蘇教版八年級上冊語文教案 二十一 蘇州園林

二十一蘇州園林教學目標1.了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。2.了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。3.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。5.揣摩語言，引導(dǎo)學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。6.了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。教學難點1.理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2.搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。教具多媒體或小黑板課時安排二課時第一課時教學目標1、識記字詞，作者簡介及寫作緣由。2、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意。3、找出說明對象，知道它的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。4.明確本文的說明順序。一、目標導(dǎo)學1.導(dǎo)語：有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林近二百處，無怪乎人們稱蘇州2.展示“學習目標”二、自主學習（一）自學提綱1.初讀課文，掃除字詞障礙。（1）給加點字注音軒榭池沼對稱丘壑嶙峋鏤空斟酌闌干薔薇重巒疊嶂（2）解釋詞語：因地制宜：自出心裁：重巒疊嶂：丘壑：斟酌：俯仰生姿：2.了解作者及作品背景1.葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。2.蘇州園林拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園?，F(xiàn)為全國重點文物保護單位。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴謹，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點。3.再讀課文，整體感知。（1）找出本文的說明對象：蘇州園林（2）理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意（2）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。第一部分（1～2）概括說明蘇州園林地位及特點。第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）總結(jié)全文學生回答后，教師精講點撥：課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（處處入畫）文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。（二）自主學習（學生看書自學，教師巡回）（三）自學檢測三、合作探究1、作者對蘇州園林的總體印象是什么?作者是如何引出蘇州園林的?明確：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。作者用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，引出蘇州園林是各地園林的標本。2、課文第2段中"圖畫(或畫圖)"反復(fù)出現(xiàn)四次，照應(yīng)了第1段中哪個詞語?本段中"布局""配合""映襯""層次"的位置可以互換嗎?為什么?明確：照應(yīng)第l段“鑒賞”一詞。不能互換位置。因為"亭臺軒榭"是蘇州園林中的主要建筑，散布在各個風景點，風格類型一致，用"布局"最能準確說明這類建筑物設(shè)置的全局性和整體性;"假山池沼"在蘇州園林中往往相近，使山水相映成趣，所以用"配合"一詞最恰當:"花草樹木"美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因此用"映襯";"近景遠景"是指從某一位置觀察景物整體所顯示的景致深度，所以用"層次"3、課文第7，8、9段分別從哪些方面說明蘇州園林的特點?為什么寫得較略?明確：這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點，因為這是從細部介紹，屬于次要方面，所以寫得簡略。4、文章采用了怎樣的說明順序來說明事物的特征?明確：按照由總到分，由主到次，由整體而局部，由局部而細部的邏輯順序來說明的課堂小結(jié)：蘇州園林甲天下。通過本課的學習，我們對蘇州園林有了一個總體的認識，對課文的脈絡(luò)有了一個整體的把握。通過合作探究我們初步認識到：蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。這使得我們對下節(jié)課的學習有了一個更大的期待。五、堂清檢測1.解釋詞語在句子中的意思。（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本——敗筆——（3）落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。寂寞——（4）或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。胸中有丘壑——附：板書設(shè)計（一）本文的說明對象：蘇州園林（二）全文可分三部分。第一部分（1～2）概括說明蘇州園林地位及特點。第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）總結(jié)全文堂清結(jié)果：教學反思（優(yōu)點、不足、改進設(shè)想）第二課時教學目標1.弄清本文所運用的說明方法，并理解其作用。2.品析本文優(yōu)美的語言一、目標導(dǎo)學1.導(dǎo)語：羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭埻瑢W們先看幾張圖片，用一兩個詞語說說這些圖片美在何處？（欣賞后指名說。）有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！弊屛覀兝^續(xù)來品味葉圣陶先生寫的《蘇州園林》。2.展示“學習目標”二、自主學習（一）自學提綱（1）研讀第一部分，完成1、2題1.蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本?明確：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?.為了達到這一標準，作者認為設(shè)計者和匠師們下了哪幾個方面功夫?明確：四個講究：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹（2）研讀2-4段，回答下列各題。1、第2段說明的對象是什么?有什么共同特征?明確：蘇州園林共同特征:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上‘眼前總是一幅完美的圖畫。2、下面句子運用了什么說明方法?其作用是什么?我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。明確：作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對稱3、第4段"水面假如成河道模樣，往往安排橋梁"中"往往"一詞能否去掉?為什么?明確：不能"往往"指一般情況，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性、真實性。（3）閱讀課文第5段回答問題。1、這段文字的中心句是哪一句?明確：蘇州園林栽種辛苦修剪樹木也著眼在畫意。2."這就-年四季不感到寂寞"中的"這"指代什么?明確：指"高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間"。3.找出本段中的議論句并分析其表達作用。明確：[示例]"因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。"闡述了這樣栽種樹木的藝術(shù)效果。4.文中哪些句子說明了蘇州園林栽種和修剪樹木的特點?明確：栽種"高樹與低樹……花樹相間";修剪沒有修剪......道旁樹"。5、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲鱗峭的枝干就是一幅好畫。"請分析這個句子運用的表達方式及作用。明確：描寫。形象地寫出了古藤蘿枝干的模樣，突出了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于圖畫美的特點。（二）自主學習（學生查、畫、寫、記，教師巡回）（三）自學檢測三、合作探究（一）本文的語言準確、周密。讀下列句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。1.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。明確："很少"表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。2.幾乎可以說把整個園林翻了一番。明確："幾乎"表示不是全部，但已接近全部。準確地說明了在園林適當位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。3.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。明確："大多"表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。（二）本文都使用了那些說明方法，請舉例說明。要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。明確：本文采用的說明方法有以下幾種：①分類別“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！雹谧鞅容^“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！雹垡芒芘e例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！雹萘袛?shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”課堂小結(jié)：作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。四、堂清檢測練習冊第二課時附：板書設(shè)計3節(jié)、亭臺軒榭的布局———自然之趣4節(jié)、假山池沼的配合————自然美大處分5