第三章第1節(jié)高中化學(xué)課程了解教案-高一上學(xué)期中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊(cè)

20232024學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)高一下冊(cè)第三章化學(xué)和生物學(xué)學(xué)科規(guī)劃第1節(jié)高中化學(xué)課程了解教學(xué)背景高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵期。高中教育的定位問題，不僅要從升學(xué)的角度看大學(xué)希望學(xué)生準(zhǔn)備什么，更要從培養(yǎng)人的角度，看學(xué)生在成人以前應(yīng)該得到什么。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，社會(huì)對(duì)人的知識(shí)和技能的要求也發(fā)生了變化——收集和整合信息的能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、批判思維、合作精神、公民責(zé)任和自我導(dǎo)向等，都成了學(xué)生必備的生命底色。生涯規(guī)劃就是對(duì)影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。它通常建立在個(gè)體對(duì)自我全面、深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，需要結(jié)合自身岌展的一般性特點(diǎn)來進(jìn)行。生涯規(guī)劃包括學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，學(xué)業(yè)規(guī)劃是學(xué)生根據(jù)自我興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)水平、專業(yè)意向、生涯發(fā)展意向，科學(xué)合理安排自己的課程修習(xí)計(jì)劃;職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生對(duì)自我未來生涯發(fā)展做出較為全面的設(shè)想和計(jì)劃。二、教材分析本章節(jié)將有助于高中生的角色轉(zhuǎn)換。高中生要正確地做出學(xué)業(yè)規(guī)劃，就應(yīng)當(dāng)適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，不能將親友、家庭、學(xué)校的關(guān)愛和呵護(hù)作為社會(huì)對(duì)自己的最終認(rèn)可。因此高中生需要正確的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估，擺正自己的位置和心態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身實(shí)力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要，在選擇社會(huì)職業(yè)的同時(shí)也要接受社會(huì)的選擇，正確邁出人生重要的一步本章節(jié)將有助于高中生形成正確的職業(yè)期待。每個(gè)高中生在職業(yè)生涯規(guī)劃中都渴望能獲得一份滿足自身物質(zhì)需求及精神需求的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，除了取決于個(gè)人能力素質(zhì)、專業(yè)、社會(huì)需要以及機(jī)遇等條件外，還取決于自身對(duì)職業(yè)期待值的高低。因此，進(jìn)行科學(xué)的生涯探索，結(jié)合自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，不斷調(diào)整職業(yè)期。待值，確定職業(yè)目標(biāo)后，使其達(dá)到最佳。三、教學(xué)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)高中化學(xué)課程了解。四、教學(xué)過程生涯觸點(diǎn)同學(xué)們?cè)陔娪爸谐３？吹焦踩藛T利用指紋破案的情節(jié)。其實(shí),只要我們?cè)谝粡埌准埳嫌檬职匆幌?，然后把紙上手指按過的地方對(duì)準(zhǔn)裝有少量碘的試管口，并用酒精燈加熱試管底部。等到試管中升華的紫色碘蒸汽與紙接觸之后，按在紙上的平常看不到的指紋就漸漸顯露出來，并可以得到一個(gè)十分明顯的棕色指紋。如果把這張白紙收藏起來,數(shù)月之后再做上述實(shí)驗(yàn),仍能將隱藏在紙上的指紋顯示出來。這是因?yàn)?每個(gè)人的指紋并不完全相同,而手指上總含有油脂礦物油和汗水等。當(dāng)用手指往紙按的時(shí)候,指紋上的油脂、礦物油和汗水就會(huì)留在紙上，只不過是人的眼睛看不出來罷了。而純凈的碘是一種紫黑色的晶體，并有金屬光澤。有趣的是,絕大多數(shù)物質(zhì)加熱時(shí),一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的三態(tài)變化。而碘卻一反常態(tài),在加熱時(shí)能夠不經(jīng)液態(tài)直接變成蒸汽。像這類固態(tài)物質(zhì)直接氣化的現(xiàn)象,人們稱之為升華。同時(shí)碘還有易溶于有機(jī)溶劑,當(dāng)?shù)庹羝仙龅竭@些有機(jī)溶劑時(shí),就會(huì)溶解其中,因此指紋也就顯示出來了。[思考與分享]你能將課堂上學(xué)到的理論和實(shí)踐知識(shí)與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系結(jié)合起來嗎?如果不能，又該從哪些方面入手提升相關(guān)能力呢?生涯認(rèn)知高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)和課程結(jié)構(gòu)(一)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要紹部分,是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本求,全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要價(jià)值。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面。素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性,并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類;能從元素和原子、分子水平認(rèn)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化,形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念。能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問題。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的,知道化學(xué)變化需要一定的條件,并遵循一定規(guī)律;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是由新物質(zhì)生成,并伴有能量轉(zhuǎn)化;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有一定限度、速率,是可以調(diào)控的。能多角度、動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)變化，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知具有證據(jù)意識(shí),能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實(shí)或證偽;建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。知道可以通過分析、推理等方認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，建立認(rèn)知模型,并能運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象,揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。素養(yǎng)4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng);能發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問題;能從問題和假設(shè)出發(fā),依據(jù)探究目的,設(shè)計(jì)探究方案，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究;勤于實(shí)踐,善于合作,敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。素養(yǎng)5科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任具有安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,具有探索未知、崇尚真理的意識(shí);深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)創(chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富、滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重大貢獻(xiàn);具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展意識(shí),從自身做起,形成簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式;能對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題做出正確的價(jià)值判斷,能參與有關(guān)化學(xué)問題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。上述5個(gè)方面立足高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程,各有側(cè)重,相輔相成?！昂戡F(xiàn)辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知"要求學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的思想和方法；“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”從實(shí)踐層面激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新；“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”進(jìn)一步揭示了化學(xué)學(xué)習(xí)更高層次的價(jià)值追求。上述化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)將化學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、化學(xué)思想觀念的建構(gòu),科學(xué)探究與問題解決能力的發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成等多方面的要求融為一體,體現(xiàn)了化學(xué)課程在幫助學(xué)生形成未來發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力中所發(fā)揮的重作用。(二)課程結(jié)構(gòu)普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修三類課程構(gòu)成。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程,是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。必修課程集中體現(xiàn)化學(xué)基本觀念與發(fā)展靜勢(shì),促進(jìn)全體學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求。必修課程內(nèi)容包括5個(gè)主題。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與探索化學(xué)的志向，引導(dǎo)學(xué)生更深人地認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué),了解化學(xué)研究的內(nèi)容與方法,提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的水平。選擇性必修課設(shè)置3個(gè)模塊。選修課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生,拓展化學(xué)視野,深化對(duì)化學(xué)科學(xué)及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)。選修課程設(shè)置3個(gè)系列。全體高中學(xué)生必須修習(xí)4學(xué)分的必修課程.選擇化學(xué)作為計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目的學(xué)生，需要修習(xí)選擇性必修課程全部3個(gè)模塊的內(nèi)容，獲得6個(gè)學(xué)分。其他學(xué)生也可選擇修習(xí)選擇性必修課程的部分模塊,獲得相應(yīng)的學(xué)分選修課程供學(xué)生自由選擇修習(xí),學(xué)分為0~4。高中化學(xué)課程內(nèi)容(一)必修課程必修課程設(shè)置5個(gè)主題，旨在促進(jìn)全體學(xué)生在“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面都有一定的發(fā)展。主題1:化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究1.化學(xué)科學(xué)的主要特征認(rèn)識(shí)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基學(xué)科,其特征是認(rèn)識(shí)物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì);了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷程及其趨勢(shì)。認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)研究需要實(shí)證與推理,注重宏觀與微觀的聯(lián)系;了解實(shí)驗(yàn)、假說、模型、比較、分類等方法在化學(xué)科學(xué)研究中的運(yùn)用。了解物質(zhì)的量及其相關(guān)物理量的含義和應(yīng)用,體會(huì)定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)的重要作用。認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。了解科學(xué)探究過程包括提出問題和假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、獲取證據(jù)、分析解釋建構(gòu)模型、形成結(jié)論及交流評(píng)價(jià)等核心要素。理解從問題和假設(shè)出發(fā)確定研究目的、依據(jù)研究目的設(shè)計(jì)方案、基于證據(jù)進(jìn)行分析推理等對(duì)于科學(xué)探究的重要性。認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究和學(xué)習(xí)物質(zhì)及其變化的基本方法，是科學(xué)探究的一種重要途徑初步學(xué)會(huì)物質(zhì)檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì),探究反應(yīng)規(guī)律,進(jìn)行物質(zhì)分離、檢驗(yàn)和制備等不同類型化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)的核心思路與基本方法。體會(huì)實(shí)驗(yàn)條件控制對(duì)完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)的作用。發(fā)展對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的好奇心和興趣,養(yǎng)成注重實(shí)證、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,增合作探究意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的精神。樹立安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。熟悉化學(xué)品安全使用標(biāo)志,知道常見廢棄物的處理方法知道實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液完成各主題的必做實(shí)驗(yàn)主題2:常見的無機(jī)物及其應(yīng)用認(rèn)識(shí)元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類;同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，一定條件下各類物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化;認(rèn)識(shí)元素在物質(zhì)中可以具有同價(jià)態(tài),可通過氧化還原反應(yīng)實(shí)現(xiàn)含有不同價(jià)態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化。認(rèn)識(shí)膠體是一種常見的分散系。認(rèn)識(shí)有化合價(jià)變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移知道常見的氧化劑和還原劑。認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽等電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下能發(fā)生電離。通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)產(chǎn)子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法。結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)臉探究,了解鈉、鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)，了解這些物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究,了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質(zhì),認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)金屬、非金屬及其化合物的多樣性，了解通過化學(xué)反應(yīng)可以探索物質(zhì)性重,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化,認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化在促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步、自然資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)中的重要價(jià)值。鐵及其化合物的性質(zhì)。不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子主題3:物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與元素在元素周期表中位置的關(guān)系。知道元素、核素的含義了解原子核外電子的排布。結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)呈周期性變化的規(guī)律,建構(gòu)元素周期律。知道元素周期表的結(jié)構(gòu),以第三周期的鈉、鎂、鋁,硅、硫、氯以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。體會(huì)元素周期律(表)在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)與科學(xué)研究中的重要作用。認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在相互作用,結(jié)合典型實(shí)例認(rèn)識(shí)離子鍵和共價(jià)鍵的形成建立化學(xué)鍵概念。知道分子存在一定的空間結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)及能量變化的主要原因?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度和快慢體會(huì)從限度和快慢兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)和調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要性。了解可逆反應(yīng)的含義，知道可逆反應(yīng)在一定條件下能達(dá)到化學(xué)平衡。知道化學(xué)反應(yīng)平均速率的表示方法,通過實(shí)驗(yàn)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。認(rèn)識(shí)化學(xué)變化是有條件的,學(xué)習(xí)運(yùn)用變量控制方法研究化學(xué)反應(yīng)，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)物質(zhì)具有能量,認(rèn)識(shí)吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng),了解化學(xué)反應(yīng)體系能量改變與化學(xué)鍵的斷裂和形成有關(guān)。知道化學(xué)反應(yīng)可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)能與其他能量形式的轉(zhuǎn)化,以原電池為例認(rèn)識(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能,從氧化還原反應(yīng)的角度初步認(rèn)識(shí)原電池的工作原理。體會(huì)提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變。化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。主題4:簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物及其應(yīng)用知道有機(jī)化合物分子是有空間結(jié)構(gòu)的,以甲烷、乙烯、乙炔、苯為例認(rèn)識(shí)碳原子的成鍵特點(diǎn)，以乙烯、乙醇、乙酸、乙酸乙酶為例認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物中的官能團(tuán)。知道有機(jī)化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)乙烯、乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)及其主要性質(zhì)與應(yīng)用;結(jié)合典型實(shí)例認(rèn)識(shí)官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系,知道氧化、加成、取代、聚合等有機(jī)反應(yīng)類型。知道有機(jī)化合物之問在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。知道合成新物質(zhì)是有機(jī)化學(xué)研究?jī)r(jià)值的重要體現(xiàn)。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)高分子、油脂、糖類蛋白質(zhì)等有機(jī)化合物在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用,搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分了結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。乙醇、乙酸的主要性質(zhì)。主題5;化學(xué)與社會(huì)發(fā)展認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)與技術(shù)對(duì)我國(guó)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路將發(fā)揮重要作用,樹立建設(shè)美麗中國(guó)、為全球生態(tài)安全做出貢獻(xiàn)的信念。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)合理使用的重要性。認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展是解決人類社會(huì)發(fā)展中遇到的問題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)原理、化工技術(shù)對(duì)于節(jié)能環(huán)保、清潔生產(chǎn)、清潔能源等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。樹立“綠色化學(xué)”的觀念,形成資源全面節(jié)約、物能循環(huán)利用的意識(shí)。2.化學(xué)科學(xué)在材料科學(xué)、人類健康等方面的重要作用知道金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料等常見材料類型;結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)材料組成、性能與應(yīng)用的聯(lián)系。體會(huì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展對(duì)于藥物合成的重要意義,初步建立依據(jù)物質(zhì)性質(zhì)分析健康問題的意識(shí)。3.化學(xué)在自然安源和能源綜合利用方面的重要價(jià)值結(jié)合合成氨、工業(yè)制硫酸、石油化工等實(shí)例了解化學(xué)在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位。以海水、金屬礦物、煤、石油等的開發(fā)利用為例，了解依據(jù)物質(zhì)性質(zhì)及其變化綜合利用資源和能源的方法。認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)于構(gòu)建清潔低碳、安全高效的能源體系所能發(fā)揮的作用,體會(huì)化學(xué)對(duì)促進(jìn)人與自然和諧相處的意義。認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化對(duì)環(huán)境的影響，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的成因、主要危害及其防治措施,以酸雨的防治和廢水處理為例,體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。了解關(guān)于污染防治、環(huán)境治理的相關(guān)國(guó)策、法規(guī),強(qiáng)化公眾共同參與環(huán)境治理的責(zé)任。認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)等的關(guān)系。樹立自覺遵守國(guó)家關(guān)于化學(xué)品應(yīng)用、化工生產(chǎn)環(huán)境保護(hù)、食品與藥品安全等方面的法律法規(guī)的意識(shí)。(二)選擇性必修課程模塊1化學(xué)反應(yīng)原理在本課程模塊中，將從化學(xué)反應(yīng)與能量，化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率,以及水溶液中的離子反應(yīng)與平衡等方面,探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律及其應(yīng)用。通過本課程模塊的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化所遵循的基本原理,初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的科學(xué)觀念。了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，贊賞運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理對(duì)科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)文明所起的重要作用，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。主題1:化學(xué)反應(yīng)與能量認(rèn)識(shí)化學(xué)能可以與熱能、電能等其他形式能量之間相互轉(zhuǎn)化,能量的轉(zhuǎn)化遵循能量守恒定律。知道內(nèi)能是體系內(nèi)物質(zhì)的各種能量的和,受溫度、壓強(qiáng)、物質(zhì)的聚集狀態(tài)的影響認(rèn)識(shí)化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化,恒溫恒樂條件下化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱可以用焓變表示了解蓋斯定律及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用。了解原電池及常見化學(xué)電源的工作原理。了解電解池的工作原理,認(rèn)識(shí)電解在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存能量中的具體應(yīng)用。了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的本質(zhì),知道金屬腐蝕的危害,了解防止金屬腐蝕的持施。主題2;化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率知道化學(xué)反應(yīng)是有方向的,知道化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)。認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡常數(shù)是表征反應(yīng)限度的物理量,知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義。了解濃度商和化學(xué)平微常數(shù)的相對(duì)大小與反應(yīng)方向間的聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)探究,了解濃度、壓強(qiáng)、溫度對(duì)化學(xué)平衡狀態(tài)的影響。知道化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法，了解測(cè)定化學(xué)反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單方法。通過實(shí)驗(yàn)探究了解溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。知道化學(xué)反應(yīng)是有歷程的，認(rèn)識(shí)基元反應(yīng)活化能對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的綜合調(diào)控在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的重要作用。知道催化劑可以改變反應(yīng)歷程,對(duì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率具有重要意義探究影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素。主題3:水溶液中的離子反應(yīng)與平衡從電離、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡的角度認(rèn)識(shí)電解質(zhì)水溶液的組成、性質(zhì)和反應(yīng)。認(rèn)識(shí)弱電解質(zhì)在水溶液中存在電離平衡，了解電離衡常數(shù)的義。認(rèn)識(shí)水的電離,了解水的離子積常數(shù)，認(rèn)識(shí)溶液的酸堿性及pH,掌握檢測(cè)溶液pH的方法。認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理和影響鹽類水解的主要因素。認(rèn)識(shí)難溶電解質(zhì)在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀的生成、溶解與轉(zhuǎn)化。了解水溶液中的離了反應(yīng)與平衡在物質(zhì)檢測(cè)、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律研究、物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用了解溶液pH的調(diào)控在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。6.學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定。鹽類水解的應(yīng)用。模塊2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)本課程模塊將從原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律,以微粒之間不同的作用力為線索,側(cè)重研究不同類型物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì),進(jìn)一步豐富學(xué)生物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本課程模塊的學(xué)習(xí),提升學(xué)生有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí),深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系,發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。主題1:原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)了解有關(guān)核外電子運(yùn)動(dòng)模型的歷史發(fā)展過程,認(rèn)識(shí)核外電子的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。知道電子運(yùn)動(dòng)的能量狀態(tài)具有量子化的特征(能量不連續(xù)),電子可以處于不同的能級(jí),在一定條件下會(huì)發(fā)生激發(fā)與躍遷。知道電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(空間分布及能量)可通過原子軌道和電子云模型來描述。知道原子核外電子的能級(jí)高低順序,了解原子核外電子排布的構(gòu)造原理,認(rèn)識(shí)基態(tài)原子中核外電子的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則等。知道1~36號(hào)元素基態(tài)原子核外電子的排布。3.核外電子排布與元素周期律(表)認(rèn)識(shí)元素的原子半徑、第一電離能、電負(fù)性等元素性質(zhì)的周期性變化,知道原子核外電子排布呈現(xiàn)周期性變化是導(dǎo)致元素性質(zhì)周期性變化的原因。知道元素周期表中分區(qū)、周期和族的元素原子核外電子排布特征,了解元素周期律(表)的應(yīng)用價(jià)值。主題2:微粒間的相互作用與物質(zhì)的性質(zhì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由原子、離子、分子等微粒構(gòu)成的,微粒之問存在不同類型的相五作用，根據(jù)微粒的種類及微粒之間的相互作用，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)離子鍵、共價(jià)鍵的本質(zhì)。結(jié)合常見的離子化合物和共價(jià)分子的實(shí)例,認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成微粒、微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。知道配位鍵的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的配位化合物的成鍵特征，了解配位化合物的存在與應(yīng)用。知道金屬鍵的特點(diǎn)與金屬某些性質(zhì)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)分子間存在相互作用,知道范德華力和氨鍵是兩種常見的分子間作用力,了解分子內(nèi)氫鍵和分子間氫鍵在白然界中的廣泛存在及重要作用。認(rèn)識(shí)原子間通過原了軌道重疊形成共價(jià)鍵,了解共價(jià)鍵具有飽和性和方向性。知道根據(jù)原子軌道的重疊方式,共價(jià)鍵可分為σ鍵和π鍵等類型;知道共價(jià)鍵可分為極性和非極性共價(jià)鍵。共價(jià)鍵的鍵能、鍵長(zhǎng)和鍵角可以用來描述鍵的強(qiáng)弱和分子的空間結(jié)構(gòu)。結(jié)合實(shí)例了解共價(jià)分子具有特定的空間結(jié)構(gòu),并可運(yùn)用相關(guān)理論和模型進(jìn)行解釋和預(yù)測(cè)。知道分子的結(jié)構(gòu)可以通過波譜、晶體X射線衍射等技術(shù)進(jìn)行測(cè)定。知道分子可以分為極性分子和非極性分子,知道分子極性與分子中鍵的極性、分子的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。結(jié)合實(shí)例初步認(rèn)識(shí)分子的手性對(duì)其性質(zhì)的影響。了解品體中微粒的空間排布存在周期性,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的晶胞。借分子晶體、共價(jià)晶體、兩子晶體、金屬晶體等模型認(rèn)識(shí)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知道介于典型晶體之間的過渡晶體及混合型晶體是普遍存在的。知道在一定條件下,物質(zhì)的聚集狀態(tài)隨構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類,微粒間相互作用,微粒聚集程度的不同而有所不同。知道物質(zhì)的聚集狀態(tài)會(huì)影響物質(zhì)的性質(zhì),通過改變物質(zhì)的聚集狀態(tài)可能獲得特殊的材料。簡(jiǎn)單配合物的制備。主題3:研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的方法與價(jià)值了解人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程,認(rèn)同“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索是無止境的”的觀點(diǎn)，了解從原子、分子、超分子等不同尺度認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的意義。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)可以借助某些實(shí)驗(yàn)于段來測(cè)定,通過這些手段所獲得的信息為建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型或相關(guān)理論解釋提供支撐。知道原子光譜、分子光譜、晶體X射線衍射等是測(cè)定物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本方法和實(shí)驗(yàn)手段。初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究有助于發(fā)現(xiàn)具有預(yù)期性質(zhì)的新物質(zhì)，以及為設(shè)計(jì)與合成這些新物質(zhì)提供理論基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)有助于了解材料的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系，對(duì)優(yōu)化物質(zhì)結(jié)構(gòu)、改善材料性能具有重要意義。了解生命科學(xué)中許多重大問題的解決均需要物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論與分析測(cè)試技術(shù)的支持。模塊3有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)本課程模塊設(shè)置了有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu),烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用、生物大分子及合成高分子3個(gè)主題。通過本課程模塊的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生建立“組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本觀念,形成基于官能團(tuán)、化學(xué)鍵與反應(yīng)類型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的一般思路，了解測(cè)定有機(jī)化合物構(gòu)、探究性質(zhì),設(shè)計(jì)合成路線的相關(guān)知識(shí),發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。主題1:有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)決定于原子間的連接順序、成鍵方式和空間排布，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物存在構(gòu)造異構(gòu)和立體異構(gòu)等同分異構(gòu)現(xiàn)象。知道紅外光譜、核磁共振等現(xiàn)代儀器分析方法在有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)測(cè)定中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)官能團(tuán)的種類(碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、氨基、碳鹵鍵,醛基、酮羰基、羧基、酯基和酰胺基),從官能團(tuán)的視角認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的分類,知道簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的命名。認(rèn)識(shí)官能團(tuán)與有機(jī)化合物特征性質(zhì)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)同一分子中官能團(tuán)之間存在相互影響，認(rèn)識(shí)在一定條件下官能團(tuán)可以相互轉(zhuǎn)化。知道常見官能團(tuán)的鑒別方法。認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子中共價(jià)鍵的類型、極性及其與有機(jī)反應(yīng)的關(guān)系,知道有機(jī)化合物分子中基團(tuán)之間的相互影響會(huì)導(dǎo)致鍵的極性發(fā)生改變,從化學(xué)鍵的角度認(rèn)識(shí)官能團(tuán)與有機(jī)化合物之間是如何相互轉(zhuǎn)化的。主題2:烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),比較這些有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的差異。了解烴類在日常生活、有機(jī)合成和化工生產(chǎn)中的重要作用。認(rèn)識(shí)鹵代烴、醇、醛、羧酸、酯、酚的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系及其在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用,知道醚、酮、胺和酰胺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用。認(rèn)識(shí)加成、取代、消去反應(yīng)及氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律，了解機(jī)反應(yīng)類型和有機(jī)合物組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)有機(jī)合成的關(guān)鍵是碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化，了解設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線的一般方法。體會(huì)有機(jī)合成在創(chuàng)造新物質(zhì)、提高人類生活質(zhì)量及促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的重要貢獻(xiàn)。4有機(jī)化合物的安全使用結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際了解某些烴、烴的衍生物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響,體會(huì)“綠色化學(xué)”思想在有機(jī)合成中的重要意義,關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用。乙酸乙醋的制備與性質(zhì)。有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)。主題3:生物大分子及合成高分子了解聚合物的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)單體和單體單元(鏈節(jié))及其與聚合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系。了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)糖類和蛋白質(zhì)的組成和性質(zhì)特點(diǎn)。了解淀粉和纖維素及其與葡萄糖的關(guān)系,了解葡萄糖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要性質(zhì)與應(yīng)用。知道糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)待點(diǎn)和主要化學(xué)物質(zhì),知道氨基酸和蛋白質(zhì)的關(guān)系,了解氨基酸和蛋白質(zhì)與人體健康的關(guān)系。了解脫氧核糖核酸、核糖核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生物功能。認(rèn)識(shí)人工合成多肽、蛋白質(zhì)、核酸等的意義,體會(huì)化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。認(rèn)識(shí)塑料、合成橡膠、合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解新型高分子材料的優(yōu)異性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。糖類的性質(zhì)。生涯智慧好的方法是學(xué)習(xí)成功的一半,對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)而言,我們只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并通過實(shí)際反復(fù)加以訓(xùn)練和應(yīng)用,才能更好地提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),起到事半功倍的效果。1、熟記基本的知識(shí)內(nèi)容課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一定要熟記于胸,準(zhǔn)確記憶是前提，還要懂得準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。學(xué)好化學(xué),首先要從思想認(rèn)識(shí)上提高對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí),學(xué)好化學(xué)不僅為了應(yīng)對(duì)考試，還要更好地聯(lián)系生活加以應(yīng)用,不斷提高和訓(xùn)練化學(xué)思維,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。2、提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度,并做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)其實(shí)除了概念之外,還有一項(xiàng)更重要的內(nèi)容化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以說化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)加記憶的學(xué)科，通過直觀的實(shí)驗(yàn)去理解抽象的概念，能夠在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象,降低了概念記憶的難度。很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是圍繞化學(xué)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，所以同學(xué)們要提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度,主動(dòng)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中來，并通過親身參與，總結(jié)現(xiàn)狀和原理,增進(jìn)理解和應(yīng)用,做到活學(xué)活用。首先我們要端正態(tài)度，其次要認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取更多的參與機(jī)會(huì),在實(shí)驗(yàn)開展過程中既要注意教師的引導(dǎo)，又要結(jié)合自己的理解將實(shí)驗(yàn)原理和方法、現(xiàn)象結(jié)合起來,深入思考，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)于實(shí)踐能力。3、掌握不同的學(xué)習(xí)方法根據(jù)自己的實(shí)際加以應(yīng)用,對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí),有理解的、記憶的,需要根據(jù)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和具體的內(nèi)容,選擇具體的學(xué)習(xí)方法,要運(yùn)用靈活多樣的方法來加強(qiáng)記憶。比如;方程式的記憶要力求形成網(wǎng)絡(luò)體系,從而優(yōu)化記憶的效果,同時(shí)要貫徹突出重點(diǎn)、分析對(duì)比、前后聯(lián)系等原則，對(duì)于特別抽象難記的方程式可以做出形象的比喻、編程押韻的口訣來記憶。原理很多,并且有很多概念容易混淆,所以為了提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果,學(xué)生需要進(jìn)行歸納總結(jié),對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)選擇歸納法、對(duì)比法、延伸法和串聯(lián)法等，找到最適合我們自己記憶和理解的方法，對(duì)相似的情況進(jìn)行整理對(duì)比、總結(jié)規(guī)律,還可以自己