《制取氧氣》兩課時的說課稿

#《制取氧氣》兩課時的說課稿尊敬的各位老師，大家好。今天我將對初中化學(xué)課程中的一個重要課題——《制取氧氣》進行解說。這個課題是初中化學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生掌握化學(xué)實驗技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們將在兩個課時中完成這個課題的教學(xué)。第一課時在第一課時，我們將首先從理論層面來引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的制取原理。讓學(xué)生了解什么是氧氣，以及氧氣在我們的日常生活和科學(xué)實驗中的重要應(yīng)用。我們將通過問答、講解和示范的方式，讓學(xué)生明白氧氣的性質(zhì)、制取方法和提純方法。同時，我們也將通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察到氧氣制取的過程。在理論講解完成后，我們將開始進行實驗操作。學(xué)生將分成小組，每個小組都將按照教師的示范，使用指定的實驗器材和材料，進行氧氣的制取實驗。在實驗過程中，我將對學(xué)生的操作過程進行嚴(yán)格的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生的實驗操作規(guī)范、安全。同時，也將引導(dǎo)學(xué)生積極思考，解決實驗中遇到的問題。第二課時在第二課時中，我們將對第一課時的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時進行一些拓展和提升。首先，我們將回顧氧氣的性質(zhì)、制取方法和提純方法，讓學(xué)生對這些內(nèi)容的理解更加深入。然后，我們將介紹一些其他的制氧方法，讓學(xué)生了解更多關(guān)于氧氣制取的知識。接下來，我們將組織學(xué)生進行一個探究實驗——探究不同物質(zhì)對氧氣制備的影響。學(xué)生將自主選擇不同的物質(zhì)進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。通過這個實驗，學(xué)生將更深入地理解氧氣的制取過程，同時也能培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)思維。最后，我們將對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)氧氣制取的重要性和在生活中的應(yīng)用。同時，也會對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度和求知的精神。課程實施方案在課程實施過程中，我將充分運用講解、示范、問答、實驗等多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也會積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，讓他們在實踐中理解和掌握知識。具體實施步驟如下：導(dǎo)入新課：通過提問和講解的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的性質(zhì)和用途。新課學(xué)習(xí)：通過講解、示范和實驗的方式，讓學(xué)生了解氧氣的制取原理、方法和提純方法。同時，也會介紹一些其他的制氧方法。實驗操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行實驗操作，學(xué)習(xí)如何使用實驗器材和材料進行氧氣的制取實驗。在這個過程中，教師將對學(xué)生的操作過程進行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生的實驗操作規(guī)范、安全。探究實驗：組織學(xué)生進行一個探究實驗——探究不同物質(zhì)對氧氣制備的影響。學(xué)生將自主選擇不同的物質(zhì)進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。通過這個實驗，學(xué)生將更深入地理解氧氣的制取過程，同時也能培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)思維?？偨Y(jié)與評價：對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)氧氣制取的重要性和在生活中的應(yīng)用。同時，也會對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度和求知的精神。預(yù)期效果與展望通過《制取氧氣》這個課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握氧氣的性質(zhì)、制取方法和提純方法等基礎(chǔ)知識，同時也能通過實驗操作掌握化學(xué)實驗的基本技能和方法