基礎(chǔ)教育科研課題結(jié)題申請(qǐng)書

年度編號(hào)XX縣基礎(chǔ)教育科研課題結(jié)題申請(qǐng)書課題名稱：《農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性策略的研究》課題主持人：所在學(xué)校：申請(qǐng)日期：2018年6月28日XX縣教育局教研室制課題名稱《農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性策略的研究》課題主持人所在學(xué)校聯(lián)系地址郵編526349聯(lián)系電話原定研究起止時(shí)間2017.10—2018.7原定研究成果形式實(shí)際完成時(shí)間2018年7月申請(qǐng)成果鑒定時(shí)間2018年7月主要研究人員姓名所在學(xué)校職務(wù)、職稱課題研究中所承擔(dān)的工作理化組長初中物理一級(jí)教師負(fù)責(zé)課題研究全部工作校長初中物理一級(jí)教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課題研究各項(xiàng)工作辦公室主任初中物理一級(jí)教師1.負(fù)責(zé)課題的調(diào)查問卷2.負(fù)責(zé)資料的收集、整理3.課題會(huì)議記錄4.撰寫相關(guān)論文教師初中物理一級(jí)教師1.負(fù)責(zé)課題的調(diào)查問卷2.負(fù)責(zé)資料的收集、整理3.課題會(huì)議記錄4.撰寫相關(guān)論文重要階段性研究成果成果名稱作者形式字?jǐn)?shù)完成年月出版單位或發(fā)表刊物名稱、刊號(hào)獲獎(jiǎng)、轉(zhuǎn)載、引用、應(yīng)用情況《淺談農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)的有效性》論文40002017年6月課題總結(jié)內(nèi)部報(bào)告會(huì)如何提高初中物理課堂教學(xué)有效性經(jīng)驗(yàn)交流23002017年5月課題成果交流會(huì)初中物理有效課堂注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流20002017年5月課題成果交流會(huì)初中物理有效課堂教學(xué)的技巧經(jīng)驗(yàn)交流21002017年5月課題成果交流會(huì)課題終期研究成果名稱、內(nèi)容、理論價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值等課題終期研究成果名稱：《農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性策略的研究》課題終期研究成果內(nèi)容：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念及方式轉(zhuǎn)變了，課堂教學(xué)形式豐富，成績顯著提高了。2、教師的科研能力提高了。吳家瑞老師2017年7月所撰寫的《淺談農(nóng)村中學(xué)物理課堂實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)》于2018年6月參加市論文評(píng)獎(jiǎng)。課題終期研究成果理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：1、轉(zhuǎn)變了課題研究組教師的教學(xué)觀和教學(xué)模式。通過課題研究，課題組教師能以新課標(biāo)為導(dǎo)向積極創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂教學(xué)氛圍，從過去只重視教授轉(zhuǎn)變成重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，交流看法，解決問題。課題教師的課堂教學(xué)的效果顯著，學(xué)生上課熱情洋溢，興味盎然。校內(nèi)其他教師也多次參與聽課，并對(duì)我課題的課堂教學(xué)情況都給予高度的評(píng)價(jià)。2、課題組教師的綜合能力有所提高。四位教師都成為了自主探究，積極鉆研，勇于創(chuàng)新的科研型教師。校內(nèi)處處論教學(xué)，時(shí)時(shí)研業(yè)務(wù)技能的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，一年的研究，三位老師的理論水平都得到提高。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高了，各方面的能力得到了全面的發(fā)展。課題開展以來，學(xué)生不論是在課堂的表現(xiàn)還是作業(yè)的完成情況相對(duì)以前有了很明顯的進(jìn)步。從幾次單元測(cè)試的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的成績進(jìn)步很大，高分的人和往屆同期相比多了好多，從期末考試成績看非往屆可比，學(xué)生的進(jìn)步得到學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)較好的評(píng)價(jià)，都說我們的研究是有效果的，是可行的。4、以課題研究促進(jìn)我校教師積極探索科學(xué)高效的教學(xué)方法，真正提高教學(xué)質(zhì)量。通過本課題的實(shí)施與研究，優(yōu)化物理學(xué)科的教學(xué)效率，總結(jié)出初中物理“農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)有效性策略的研究踐”教學(xué)的基本模式，為各學(xué)科教師的教學(xué)提供一個(gè)基本的思路框架可以參考，使各學(xué)科教師的教學(xué)都有章法可循，是教學(xué)過程科學(xué)化、合理化。課題主持人所在學(xué)校意見：是否同意申請(qǐng)鑒定：是（）否（）學(xué)校蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日縣教研室審核意見：是否同意結(jié)題：是（）否（）