第13課《唐詩五首》課件（共25張）語文八年級上冊

八年級上冊第三單元唐詩五首1.解釋詞語意思。①東皋

薄暮

徙倚

采薇②悠悠

晴川

歷歷

萋萋鄉(xiāng)關(guān)③使至塞上問邊

征蓬歸雁④大荒

月下飛天鏡憐

故鄉(xiāng)水⑤水面初平云腳低

暖樹2.文學(xué)常識（1）王績，字無功，號

，

代詩人。（2）王維，字

，漢族，盛唐詩人的代表，有“

”之稱。（3）李白，字

，號

，有“

”之稱。（4）白居易，字

，號

，中唐時期偉大的

主義詩人。3.文體知識說出律詩的幾個特點(diǎn)?！菊n前預(yù)習(xí)】1．誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律美，背誦五首詩。2．疏通詩意，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。3.品味詩句，感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧?！菊n堂學(xué)習(xí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【評價任務(wù)1——針對目標(biāo)1】

大聲誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏與韻味，領(lǐng)略律詩的格律美，并背誦五首詩?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)活動一：朗讀詩歌，熟讀成誦1.學(xué)生自由朗讀，教師指名朗讀。教師指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，領(lǐng)略詩歌的韻律美。2.熟讀成誦，同桌互相檢查，教師指名背誦，并要求默寫五首詩。（第一課時）學(xué)習(xí)活動一：朗讀詩歌，熟讀成誦《野望》東皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。牧人/驅(qū)/犢返，獵馬/帶/禽歸。相顧/無/相識，長歌/懷/采薇?！饵S鶴樓》昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡州。

日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波江上/使人/愁。學(xué)習(xí)活動一：朗讀詩歌，熟讀成誦《使至塞上》單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然?！抖汕G門送別》渡遠(yuǎn)/荊門外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟?！跺X塘湖春行》孤山寺北/賈亭/西，水面初平/云腳/低。幾處早鶯/爭/暖樹，誰家新燕/啄/春泥。亂花漸欲/迷/人眼，淺草才能/沒/馬蹄。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。【評價任務(wù)2——針對目標(biāo)2】參照注釋，借助工具書，了解寫作背景，疏通詩句，理解詩意，概括詩歌內(nèi)容，品味分析，體會詩人情感。請參照注釋，借助工具書和預(yù)習(xí)中的寫作背景介紹，疏通詩意，說說詩句的含義。1.《野望》（1）用自己的話說說詩意?！久鞔_】傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光，牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁，大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感（2）試分析首聯(lián)在全詩中的作用?！久鞔_】第一句的“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，“薄暮”點(diǎn)明時間，“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。（3）請從“景”與“情”的關(guān)系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)?！久鞔_】詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨(dú)、落寞的情懷。（4）詩人在詩中流露了怎樣的感情？【明確】首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨(dú)無依、只好追懷古人的落寞心緒。2.《黃鶴樓》（1）用自己的話說說詩意?！久鞔_】傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，只留下了這空蕩的黃鶴樓，飛去的黃鶴再也沒有歸來了。唯有悠悠白云仍然千載依舊。晴天從黃鶴樓遙望江對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長得極為茂盛，時至黃昏不知何處才是我家鄉(xiāng)？面對煙波渺渺，大江令人發(fā)愁！學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感（2）讀了這首詩，你最喜歡哪一句？為什么？【例】我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。因為這兩句對仗工整，用詞優(yōu)美，我眼前好像也出現(xiàn)了這么一幅令人陶醉的畫面。（3）詩中引用神話傳說表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感（4）尾聯(lián)中的“煙波”一詞妙在哪里？【明確】“煙波”把水波渺茫，暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，在極有深度的視覺形象中蘊(yùn)含著醇厚的韻味，它與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景，烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情。（5）第五、六句寫看到的繁榮景象，而第七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩人怎樣的情感？【明確】反襯手法，傳達(dá)出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。（6）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？【明確】這首詩通過詩人在仕途失意之際來游黃鶴樓的所憶所見，抒發(fā)了吊古傷今之感和游子的思鄉(xiāng)之愁?！久鞔_】表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。1.用自己的話說說后面三首詩的詩意。2.從每首詩中任選一首說說你喜歡的詩句，并分析該句的表達(dá)技巧?！菊n后拓展延伸】3.《使至塞上》（1）用自己的話說說詩意。學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感【明確】（我）輕車簡從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉命出使啊，車輪轆轆輾過居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達(dá)蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問才知都護(hù)竟在（離此還很遠(yuǎn)的）燕然?。ǖ诙n時）（2）首聯(lián)“單車欲問邊，屬國過居延”有什么作用？【明確】點(diǎn)題并交代地點(diǎn)及事由，襯托出詩人形只影單的孤寂、惆悵。（3）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”在寫法上有何特點(diǎn)？含蓄地表達(dá)了作者什么樣的思想感情？背景鏈接：唐河西節(jié)度使崔希逸在對吐蕃的戰(zhàn)爭中取得了重大勝利，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問，后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官，實際上是被排擠出了朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。【明確】融寫景、敘事、抒情于一體，詩人用“征蓬”“歸雁”比喻自己，透露出內(nèi)心的寂寞孤獨(dú)和飄零之感，表達(dá)了詩人內(nèi)心的幽微難言的怨憤、抑郁以及思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感（4）試賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”這一千古名句。賞析角度示例：一煉字(大、孤、直、圓等)；二寫景(畫面、構(gòu)圖、色彩等)；三情感(情景結(jié)合等)。（5）本詩的末尾寫到的“燕然”，暗用一個什么典故？有什么作用？【明確】漢將竇憲大勝匈奴于燕然山，刻石記功以還。詩句一則歌頌守邊將士為國奮勇殺敵之功，二則暗示自己為國建功立業(yè)之心。表現(xiàn)出詩人的達(dá)觀以及慷慨悲壯的情感。學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感（2）《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？【明確】遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。【明確】遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平的原野出現(xiàn)并逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流，月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。（3）頷聯(lián)中的“隨”和“入”字用得好，請說說好在哪里。【明確】一個“隨”字化靜為動(或“以動寫靜”)，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的磅礴，充分表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情。4.《渡荊門送別》（1）用自己的話說說詩意。學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感（5）尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？【明確】——擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情?！久鞔_】這一聯(lián)以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以海市蜃樓喻云之奇特，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。（6）詩的主旨句是哪一句？流露了詩人怎樣的思想情感？【明確】仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。通過寫出游途中的景觀，流露詩人欣喜、激動的感情，并以此引出他遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。（4）頸聯(lián)的描寫有何妙處？學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感【明確】從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（2）詩人騎馬游西湖，所以詩里提到了游蹤，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著做細(xì)致交代的，要仔細(xì)想，才看得出來，試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤?！久鞔_】從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，到最后湖東的白堤。5.《錢塘湖春行》（1）用自己的話說說詩意。學(xué)習(xí)活動二：理解內(nèi)容，體會情感【例】首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色，“初平”寫春水初生，略與堤平，“云腳低”寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。（4）頷聯(lián)中“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？【明確】詩人對周圍事物的選擇是典型的，鶯是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來，使人可以想象出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。（3）詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？（5）這首詩主要描寫了什么景色？表達(dá)了作者什么情感？【明確】這首詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人對西湖，對春天的喜愛之情和詩人的喜悅心情?！驹u價任務(wù)3——針對目標(biāo)3】

反復(fù)朗讀詩歌，品味詩句，找出詩歌意象，感受詩歌的意境美；通過分析寫景的詩句，學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧。1.《野望》頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？描繪了怎樣的意境？【明確】這兩聯(lián)運(yùn)用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，頷聯(lián)寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現(xiàn)，使靜謐的畫面活了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的基調(diào)中，透露出幾分憂郁和苦悶。學(xué)習(xí)活動三：感受詩歌意境，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧2.《黃鶴樓》頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”寫景有什么特點(diǎn)？【明確】由虛轉(zhuǎn)實。這兩句由寫傳說中的仙人，黃鶴及黃鶴樓，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明，悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。3.請從下面詩句中任選一句，自選角度，賞析詩歌?！按竽聼熤?，長河落日圓?！薄吧诫S平野盡，江入大荒流。”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！辟p析角度：煉字、構(gòu)圖、意境、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)活動三：感受詩歌意境，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧《野望》描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨(dú)和苦悶；《黃鶴樓》這首詩首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，寫晴日在黃鶴樓所見之景，以寫煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)，全詩情景交融