2024年高考語文備考之名校地市詩歌鑒賞月考試題匯編

一、（2024高三浙江新高考研究12月考）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。小重山（南宋）章良能柳暗花明春事深。小闌紅芍藥，已抽簪。雨余風(fēng)軟碎鳴禽。遲遲日，猶帶一分陰。往事莫沉吟。身閑時(shí)序好，且登臨。舊游無處不堪尋。無尋處，惟有少年心。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句以“柳暗花明”的意象渲染了暮春景象，以“已抽簪”比喻紅芍藥已然含苞待放，可謂形象之極。B．“遲遲日”是說當(dāng)日陽光遲遲不出，故有下文的“一分陰”，而“一分陰”又暗合下闋“無尋處”之情。C．“時(shí)序”指時(shí)令，“且”字流露欣喜之情；“舊游無處不堪尋”意味著舊游仍在，然而一切已物是人非。D．下闋采用先揚(yáng)后抑筆法使情感呈現(xiàn)跌宕之勢(shì)，先寫沉醉眼前春光之美，終寫歲月催人老、初心未酬之悲情。16．對(duì)于原詩“雨余風(fēng)軟碎鳴禽”，明代學(xué)者陳霆評(píng)改此詞為：“鳴禽曰碎，于理不通……何不曰‘碎鳴音’也？”他的評(píng)改，你是否贊同？為什么？【答案】15．B16．不贊同?！扒荨敝给B雀，“碎”指聲音紛繁多樣?！八轼Q禽”體現(xiàn)鳥雀聲紛繁，乃至多樣，展現(xiàn)暮春的特點(diǎn)；而“碎鳴音”只是在說聲音的多樣，展現(xiàn)不出鳥類的紛繁，體現(xiàn)不出暮春的氛圍?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“當(dāng)日陽光遲遲不出”錯(cuò)誤?！斑t遲日”是說雨過天晴，太陽緩緩升起。點(diǎn)明季節(jié)特征，是白晝漸長，日影闌珊，即所謂“春欲盡，日遲遲”；“一分陰”，言偶有浮云，瞬即消逝。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力?！坝暧囡L(fēng)軟碎鳴禽”的意思是：雨后的春風(fēng)，更顯得溫柔輕盈，到處響著各種鳥雀宛囀的迎接春天的歌聲?！扒荨敝给B，春雨之后，天氣穩(wěn)定，風(fēng)和日麗，鳥雀喚晴，鳴聲也格外歡快。“碎”是形容聲音紛繁多樣，“碎鳴禽”明確了是鳥雀聲紛繁，乃至多樣，展現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?！八轼Q音”只是在說聲音的多樣，展現(xiàn)不出鳥類的紛繁，減弱了暮春的氛圍。二、（2024四川雅安高三12月聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。南鄰【唐】杜甫錦里先生烏角巾，園收芋栗不全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相對(duì)①柴門月色新?！咀ⅰ竣佟跋鄬?duì)”一作“相送”。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前兩聯(lián)描繪了一幅江村訪隱圖：兒童嬉笑迎客，鳥雀啄食階前，氣氛和諧寧靜。B．頸聯(lián)描繪了一幅秋江泛舟圖：秋日江水清淺，船大人少，主客悠閑而愜意。C．詩歌從訪友寫到送別，章法井然，情景親切清新，給人清閑淡雅之感。D．從全詩看，錦里先生是位安貧樂道之士，過著樸素的田園生活，為人誠懇熱情。16．詩的尾聯(lián)被后代評(píng)論家稱贊，請(qǐng)加以賞析。【答案】15．B

16．①景物描寫的畫面感強(qiáng)：暮色降臨，新月掩映，明凈無塵的白沙翠竹，使江村顯得更加寧靜，描繪了一幅江村日暮送別圖。②意象典型，以景寫情：“白沙”“翠竹”以顏色寫出江村特有景象，“柴門”點(diǎn)出主人身份，和“月色”一起從時(shí)空角度寫出送別地點(diǎn)和時(shí)間，意境清幽。江村日暮，柴門送客，表現(xiàn)鄰里間和諧樸素的情感?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“船大人少”錯(cuò)，“野航恰受兩三人”是說野渡的小船只能容下兩三個(gè)人。可見船并不大。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。①“白沙翠竹江村暮，相對(duì)柴門月色新”，描繪的是江村暮色：天色已晚，江邊的白沙灘，翠綠的竹林漸漸籠罩在夜色中，錦里先生送我們出柴門，一輪明月剛剛升起。此聯(lián)畫面感很強(qiáng)，在新月的映照下，白沙翠竹歷歷可見，暮色籠罩下色澤淡雅，畫面更加明凈，突出了江村夜色中的寧靜安詳，在這樣的背景下，主人送我們出來，描繪了一幅江村日暮送別圖。②意象典型，以景寫情：選取的意象是江村特有的“白沙”“翠竹”，加以色彩點(diǎn)染，一“白”一“翠”，以顏色寫出江村特有景象，加上月色的掩映，意境清幽；“柴門”點(diǎn)出主人身份，也是送別的地點(diǎn)；“月色”既是詩歌中的意象，也是送別的時(shí)間，兩個(gè)詞語一起從時(shí)空角度寫出送別地點(diǎn)和時(shí)間。江村日暮，柴門送客，表現(xiàn)鄰里間和諧樸素的情感。三、（2024年新高考七省聯(lián)考語文模擬試卷三）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題賣花聲·題岳陽樓①張舜民木葉下君山?？账?。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)。醉袖撫危欄。天淡云閑。何人此路得生還。回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安?！咀⑨尅竣僭S六年（1083），詩人獲罪貶往郴州，途經(jīng)岳陽樓，登樓而作本詞。15.

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的是（

）A.

起首兩句勾畫出一幅洞庭葉落、水空迷濛的秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。B.

詩人因遭貶來到此地，又將離此南行，內(nèi)心十分苦悶，聽曲自斟全無半點(diǎn)笑容。C.

“醉袖”運(yùn)用借代修辭，以衣飾代人，不言醉臉、醉眼，而言醉袖，富有想象美。D.

詞的上闋寫樓內(nèi)宴飲，下闋寫樓外遠(yuǎn)望，詞人因醉酒而吐露真情，結(jié)構(gòu)安排自然。16.

請(qǐng)簡要概括本詞與杜甫的《登岳陽樓》所表達(dá)情感的異同。【答案】15.B

16.

相同點(diǎn)：兩首詩詞都表現(xiàn)了詩人流落江湖、仕途失意、報(bào)國（忠君）無門的苦悶。不同點(diǎn)：①張?jiān)~寫出了對(duì)遭貶的怨憤，對(duì)君王的期待，對(duì)前途的迷茫。②杜詩有年老多病、思家念親的孤獨(dú)感傷，也有對(duì)國家動(dòng)蕩、時(shí)局不安的關(guān)切與憂慮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“內(nèi)心十分苦悶，聽曲自斟全無半點(diǎn)笑容”錯(cuò)誤，“十分”二字，寫的是歌妓給詩人斟滿酒；“斂芳顏”，即斂眉、斂容，寫的是歌妓的情態(tài)，歌女沒有笑容。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。相同點(diǎn)：杜詩頸聯(lián)“親朋無一字”寫出了詩人的孤苦，但主要是音信斷絕，自己不了解朝里和地方上的情況，即整個(gè)國家的情況。這對(duì)一個(gè)念念不忘君王，不忘國家，不忘人民的詩人來說，是一種被社會(huì)忘記的孤獨(dú)感，他在精神上無疑是很痛苦的；“老病有孤舟”“孤舟”，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。其精神上、生活上的慘苦可以想見。張?jiān)姟昂稳舜寺返蒙€"，完全是口語，但卻比人工鍛煉的語言更富有表現(xiàn)力。它概括了古往今來多少遷客的命運(yùn)，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，具有悠久的歷史感和深刻的現(xiàn)實(shí)性，負(fù)載著無盡的悲哀與痛楚?？傊瑑墒自娫~都表現(xiàn)了詩人流落江湖、仕途失意、報(bào)國（忠君）無門的苦悶。不同點(diǎn)：①“回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安”寫回望處,夕陽映紅了天邊,那里應(yīng)該是我離開的京都長安，張?jiān)~寫出了對(duì)遭貶的怨憤，對(duì)君王的期待，對(duì)前途的迷茫。②“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”寫沒有得到親朋故舊一字音信，年老體弱之身只剩一葉孤舟。關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑欄遙望胸懷家國淚水橫流，杜詩有年老多病、思家念親的孤獨(dú)感傷，也有對(duì)國家動(dòng)蕩、時(shí)局不安的關(guān)切與憂慮。（雅禮中學(xué)2024屆高三月考試卷）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。江州①重別薛六柳八二員外劉長卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。寄身且喜滄洲近，顧影無如白發(fā)何。今日龍鐘人共老，愧君猶遣②慎風(fēng)波?！咀ⅰ竣俳荩窠魇【沤?，地處淮南。詩人此時(shí)由原貶地南巴奉詔轉(zhuǎn)往新貶地——較近的睦州。在途經(jīng)江州時(shí)，創(chuàng)作了此詩。②遣，叮囑。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．醉歌，常常作為古代文人消減心中愁苦的一種方式。詩人也是如此，借醉歌來遣愁。B．頷聯(lián)和《登高》一詩都選用了“落木”這一特定意象來表達(dá)對(duì)個(gè)人遭際的深沉感慨。C．頸聯(lián)上句與首句呼應(yīng)，表達(dá)了將轉(zhuǎn)貶到較近之地的喜悅之情，提升了全詩情感格調(diào)。D．詩人用此詩向友人傾吐了自己內(nèi)心情愫，敘述、描寫、抒情等綜合運(yùn)用，風(fēng)格渾厚。16．林庚在《說“木葉”》中指出古詩意象“木”有“落葉”與“干燥”兩個(gè)藝術(shù)特征。請(qǐng)以其中一個(gè)藝術(shù)特征為出發(fā)點(diǎn)，以“木，的意蘊(yùn)”為話題寫出你對(duì)本詩評(píng)論的思路。（6分）【解析】【15題詳解】15．C[結(jié)合全詩及頸聯(lián)的下句，可以看出“寄身且喜滄洲近”的“喜”，應(yīng)是雖言喜悅，實(shí)為憤懣，與首聯(lián)說“承優(yōu)詔”的表情達(dá)意的方式一樣，它并未提升全詩情感格調(diào)。理由有三。①句內(nèi)：且，暫且之意，表達(dá)“喜”只是暫時(shí)的，而非真正發(fā)自內(nèi)心的喜悅。②句間：頸聯(lián)下句“顧影無如白發(fā)何”，語意為回看自己的身影，看到自己的白發(fā)，無奈惆悵。（無如……何，不能拿……怎么辦）如果上句為真正的喜悅，那聯(lián)內(nèi)兩句情感脫節(jié)。③全詩：從全詩來看，詩人孤獨(dú)、飄泊、憤慨之情是貫穿始終的，此句與首句并非喜悅之情，更未提升全詩情感格調(diào)。]【16題詳解】16．“落葉”示例：①從“木落”可知，“木”為落葉之意。（1分）②暗寓作者生命如落葉，（1分）頭發(fā)蒼白，已至暮年（1分）。③同時(shí)又暗指作者命運(yùn)如落葉，（1分）兩次被貶，漂泊無定（1分）。（除以上要點(diǎn)給分外，表述構(gòu)成清晰思路，1分。只要是把“木”的藝術(shù)特征即暗示義“落葉”作為評(píng)論起點(diǎn)或出發(fā)點(diǎn)，三點(diǎn)之間前后表述銜接連貫，如“‘木’意為……暗寓……同時(shí)又暗