽雅致，這是寫室中之景)2、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。(對(duì)偶，比照，寫交往人物不俗，襯托自己的“德馨”，這是寫室中之人)3、可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)。(正面寫，實(shí)寫，寫出生活高雅脫俗，這是寫室中之事)4、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。(從反面寫，虛寫。表現(xiàn)作者不慕富貴，對(duì)世俗生活的厭棄)(板書：)不“陋”原因：居室環(huán)境，交往之人，日常生活。提問(wèn)：作者說(shuō)他所居的陋室就像南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭一樣，這是類比，你說(shuō)諸葛亮的草廬、楊雄的子云亭陋嗎?(不陋)為什么?(因?yàn)槭抑魅朔欠?劉禹錫認(rèn)為他的屋子也不陋，那是為什么?你能用文中的一句話來(lái)答復(fù)嗎?(斯是陋室，惟吾德馨)(板書德馨)引導(dǎo)學(xué)生分析^p結(jié)尾這句話的作用(總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，說(shuō)明陋室不“陋”原因)。提問(wèn)：身居陋室，卻不以為陋，是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么情操呢?這是什么寫法?(板書：高潔傲岸安貧樂(lè)道托物言志)課堂小結(jié)：陋室之中的景是優(yōu)美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你說(shuō)作者所居陋室陋嗎?(不陋)陋室不陋呀!請(qǐng)大家一齊讀文中描寫陋室特點(diǎn)的句子。托物言志：借助某種事物來(lái)抒發(fā)感情。作品舉例：1、《紫藤蘿瀑布》活力勃勃的紫藤蘿瀑布凈化了作者的心靈，帶走了往日的陰影，帶來(lái)了生的喜悅和向前奮進(jìn)的力量。深悟生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。2、《白楊禮贊》抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，來(lái)贊美在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下堅(jiān)持____的軍民。歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。從以下的物中你可以言何志?蜜蜂蓮花松樹學(xué)生自由討論，只要言之有理即可。運(yùn)用托物言志的寫作方法，寫一篇習(xí)作，大約100字左右。(提示：粉筆、石子、落葉等)陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇二1、知識(shí)與才能目的(1)理解“銘”這種古代文體及其特點(diǎn)。(2)積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語(yǔ)言。2、過(guò)程與方法目的誦讀法、批注法、“知人論文”探究法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概。重點(diǎn)：朗讀并分析^p文章的內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主旨。話題：來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖，誰(shuí)給我介紹一下南湖?(紅船，南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”。誰(shuí)來(lái)介紹一下?其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無(wú)角菱。據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì)變成無(wú)角菱，南湖真是太神奇了?！傲狻迸c“靈”相通，據(jù)說(shuō)，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人。我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊。遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊。他就是劉禹錫。他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣。他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸。19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安。22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用。另外，他寫的詩(shī)與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名。我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。只有內(nèi)心寧?kù)o的人，才能寫出如此富有詩(shī)情畫意的月色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》。1、檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀2、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文，指出“德馨、案牘”的讀音。1、題目是《陋室銘》，理解銘文特點(diǎn)。2、師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘刻什么呢?讓我能走進(jìn)陋室，去看個(gè)終究。劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意。在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么?下面請(qǐng)自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的根底上為這幾句話做批注。①“苔痕上階綠，草色入簾青?！?環(huán)境幽雅)②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”(交友儒雅)③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！彼o人一種閑適的感覺(jué)。(生活高雅)(板書：貧樂(lè)調(diào)素琴閱金經(jīng))4、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下，也能如此自得其樂(lè)，我們不禁要與劉禹錫對(duì)話一番——例如：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了，你還說(shuō)不陋?劉：“苔痕上階綠，草色入簾青?！边@是多么幽雅，怎么能說(shuō)陋呢?問(wèn)：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧?答：……問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹，又沒(méi)有案牘，你，你還有什么好樂(lè)的呢?答：……5、由此可見(jiàn)，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人?(不與世俗同流合污，高潔脫俗)(板書：高潔)板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔6、請(qǐng)大家用快樂(lè)、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！瓌谛巍薄煟簞⒂礤a為什么能做到安貧樂(lè)道呢?文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去理解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”。請(qǐng)看資料。(出示資料)“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年。直到65歲才回到洛陽(yáng)?！堵毅憽肥撬毁H至安徽和州時(shí)所作。(請(qǐng)同學(xué)朗讀)問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽(yáng)，一般的人會(huì)有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢?“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩(shī)以桃花挖苦那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京。十四年啊，世事變遷，滄海桑田。不過(guò)，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來(lái)到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)。附小序：……因再題二十八字，以俟后游。師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備。這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫。劉禹錫回朝如此，那他