新入職教師培養(yǎng)方案全套

新入職教師培養(yǎng)方案全套1.制定培養(yǎng)規(guī)劃?；鶎訉W校要制定青年教師年度培養(yǎng)規(guī)劃，堅持理念先行和制度支撐，構建相對完善的機制，努力營造青年教師健康成長的良好氛圍。形成制度，確定青年教師的培養(yǎng)目標、組織實施、績效考評等內容。青年教師要圍繞學校培養(yǎng)規(guī)劃制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，每學期開展閱讀一本理論書籍、訂閱一本專業(yè)雜志、進行一次教學展示、參加一項校級競賽、組織一次主題班會、設計一個教學案例、撰寫一篇經驗總結（或論文）、開展一次學習匯報等“八個一”活動。指導教師要圍繞青年教師發(fā)展規(guī)劃，每學習至少各開展一次教學展示、備課輔導、教研指導、理論研修等的專題輔導活動，并將活動開展情況納入指導教師年度考核。2.立足校本教研。學校教研組、備課組應圍繞青年教師培養(yǎng)的重點和關鍵，結合校本教研活動計劃安排好青年教師培養(yǎng)。具體實施時，可結合校本教研計劃，每月至少開展一次教育政策、師德師風、教學理論等業(yè)務學習。同時，每半個月組織青年教師圍繞學科不同版塊知識或課型，深入開展一次涵蓋研課說課、公開教學、聽課評課三個方面的活動，并在教學觀摩研討基礎上重構教學設計、改進課堂教學。每次業(yè)務學習和教學研討之后，還要做好研修心得的撰寫，談體會、談收獲、談應用。3.開展師徒結對。學校要選派本校1-2位優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任作為指導教師，與每位青年教師結對，發(fā)揮指導教師傳、幫、帶作用，幫助青年教師樹立愛崗敬業(yè)的思想，并重點開展課堂教學、班級管理的指導。對于課堂教學，指導教師結合具體教學內容，全面指導青年教師開展課標研究、教材分析、教學規(guī)劃、資源開發(fā)與評價設計等活動，并跟蹤評議青年教師的課堂教學。青年教師每周至少聽2節(jié)指導教師的課，匯報聽課學習體會；對于班級管理，指導教師每半期開展至少一次專題講座，傳授班級組織管理技能技巧。同時，結合不同階段班級管理任務，與青年教師共同開展主題班會的設計、觀摩和評議活動，提升主題班會設計、組織與實施的能力。4.組織外出學習。學校應圍繞教育教學改革需求、學校特色建設發(fā)展和青年教師成長需要等方面，制定好青年教師外出學習計劃，并爭取教育行政和教研機構等相關部門的支持，力爭每學年組織青年教師外出學習一次，增長青年教師的知識見識。對于青年教師每次外出學習，學校均應制定包含外出學習目標、學習活動地點、研修活動內容、組織實施方式、學習成果交流、回校實踐應用等在內的活動方案，并要求青年教師提前做好學習準備。外出學習后，應根據活動方案，切實抓好學習成果交流研討、展示匯報等活動，確保學習成果的實踐轉化、有效應用。5.做好教育科研。學校教研室應每半期組織開展至少一次的教育科研技能培訓活動，指導青年教師如何學習政策文件、檢索科研文獻、確立教研課題、開展課題研究和做好經驗總結等。青年教師應掌握好現代教育技術，積極進行技術創(chuàng)新研究與實踐活動，深入探討信息技術與學科教學的有效融合。青年教師應在指導教師的指導下每學年開展一項小課題研究，或每2-3年參與一項指導教師承擔的課題（項目）研究。課題研究過程中，指導教師應指導青年教師自主提出研究課題、深入開展文獻檢索、自主撰寫課題報告、系統(tǒng)開展課題活動等。6.重視考核評價?；鶎訉W校應成立考核評價小組，建立檔案，對青年教師的師德師風、教學能力、科研水平及綜合業(yè)績等方面進行考核評價。具體考核辦法為：一是采取教學常規(guī)檢查、課堂隨機聽課等方式開展日常教學考核；二是采取公開課、匯報課、研究課等方式開展定期匯報展示；三是每學年末采用調查問卷、師生訪談、教學展示、質量檢測、專題匯報等活動，對青年教師的德、能、勤、績等方面進行系統(tǒng)全面評