第16課《貓》課件（共36張）語文七年級上冊

空有獸王之脈，卻行逮鼠之差。(打一動物)——鄭振鐸把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的情感波瀾，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。鄭振鐸（1898—1958）出生于浙江溫州，原籍福建長樂筆名西諦，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、學(xué)者中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家1919年參加五四運(yùn)動并開始發(fā)表作品。曾與瞿秋白等人合編《新社會》1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。短篇小說集：《取火者的逮捕》、《家庭的故事》、《桂公塘》《山中雜記》散文集：消耗hào耗污澀sè澀憂郁yù郁紅綾línɡ綾懶惰duò惰一縷lǚ縷慫恿sǒnɡyǒnɡ慫恿悵然chànɡ悵叮囑zhǔ囑倚著yǐ倚凝望níng凝虐待nüè虐懲戒chénɡ懲冤枉yuān冤妄下斷語wànɡ妄派遣：差使人到某處做某事預(yù)警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。妄下斷語：胡亂、隨意地下結(jié)論。貓——鄭振鐸4分鐘默讀課文，試著用一句話概括文章的主要內(nèi)容。寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷初讀課文

來歷外形性情家人對它的態(tài)度結(jié)局小貓對“我”家的影響第一只貓

第二只貓

第三只貓

小組合作，完成表格從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓（撿來）花白黃色花白，不好看，很瘦，毛被燒脫很活潑更活潑，更有趣憂郁、懶惰喜歡喜歡不喜歡它，若有若無，不注意病死被路人抱走死亡難過、酸辛憤恨、詛罵，悵然難過，良心受傷外形：毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。來歷：冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。性情：（1）它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的。（2）春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。

地位：如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動物。

1、家里的人喜歡第一只貓，從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？2、文章第3自然段說第二只小貓“更有趣、更活潑”是從哪些方面體現(xiàn)出來的？從性情和本領(lǐng)兩方面體現(xiàn)出來?！霸趫@中亂跑”、“不怕生人”、“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上”等體現(xiàn)了它的性情；爬樹，捉蝴蝶，捉老鼠是它的本領(lǐng)芙蓉鳥被吃事件

為什么寫兩只可愛貓的篇幅不如一個(gè)對作者一家來說若有若無的貓的篇幅長，這其中發(fā)生了什么事情?我是大偵探小組合作，共讀“第三只貓”，完成案件索引：“我”是大偵探（1）案發(fā)現(xiàn)場情況:（2）犯罪嫌疑人:（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：(作者為什么懷疑是丑貓?)（4）對犯罪嫌疑人的懲罰方式:（5）“我”的懷疑是正確的嗎?（6）案件定性:（1）案發(fā)現(xiàn)場情況:鳥死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血羽；毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。（2）犯罪嫌疑人:丑貓（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：(作者為什么懷疑是丑貓?)A、案發(fā)前的表現(xiàn):對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著B、案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么（4）對犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。（5）“我”的懷疑是正確的嗎?——(不是)。事實(shí)真相:被一只黑貓吃了，不是丑貓。（6）案件定性:冤案·案件反思:1、在我冤枉這只貓的時(shí)候，它是否申訴過呢？“咪嗚！”里有心聲——它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

演一演：一人演我邊追打邊罵，一人把“咪嗚！”背后貓內(nèi)心的聲音說出來?！斑鋯琛睙o奈、反抗、哀求、辯駁、難過.......“凝望”里也有聲音——a那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。b張嬸便跑來把貓捉了去。隔了一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著。羨慕、交友的開心，孤獨(dú)的訴說........2、如果這事發(fā)生在前兩只貓身上，結(jié)局會是這樣嗎？3、當(dāng)我得知案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?（找出原文讀一讀）“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”“我很想補(bǔ)救我的過失，但他是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”難過、內(nèi)疚、自責(zé)4、從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人?知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)小組合作：這只貓的死到底是誰的責(zé)任呢？

對你有什么啟示？a、“我”的責(zé)任：我沒有判斷清楚就妄下斷語b、貓也有責(zé)任：這只貓?zhí)珣辛耍郧橐膊挥懭讼矚gc、作者一家人都有責(zé)任：一家人都不喜歡第三只貓，對它有偏見……啟示1：凡是不可主觀臆斷，否則難免出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨。啟示2：不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品，因此要免遭厄運(yùn)，就需要自我完善。啟示3：不要帶著有色眼睛去看人做事?！白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。”“自此，我家永不養(yǎng)貓?！辈幌朐俪惺苁ヘ埖耐纯嗟谌回埖乃劳鲐?zé)任在我，是我妄下斷語直接造成了貓的死亡，而且這個(gè)過失無法補(bǔ)救，這讓我永遠(yuǎn)愧對這類生命，所以永不養(yǎng)貓。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過講給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會？教學(xué)闡釋貓——鄭振鐸《貓》這篇課文是人教版七年級下冊第六單元的第一篇文章，本單元的課文都是寫動物的佳作，閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。在《貓》這篇課文中，作者鄭振鐸先生通過記敘自己家的三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，表現(xiàn)了不盡相同的感受和一種細(xì)致地人生思考。特別是由于我的武斷和粗暴造成第三只貓的冤死，使我深深的自責(zé)。另外，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們在感悟作者的仁者情懷的同時(shí)，可以獲得許多為人處世方面的啟示。一、說教材貓——鄭振鐸

現(xiàn)在，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，心理和生理的孤獨(dú)往往讓他們對小動物情有獨(dú)鐘，所以他們對《貓》這類記敘小動物的文章應(yīng)該比較容易接受。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，對這類記敘類散文，七年級下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，學(xué)習(xí)起來也不很困難。二、說學(xué)情貓——鄭振鐸新的課程理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.根據(jù)以學(xué)定教的原則，綜合考慮文本、學(xué)情，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：1.提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題在學(xué)生閱讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同分享合作的樂趣。三、說方法與策略貓——鄭振鐸基于對教材的認(rèn)識，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。2．了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的情感波瀾，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。四、說教學(xué)目標(biāo)貓——鄭振鐸重點(diǎn)：了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的情感波瀾難點(diǎn)：思考其中蘊(yùn)含的人生哲理五、說教學(xué)重難點(diǎn)貓——鄭振鐸學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為藝術(shù)，因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為六個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、通過謎語，引出本課內(nèi)容，激起學(xué)生的閱讀興趣（二）、根據(jù)教材及學(xué)情展示本課教學(xué)目標(biāo)（三）、學(xué)習(xí)生字詞，了解鄭振鐸（四）、通過討論完成表格，達(dá)到梳理文章內(nèi)容的目的（五）、精讀課文，悟出情感（六）、布置作業(yè)，拓展延申，說說自己類似的經(jīng)歷，達(dá)到共情六、說設(shè)計(jì)思路貓——鄭振鐸七、說作業(yè)評價(jià)1.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用老師評價(jià)的形式進(jìn)