高三上學(xué)期12月語文試卷分類匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀重慶市梁平區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月第二次調(diào)研考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。送鄭戶曹蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。贏僮瘦馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業(yè)①有田常乏食、廣文②好客竟無氈。東歸不趁花時(shí)節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍。【注】①公業(yè)：東漢鄭太的字，《后漢書》記載他“交結(jié)豪杰，家富于財(cái)，有田四百頃，而食物常不足?！雹趶V文：鄭虔，“在官貧約甚而淡如”，杜甫曾贈(zèng)詩：“才名四十年，坐客寒無氈。”15．下列對(duì)詩歌所用典故的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．頷聯(lián)中詩人用“在陋巷”而“不改其樂”之典，將鄭戶曹比作顏回，贊頌他雖身處貧寒卻品德高尚。B．頸聯(lián)承上寫了鄭戶曹的貧困，詩人化用杜甫的詩歌，表現(xiàn)出對(duì)他一直做小官而懷才不遇的激憤之情。C．詩人用鄭虔“在官貧約甚而淡如”的形象贊美鄭廣曹雖物質(zhì)匱乏，卻不以貧困為憂的君子之風(fēng)。D．詩中所用鄭太、鄭虔的典故，都是“鄭姓”，切合被贈(zèng)詩者之姓，可視為蘇軾擅長用典的一個(gè)表現(xiàn)。16．本詩尾聯(lián)向來為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。（6分）重慶市縉云教育聯(lián)盟2024屆高三診斷性檢測語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，突出了雨后河水流動(dòng)發(fā)出震天動(dòng)地的聲音。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻，將萬畝禾苗比作青色錦被，層層山峰比作千座玉屏。C．頸聯(lián)一“遙”字，表現(xiàn)了雨后因水漲而河寬，兩岸相距更為遙遠(yuǎn)。D．頸聯(lián)運(yùn)用鏡頭式描寫，描繪了鷺因人們大聲說話、驚懼而飛的情形。16.這首詩是如何表現(xiàn)喜悅之情的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）重慶市拔尖強(qiáng)基聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題浣溪沙【宋】泰觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞的開頭兩句，點(diǎn)出時(shí)間為春日早晨，點(diǎn)出地點(diǎn)在家中小樓，點(diǎn)明主人公的心境百無賴。B.這首詞通過“曉陰”“淡煙”“飛花”“絲雨”等意象，情景交融，刻畫了一位閑居閨中、內(nèi)心充滿輕輕寂寞和淡淡哀愁的女主人公形象C.“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之句，把“飛花”比作“輕夢”，把“絲雨”比作“細(xì)愁”，化抽象為具象，給人強(qiáng)烈的新奇之感，特別具有一種詩意美和畫境美。D.整首詞中，詞人并未正面刻畫女主人公的外在形象，而是借助氣氛的渲染和環(huán)境的烘托，著力刻畫了人物的內(nèi)心世界。16.晚清詞家陳廷焯曾說：“《浣溪沙》結(jié)句，貴情余言外，含蓄不盡。”請(qǐng)賞析此句之妙處。（6分）重慶市巴南區(qū)中學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。送鄭戶曹①蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。羸僮瘦馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業(yè)②有田常乏食，廣文③好客竟無氈。東歸不趁花時(shí)節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍？【注】①鄭戶曹：鄭僅，時(shí)赴任大名府。②公業(yè)：東漢鄭太的字，《后漢書》記載他“陰交結(jié)豪杰，家富余財(cái)，有田四百頃，而食物常不足，名聞山東。”③廣文：鄭虔，“在官貧約甚而淡如”，杜甫曾贈(zèng)詩：“才名四十年，坐客寒無氈。”15.下列對(duì)詩歌所用典故的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.頷聯(lián)中詩人用“在陋巷”而“不改其樂”之典，將鄭僅比作顏回，贊頌他雖身處貧寒卻品德高尚。B.頸聯(lián)承上寫了鄭僅的貧困。詩人化用杜甫的詩歌，表現(xiàn)出對(duì)他一直做小官而懷才不遇的激憤之情。C.詩人用鄭虔“在官貧約甚而淡如”的形象影射鄭僅雖物質(zhì)匱乏，卻不以貧困為憂的君子之風(fēng)。D.詩中所用鄭太、鄭虔的典故，都是“鄭姓”，切合被贈(zèng)詩者之姓，可視為蘇軾擅長用典的一個(gè)表現(xiàn)。16.本詩尾聯(lián)向來為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。重慶市榮昌中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。物理六首(選二)林希逸其一以鳥養(yǎng)鳥盡性，惟蟲能蟲知天。萬物與我為一，反身樂莫大焉。其六非魚知魚誰樂?夢鹿得鹿①誰誣②？若與予也皆物，執(zhí)而我之則愚。【注】①夢鹿得鹿：典出《列子·周穆王》，鄭人采樵，斃鹿之后，十分高興，為不讓人知，他把死鹿藏匿在土坑，蓋上蕉葉。后來他找不到所藏之鹿，就懷疑是個(gè)夢。②誣：假象。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.其一中“以鳥養(yǎng)鳥”的道理與《種樹郭橐駝傳》中的道理一樣。B.根據(jù)詩歌句式對(duì)仗的特點(diǎn)可以推知“盡性”“知天”語義相近。C.其六第一句中的“誰樂”，包含了“魚的歡樂”和“觀者的歡樂”。D.其六借用“夢鹿得鹿”的典故所表達(dá)的哲理和莊周夢蝶不一樣。16.這兩首詩提出了“物”“我”的概念，強(qiáng)調(diào)要知物、知我。請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)劇爸铩薄爸摇钡膬?nèi)涵。(6分)重慶市南開中學(xué)2024屆高三第四次質(zhì)量檢測語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩歌，完成16~17題。減字木蘭花·賣花擔(dān)上宋·李清照賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。西湖絕句(其一)清·柳如是垂楊小院繡簾東，鶯閣殘枝蝶趁風(fēng)。大抵西泠寒食路，桃花得氣美人中。16.下列對(duì)這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李詞中女子買得一枝含苞待放的花，花引發(fā)詞人相思之情，于是暗自垂淚，在花瓣上留下淚痕。B.李詞描寫了買花、賞花、比花的過程，用詞生動(dòng)活潑，使得天真、愛美、好勝的少女形象躍然紙上。C.柳詩一、二句動(dòng)靜結(jié)合，“垂楊”“小院”“繡簾”寫環(huán)境的優(yōu)美靜謐，“蝶趁風(fēng)”為畫面增添生機(jī)。D.柳詩第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，“西泠”明確西湖的具體地點(diǎn)，“寒食”點(diǎn)明時(shí)節(jié)，為最后一句的議論做準(zhǔn)備。17.李詞和柳詩都使用了“花”這一重要意象，作者用意有何異同?請(qǐng)簡要分析。(6分)古代詩歌閱讀重慶市梁平區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月第二次調(diào)研考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。送鄭戶曹蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。贏僮瘦馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業(yè)①有田常乏食、廣文②好客竟無氈。東歸不趁花時(shí)節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍?！咀ⅰ竣俟珮I(yè)：東漢鄭太的字，《后漢書》記載他“交結(jié)豪杰，家富于財(cái)，有田四百頃，而食物常不足?！雹趶V文：鄭虔，“在官貧約甚而淡如”，杜甫曾贈(zèng)詩：“才名四十年，坐客寒無氈?！?5．下列對(duì)詩歌所用典故的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．頷聯(lián)中詩人用“在陋巷”而“不改其樂”之典，將鄭戶曹比作顏回，贊頌他雖身處貧寒卻品德高尚。B．頸聯(lián)承上寫了鄭戶曹的貧困，詩人化用杜甫的詩歌，表現(xiàn)出對(duì)他一直做小官而懷才不遇的激憤之情。C．詩人用鄭虔“在官貧約甚而淡如”的形象贊美鄭廣曹雖物質(zhì)匱乏，卻不以貧困為憂的君子之風(fēng)。D．詩中所用鄭太、鄭虔的典故，都是“鄭姓”，切合被贈(zèng)詩者之姓，可視為蘇軾擅長用典的一個(gè)表現(xiàn)。16．本詩尾聯(lián)向來為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。（6分）15．B【解析】本題考查綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B．“表現(xiàn)出對(duì)他一直做小官而懷才不遇的激憤之情”錯(cuò)，化用杜甫的詩歌是為表現(xiàn)鄭戶曹居官清寒。這是對(duì)其清廉品質(zhì)的贊嘆。故選B。16．①內(nèi)容上：尾聯(lián)叮囑朋友應(yīng)在春天趁花開時(shí)節(jié)歸來，否則春天的美景將無人能欣賞，失去意義；②情感上：尾聯(lián)既表現(xiàn)了對(duì)朋友的思念之情，也表現(xiàn)了對(duì)鄭戶曹美德與才學(xué)的贊美之情；③結(jié)構(gòu)上：尾聯(lián)與首聯(lián)都緊扣賞景之事，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使詩歌渾然一體?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。內(nèi)容上，尾聯(lián)是詩人在叮囑朋友應(yīng)趁花開時(shí)節(jié)歸來，否則春天的美景將無人能欣賞，失去意義。表達(dá)了應(yīng)當(dāng)趁著春天盡情游玩，與美景相互輝映之情。情感上，尾聯(lián)“開盡春風(fēng)誰與妍”明寫花開時(shí)節(jié)應(yīng)該盡情欣賞美景，暗寫對(duì)朋友的惦念之情；明寫春花美艷無比，暗寫朋友鄭戶曹的美德與才學(xué)無人能及，表達(dá)贊美之情。結(jié)構(gòu)上，首聯(lián)“游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮”寫游玩之樂和賞景文字之美，尾聯(lián)與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，都緊扣賞景之事，表現(xiàn)出鄭戶曹的才學(xué)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密，使詩歌渾然一體。重慶市縉云教育聯(lián)盟2024屆高三診斷性檢測語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，突出了雨后河水流動(dòng)發(fā)出震天動(dòng)地的聲音。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻，將萬畝禾苗比作青色錦被，層層山峰比作千座玉屏。C．頸聯(lián)一“遙”字，表現(xiàn)了雨后因水漲而河寬，兩岸相距更為遙遠(yuǎn)。D．頸聯(lián)運(yùn)用鏡頭式描寫，描繪了鷺因人們大聲說話、驚懼而飛的情形。16.這首詩是如何表現(xiàn)喜悅之情的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）15.D.“描繪了鷺因人們大聲說話、驚懼而飛的情形”錯(cuò)。“立鷺摧枝忽自驚”生動(dòng)描繪了雨后樹枝積水很多，而鷺卻習(xí)慣性立于其上，終致樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。16.①借景抒情。詩的頷聯(lián)描寫了雨中（雨后）萬頃田地的莊稼郁郁蔥蔥、風(fēng)吹過時(shí)綠浪翻滾的生機(jī)勃勃的畫面，表達(dá)了詩人內(nèi)心的喜悅之情。②通過人物的言行描寫來表達(dá)喜悅之情。頸聯(lián)描寫了人們隔河大聲對(duì)話的情形，表現(xiàn)了人們因下雨而帶來豐收希望的喜悅心情。③反襯。尾聯(lián)寫這場雨帶來豐年，人們將愁沒有儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器，以愁無儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器，反襯出下雨給人們帶來的喜悅之情。（6分）重慶市拔尖強(qiáng)基聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題浣溪沙【宋】泰觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞的開頭兩句，點(diǎn)出時(shí)間為春日早晨，點(diǎn)出地點(diǎn)在家中小樓，點(diǎn)明主人公的心境百無賴。B.這首詞通過“曉陰”“淡煙”“飛花”“絲雨”等意象，情景交融，刻畫了一位閑居閨中、內(nèi)心充滿輕輕寂寞和淡淡哀愁的女主人公形象C.“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之句，把“飛花”比作“輕夢”，把“絲雨”比作“細(xì)愁”，化抽象為具象，給人強(qiáng)烈的新奇之感，特別具有一種詩意美和畫境美。D.整首詞中，詞人并未正面刻畫女主人公的外在形象，而是借助氣氛的渲染和環(huán)境的烘托，著力刻畫了人物的內(nèi)心世界。16.晚清詞家陳廷焯曾說：“《浣溪沙》結(jié)句，貴情余言外，含蓄不盡?！闭?qǐng)賞析此句之妙處。（6分）15.C16.①注重?zé)捵帧！伴e”,閑散，無聊。寫出女主人公閑散、隨意地掛起簾幕的慵懶神態(tài)，表現(xiàn)出她的淡淡閑愁。②以景結(jié)情?！皩毢煛庇崎e地自掛于小小的銀鉤上，全詞結(jié)束在一種恬然悠閑的靜景中，言有盡，意無窮。重慶市巴南區(qū)中學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。送鄭戶曹①蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。羸僮瘦馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業(yè)②有田常乏食，廣文③好客竟無氈。東歸不趁花時(shí)節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍？【注】①鄭戶曹：鄭僅，時(shí)赴任大名府。②公業(yè)：東漢鄭太的字，《后漢書》記載他“陰交結(jié)豪杰，家富余財(cái)，有田四百頃，而食物常不足，名聞山東?！雹蹚V文：鄭虔，“在官貧約甚而淡如”，杜甫曾贈(zèng)詩：“才名四十年，坐客寒無氈?！?5.下列對(duì)詩歌所用典故的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.頷聯(lián)中詩人用“在陋巷”而“不改其樂”之典，將鄭僅比作顏回，贊頌他雖身處貧寒卻品德高尚。B.頸聯(lián)承上寫了鄭僅的貧困。詩人化用杜甫的詩歌，表現(xiàn)出對(duì)他一直做小官而懷才不遇的激憤之情。C.詩人用鄭虔“在官貧約甚而淡如”的形象影射鄭僅雖物質(zhì)匱乏，卻不以貧困為憂的君子之風(fēng)。D.詩中所用鄭太、鄭虔的典故，都是“鄭姓”，切合被贈(zèng)詩者之姓，可視為蘇軾擅長用典的一個(gè)表現(xiàn)。16.本詩尾聯(lián)向來為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。15.B.“一直做小官，為他的懷才不遇而激憤”錯(cuò)。引杜甫詩是為表現(xiàn)鄭戶曹居官清寒，是對(duì)其清廉品質(zhì)的贊嘆，而非“一直做小官，為他的懷才不遇感到激憤”。16.①內(nèi)容上：尾聯(lián)叮囑朋友應(yīng)在春天趁花開時(shí)節(jié)歸來，否則春天的美景將無人能欣賞，失去意義；②情感上：尾聯(lián)既表現(xiàn)了對(duì)朋友的思念之情，也表現(xiàn)了對(duì)鄭僅美德與才學(xué)的贊美之情；③結(jié)構(gòu)上：首聯(lián)與尾聯(lián)都緊扣賞景之事，都能表現(xiàn)出鄭戶曹的才學(xué)，前后照應(yīng)，使詩歌渾然一體。重慶市榮昌中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。物理六首(選二)林希逸其一以鳥養(yǎng)鳥盡性，惟蟲能蟲知天。萬物與我為一，反身樂莫大焉。其六非魚知魚誰樂?夢鹿得鹿①誰誣②？若與予也皆物，執(zhí)而我之則愚。【注】①夢鹿得鹿：典出《列子·周穆王》，鄭人采樵，斃鹿之后，十分高興，為不讓人知，他把死鹿藏匿在土坑，蓋上蕉葉。后來他找不到所藏之鹿，就懷疑是個(gè)夢。②誣：假象。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.其一中“以鳥養(yǎng)鳥”的道理與《種樹郭橐駝傳》中的道理一樣。B.根據(jù)詩歌句式對(duì)仗的特點(diǎn)可以推知“盡性”“知天”語義相近。C.其六第一句中的“誰樂”，包含了“魚的歡樂”和“觀者的歡樂”。D.其六借用“夢鹿得鹿”的典故所表達(dá)的哲理和莊周夢蝶不一樣。16.這兩首詩提出了“物”“我”的概念，強(qiáng)調(diào)要知物、知我。請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)劇爸铩薄爸摇钡膬?nèi)涵。(6分)15.D?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“所表達(dá)的哲理和莊周夢蝶不一樣”錯(cuò)，這兩個(gè)典故所指的內(nèi)涵有異曲同工之妙，都體現(xiàn)物我合一、真假難辨的唯心主義思想。16.①知物：認(rèn)識(shí)事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。如“以鳥養(yǎng)鳥”是說要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥。②知我：認(rèn)識(shí)到我即是物，萬物與我為一體，人與自然和諧統(tǒng)一?！叭f物與我為一”“若與予也皆物”都是強(qiáng)調(diào)了人不是高于自然的，而是與自然和諧統(tǒng)一。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一點(diǎn)3分，每點(diǎn)中概括2分，分析1分。)【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。①知物：認(rèn)識(shí)事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。《莊子·至樂》篇說了這樣的故事：有一只海鳥飛到魯國城郊，魯侯叫人把它擒住養(yǎng)于廟堂，給它享受食“太牢”(整頭牛)與奏“九韶”的最高級(jí)待遇，海鳥卻不敢吃一口，三日后餓死了。莊子感嘆說：“此以己養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)鳥也。”

“以鳥養(yǎng)鳥”，就是要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥，讓它棲息山林，浮游江湖，食小魚，伴群體止息，以適應(yīng)生存環(huán)境(盡性)?！肚f子·庚桑楚》有同樣意思的話：“惟蟲能蟲，惟蟲知天?！薄跋x”，泛指一切飛鳥走獸，它們各具天性秉賦(能蟲)，無論是飛、走、鳴、跳，都得之天授，契合自然(能天)。②知我：認(rèn)識(shí)到我即是物，萬物與我為一體、人與自然和諧統(tǒng)一。后兩句化用《孟子·盡心》篇的話：“萬物皆備于我，反身而誠，樂莫大焉?！?/p>

“萬物皆備于我”(即“萬物與我合一”)，就是說萬物之理，我都具備，只是人們“習(xí)焉不察”；如果能反諸身而求其實(shí)，“盡其心，知其性”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，那么人心就會(huì)與物理一致，達(dá)到“四十不動(dòng)心”(孟子)、“五十而知天命”、“七十而從心所欲不逾矩”

(孔子)的至樂境界?！叭襞c予也皆物”，“若”，你也，承首句“魚”，