《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

婉約詞賞析—以《聲聲慢》為例教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《聲聲慢》是部編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，該單的“學(xué)習(xí)任務(wù)”中明確提出“優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味”。《聲聲慢(尋尋覓覓)》有著深刻的情感意蘊(yùn)。所以該詞是如何體現(xiàn)如此深刻的情感意蘊(yùn)，該詞具有怎樣獨(dú)特的藝術(shù)匠心，就成為教學(xué)本詞的重點(diǎn)探究任務(wù)?！緦W(xué)情分析】雖然高一學(xué)生有一定的詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，但是由于年紀(jì)較小，沒有什么人生經(jīng)歷，對(duì)古詩(shī)詞中所體現(xiàn)的作者的心情，難以達(dá)到情感上的共鳴，因此在教學(xué)中需運(yùn)用一些多媒體教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李清照的“愁”情。教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、誦讀、品讀，感知詞的情感基調(diào)，解讀意象，品味意境，分析手法。2.體會(huì)婉約詞在音律、語(yǔ)言及情感抒發(fā)等方面的特點(diǎn)，逐層深入地鑒賞。3.深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：深入研讀詩(shī)歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo)。難點(diǎn)：由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（2分）播放《月滿西樓》歌曲，營(yíng)造一種淡淡的愁緒氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。剛剛同學(xué)們聽到的這首歌的歌詞其實(shí)是一首宋詞，李清照的《一剪梅》。優(yōu)美的古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著中華兒女代代相傳的文化基因。宋代是詞的黃金時(shí)代，這一時(shí)期聳立著爭(zhēng)雄對(duì)峙，相映生輝的兩座奇峰，就是以柳永、李清照為旗幟的婉約派和以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派。婉約派“以婉約清麗為宗”的詞人作品，數(shù)量浩繁而題材較為狹窄，絕大部分是寫傷離送別、男女戀情、酣飲醉歌、惜春賞花之類。從五代的《花間集》到南唐李煜的詞作，多為香軟詞風(fēng)，北宋詞家李清照、晏殊、周邦彥、歐陽(yáng)修、柳永等，繼承前人詞風(fēng)并在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，運(yùn)筆更精妙。今天我們就以李清照的《聲聲慢》為例來對(duì)婉約詞進(jìn)行賞析。二、聽讀、初讀·感知“愁”情（10分）活動(dòng)引領(lǐng)：（1）老師范讀詩(shī)歌，初步感知詞作的感情基調(diào)（請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來概括這首詞的感情基調(diào)：哀婉凄涼愁苦），找出主旨句（這次第，怎一個(gè)愁字了得?。?。（2）學(xué)生誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊體會(huì)詞人的感情，將文字轉(zhuǎn)化為帶有情感的聲音。誦讀技巧：用低沉舒緩的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣吟讀。突出詞句中的重音。讀出慘淡的意境、凄清的氛圍。提示：婉約詞注重音律婉轉(zhuǎn)和諧，語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗，有一種柔婉之美。這首詞，字字含情意，凄清的環(huán)境、寂寞的處境、悲慘的心境等，要滲透在沉郁、舒緩、抑揚(yáng)有致的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)中，通過對(duì)重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握和對(duì)意境的感受，以聲傳情，表情達(dá)意。詞本來是為合樂演唱而作的，起初演唱的目的多為娛賓遣興，演唱的場(chǎng)合無非宮廷貴家、秦樓楚館，因此歌詞的內(nèi)容不外離思別愁、閨情綺怨，這就形成了以《花間集》為代表的“香軟”的詞風(fēng)。北宋詞家承其余緒，晏殊、歐陽(yáng)修、柳永、秦觀、周邦彥、李清照等人，雖在內(nèi)容上有所開拓，運(yùn)筆更精妙，并且都能各具風(fēng)韻，自成一家，然而大體上并未脫離宛轉(zhuǎn)柔美的軌跡。因此，前人多用"婉美""軟媚"、"曲折委婉"等語(yǔ)，來形容他們作品的風(fēng)調(diào)。明人徑以"婉約派"來概括這一類型的詞風(fēng)，應(yīng)當(dāng)說是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期醞釀的。三、研讀·品味“愁”心（25分）活動(dòng)引領(lǐng)：（1）學(xué)生再讀詞作、品讀詞作。詞是用來抒情的，那么從這個(gè)角度，我們來看李清照的這首詞。“愁”，是《聲聲慢》的主旋律，這無處可尋、無處不在、無可奈何的憂愁，是怎么表現(xiàn)出來的呢？詞人是怎樣寫愁心、愁緒、愁情的？提示：可以從字、詞、句入手，可以從意象、意境入手，可以從表現(xiàn)手法入手，可以從結(jié)構(gòu)入手。請(qǐng)選好一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行賞析，然后互相交流。學(xué)生交流的內(nèi)容預(yù)設(shè)：1．妙用疊詞抒發(fā)悲情。（1）渲染了悲涼氛圍，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。（2）加強(qiáng)了語(yǔ)氣，極有層次地表現(xiàn)了詞人愁苦的心情。（3）增強(qiáng)了詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和音韻美?！皩ひ捯挕睂憚?dòng)作，“冷冷清清”寫環(huán)境?！捌嗥鄳K慘戚戚”寫內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和哀傷。由外而內(nèi)，由淺入深，極有層次地表現(xiàn)了詞人愁苦的心情。十四個(gè)字無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成一種如泣如訴的音韻效果，極富音樂美。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，渲染了悲涼氛圍，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。文情并茂地描寫出女詞人孤苦無告的凄涼心境。七組疊詞的運(yùn)用，很獨(dú)特，這是高妙的筆法。這也體現(xiàn)了婉約詞的特點(diǎn)：與豪放派蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的雄渾蒼涼不同，與辛棄疾的“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”的豪邁悲壯不同，李清照的婉約詞，以樸素清新的口語(yǔ)入詞，注重音律婉轉(zhuǎn)和諧，語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗，有一種柔婉之美。2．巧用意象，營(yíng)造意境，托物寄意。全詞通過淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，營(yíng)造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心情。淡酒：為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！鸥Α兜歉摺分魅讼埋R客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?！拙右住杜眯小穭窬M(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》結(jié)論：酒是“愁”的象征。晚風(fēng)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。——杜甫《登高》晚風(fēng)渲染愁情。孤雁：云中誰(shuí)寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰废笳鞯客鲋燕l(xiāng)之思，過雁象征離愁。這是想象和聯(lián)想，是虛寫，有雁飛過，作者心生感慨，就聯(lián)想到，這可能是曾經(jīng)為我們傳書的那只鴻雁?。∷?jīng)見證過我們的美好生活和愛情，而現(xiàn)在看到我這樣孤單悲愁憔悴的樣子，它會(huì)不會(huì)也感慨萬千呢？這幾句的意境因想象使詞作的境界陡然升華。更顯得開闊，更顯得浪漫。黃花：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦——李清照《醉花陰》比喻憔悴的容顏、孤苦飄零的晚景。梧桐：春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。——白居易《長(zhǎng)恨歌》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。——溫庭筠《更漏子》結(jié)論：一葉知秋，牽愁惹恨。細(xì)雨：雨滴梧桐，敲碎人心，全詞沒有“淚”字，讀來卻是一字一淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴敲碎人心，結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。意象的選擇、意境的特點(diǎn)也體現(xiàn)了婉約詞的抒情方式與蘇軾詠古抒懷，境界宏闊不同，與辛棄疾詞登高憑眺、懷古傷今，多用典故不同，李清照的婉約詞抒情方式更細(xì)膩、更曲折、更委婉含蓄。3．直抒胸臆，極言愁情?！霸跻粋€(gè)愁字了得”，直抒胸臆，吐露無限愁情。當(dāng)李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”此時(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是用一個(gè)“愁”字可以概括得了的。作者為何而生愁，到底命運(yùn)在李清照身上刻下了哪些烙印呢？就讓時(shí)間老人來告訴我們答案吧！1084年：李清照生于齊州章丘（今山東章丘）。1101年：李清照18歲，與時(shí)年21歲的太學(xué)生趙明誠(chéng)在汴京成婚，婚后兩人情投意合，共賞文物。1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，此時(shí)李清照46歲。1130年：李清照追隨帝蹤，流徙浙東一帶，孤苦飄零。1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開了人世；無人知道死于何時(shí)，葬于何處。由亡國(guó)到喪夫，孤苦飄零，晚景凄涼，沒有子嗣，孤獨(dú)離世。了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理解李清照的愁苦了吧？《聲聲慢》的這個(gè)愁字里包含的苦痛悲恨，不是一個(gè)“愁”字能載得動(dòng)的。明確：亡國(guó)之恨、喪父之痛、流亡之苦、孀居之悲（2）師生合作再讀詞作。四、小結(jié)：婉約詞特點(diǎn)《聲聲慢》這首婉約詞，語(yǔ)言通俗自然、樸素清新，注重音律婉轉(zhuǎn)和諧，語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗，有一種柔婉之美；綜合運(yùn)用疊詞、聯(lián)想、想象，虛實(shí)結(jié)合等多種手法來渲染悲愁，抒情方式含蓄曲折，景景含愁，通篇是愁，然而詞人卻始終不說破，巧用淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，營(yíng)造了冷清凄美的意境，極力烘托渲染，營(yíng)造一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍。全詞未寫一滴淚，然而給人的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”，