賣火柴的小女孩評(píng)課稿

14賣火柴的小女孩評(píng)課稿：高秀琴2018、5、23本課的亮點(diǎn)一、以年夜飯的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴

好的開(kāi)始是成功的一半。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容后，周老師出示了以上幾張年夜飯的圖片，因?yàn)檫@個(gè)故事發(fā)生的特定時(shí)間是在大年夜，然后她讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在你的心里，家是什么。孩子們根據(jù)自己的理解給出了不同的答案：爺爺奶奶是大樹(shù)，爸爸媽媽是鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽，我是小鳥(niǎo)；家意味著團(tuán)圓、溫馨、快樂(lè)??????可是文中的小女孩在大年夜還要出來(lái)賣火柴，這與之形成了鮮明的對(duì)比，為體會(huì)課文表達(dá)的思想感情做了很好的鋪墊。二、思路清晰，整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然

授新課時(shí)，老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章后的感受，有的學(xué)生說(shuō)小女孩很可憐，老師板書(shū)“可憐”后順勢(shì)讓學(xué)生從文中找出具體描寫(xiě)小女孩可憐的句子交流，接著學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴的內(nèi)容，然后集中學(xué)習(xí)課文的最后一部分，深入體會(huì)作者的思想感情。學(xué)完課文后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇文章給我們的啟示，又布置了小練筆讓學(xué)生下去完成，這樣，就將語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)很好地結(jié)合了起來(lái)。最后，在《讓世界充滿愛(ài)》的美好旋律中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)，整堂課非常流暢。三、突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。難點(diǎn)是理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。周老師在讓學(xué)生體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式時(shí)，借助多媒體，先讓學(xué)生了解哪些是課文中實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，哪些是小女孩的幻象，從而直觀形象地明白了什么是虛實(shí)結(jié)合，這樣更能突出小女孩命運(yùn)的悲慘。在理解最后三個(gè)自然段含義深刻的句子時(shí)，她讓學(xué)生先自讀自悟，再說(shuō)，最后進(jìn)行總結(jié)，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情，那就是對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的痛恨。四、朗讀指導(dǎo)到位比如周老師讓學(xué)生讀小女孩看到幻象中的奶奶那一段話時(shí)，指名讀、比賽讀，當(dāng)學(xué)生還讀的感情不夠充沛時(shí)，老師進(jìn)行了范讀，把小女孩那種希望奶奶帶她走的迫切心情充分地表現(xiàn)了出來(lái)，突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。不足之處：留給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間有點(diǎn)少。

要使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。比如擦燃火柴的部分，可以通過(guò)幻象和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比朗讀的方式，讀出小女