廣東省茂名市高州市十二校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)情練習(xí)（第15周）九年級(jí)語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（29分）1.默寫古詩(shī)文。（共10分。答對(duì)一題得1分，滿分不超過(guò)10分）（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？□□□□□□□。（蘇軾《定風(fēng)波》）（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，□□□□□□□。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3）□□□□□□□，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？□□□□□□□。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）《滿江紅》中，表明詞人平日雖真誠(chéng)懇切，肝膽相照，但不為世俗了解，生活中常受折磨的句子是:“□□□□□□□？□□□□□□□?！碧K軾在《江城子·密州出獵》中，用典故表明自己渴望得到朝廷重用的詩(shī)句是：“□□□□，□□□□□”。（5）懷舊空吟聞笛賦，□□□□□□□。（劉禹錫《酬樂(lè)天初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（6）□□□□□□□，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《浣溪沙》）（7）宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中對(duì)比自己與同學(xué)的衣帽穿戴和生活條件，卻絲毫沒(méi)有羨慕之意，是因?yàn)樗啊酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?，表明了他?dāng)時(shí)的自安心態(tài)與富足的精神追求。2.“菊花”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，詩(shī)人借它寄托不同的情懷?！讹嬀啤分械摹安删諙|籬下”流露了陶淵明______的心境，《滿江紅》中的“為籬下黃花開(kāi)遍”反襯出秋瑾內(nèi)心的_____。(2分)古詩(shī)詞中菊花的象征意義菊與梅、蘭、竹，自古就是中國(guó)文人心目中的“四君子”。菊花不僅是中國(guó)文人人格和氣節(jié)的寫照，而且被賦予了廣泛而深遠(yuǎn)的象征意義。一是隱士的象征，二是斗士的象征，三是傷感的象征，四是高潔品格的象征。閱讀下面的文字，完成3——4題。（5分）從每年的十月中旬起，秋風(fēng)秋雨連續(xù)“入駐”惠山古鎮(zhèn)，夏的燥熱 ，到紅楓、銀杏、烏桕的彩葉漸染，①yáoyè（）生姿，每到秋天，古鎮(zhèn)迎來(lái)四面八方的游客，熱鬧場(chǎng)面不亞于草原的篝火節(jié)。古鎮(zhèn)上下河塘兩邊有許多老房子，通常老房子的院子里都會(huì)種有一些隨風(fēng)②piāoyì（）的銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)又被稱為“公孫樹(shù)”，意思是公公栽樹(shù)到孫輩才能吃到果實(shí)，就是形容它長(zhǎng)得慢。即便是到了秋天，它的葉子從淺黃變?yōu)榻瘘S，也是相當(dāng)緩慢，仿佛在③kèshǒu（）著自然規(guī)律的重托。是啊,慢下來(lái)不好么？歲月悠悠，修心之路，行行復(fù)行行。當(dāng)你放空自己，漫步于惠山寺里六百歲的古銀杏下，或是二泉書(shū)院內(nèi)的紅楓旁，便能感受到一種不可褻瀆的肅穆。3.根據(jù)拼音寫漢字（3分）①yáoyè（） ②piāoyì（）③kèshǒu（）4.下列詞語(yǔ)填入原文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.不知所終 B.付之東流 C.渙然冰釋 D.蕩然無(wú)存5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.毫無(wú)疑問(wèn)，即使長(zhǎng)久以來(lái)科學(xué)家對(duì)大自然進(jìn)行了大量的研究，但大自然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)依舊是神秘的。（將“即使”改為“雖然”）九年級(jí)語(yǔ)文第九年級(jí)語(yǔ)文第1頁(yè)（共6頁(yè)）第2頁(yè)（共6頁(yè)）第3頁(yè)（共6頁(yè)）C.多年來(lái)，他恪盡職守、任勞任怨，最終在他的帶領(lǐng)下，企業(yè)漸漸地逐步脫離了困境。(刪去“任勞任怨”)D.經(jīng)過(guò)三天為期的激烈角逐，中華人民共和國(guó)成立以來(lái)首次舉辦的綜合性國(guó)家職業(yè)技能大賽圓滿結(jié)束。（“三天”和“為期”互換位置）6.某中學(xué)文學(xué)社年度研學(xué)小課題為“走進(jìn)明清小說(shuō)”，下面是小張同學(xué)的研學(xué)筆記節(jié)選。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括明清小說(shuō)創(chuàng)作繁榮的原因。(2分)唐傳奇大多立足于現(xiàn)實(shí)生活，題材較為廣泛，注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫和人物心理的展示，成功塑造了許多個(gè)性化的形象，這對(duì)明清小說(shuō)創(chuàng)作自然有不可忽視的借鑒意義。而宋代出現(xiàn)的“話本”，即專業(yè)說(shuō)書(shū)人為方便講故事而寫的底本，更是直接影響了明清章回小說(shuō)如《三國(guó)演義》《水滸傳》等的表現(xiàn)形式。明清統(tǒng)治階級(jí)對(duì)知識(shí)分子采取高壓政策，更多文人愿意在政府不甚重視的小說(shuō)中表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，與此相呼應(yīng)，當(dāng)時(shí)不論是平民百姓還是上層文人都對(duì)小說(shuō)閱讀保有較高的熱情。7.小張同學(xué)為這次研學(xué)活動(dòng)寫了閱讀標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你也仿照寫一句。(2分)小張：讀書(shū)猶如暢飲甘甜的清泉，使你酣暢淋漓。我：8.下列關(guān)于《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。B.艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：中華人民共和國(guó)成立前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；中華人民共和國(guó)成立后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。C.宋江是《水滸傳》中著力塑造的人物形象，他怒殺閻婆惜、誤闖白虎堂、潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，是一位仗義疏財(cái)、胸懷寬廣但又忠君思想嚴(yán)重的好漢。D.《水滸傳》是以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，暴露了殘暴和腐朽，歌頌了受壓迫人民的反抗精神。9.你認(rèn)為《水滸傳》中哪位好漢的形象與下面對(duì)聯(lián)的描述最相符?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。（4分）對(duì)聯(lián):滿心草莽難剃度，一生屠戮終成佛。二、閱讀（41分）（一）閱讀下面的文字，完成10——14題。（17分）【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚(yú)我所欲也》）10．解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。（3分）（1）故患有所不辟也（）（2）蹴爾而與之（）（3）是亦不可以已乎（）11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！【乙】貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也！”思廉時(shí)在洛陽(yáng)，因寄物三百段，并遺其書(shū)曰：“想卿忠節(jié)之風(fēng)，故有斯贈(zèng)。”大業(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及義旗克京城時(shí)代王府僚多駭散惟思廉侍王不離其側(cè)。兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王室，卿等不宜無(wú)禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至，聞而義之，許其扶代王侑至順陽(yáng)閣下，思廉泣拜而去。見(jiàn)者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！”（節(jié)選自《貞觀政要?忠義第十四》）【注釋】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長(zhǎng)安，李淵攻克長(zhǎng)安，立楊侑為帝。②唐公：唐高祖李淵起初的封號(hào)。12．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（）（3分）A．舍魚(yú)而取熊掌者也屋舍儼然B．此之謂失其本心安陵君其許寡人C．所欲有甚于生者卿等不宜無(wú)禮于王D．所識(shí)窮乏者得我與至于負(fù)者歌于途13．用“/”為劃?rùn)M線句子斷句。（3分）及義旗克京城時(shí)代王府僚多駭散惟思廉侍王不離其側(cè)。14．【甲】文論證的觀點(diǎn)是什么？根據(jù)【乙】文的內(nèi)容，把姚思廉的故事改編成一則事實(shí)論據(jù)，來(lái)論證【甲】文的觀點(diǎn)。（4分）閱讀下面的文字，完成15——17題。（10分）【材料一】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書(shū)法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力?！静牧隙俊坝捎谥窬幖夹g(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒(méi)有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人?！庇嵴粮ㄡ又葜窬幏沁z傳承人）“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒(méi)有市場(chǎng)了?！薄?3歲張聯(lián)芳老人從另外一個(gè)角度來(lái)看，上述現(xiàn)象也說(shuō)明了“非遺”文化與現(xiàn)代生活是有距離的?？s小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里。近年來(lái)，人們進(jìn)行了一些成功的嘗試。“竹篾旗袍薄如紙張，做工精細(xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合。雖然價(jià)格是18800元，但展出沒(méi)幾天，就已經(jīng)有人求購(gòu)了?！薄獏谓▉啠ā疤靸r(jià)”竹篾旗袍創(chuàng)作者）這樣的成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求的有效途徑?！静牧先吭诋?dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”、“哪吒”、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛(ài)的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛(ài)。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛(ài)表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了離三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能?！静牧纤摹?5．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書(shū)法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，更加自信地走向國(guó)際。C．做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求的有效途徑。D．郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。16．根據(jù)材料四，你得到什么信息？(3分)17．嵊州竹編是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為促進(jìn)嵊州竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。(4分)九年級(jí)語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文第4頁(yè)（共6頁(yè)）第5頁(yè)（共6頁(yè)）第6頁(yè)（共6頁(yè)）閱讀下面的文字，完成18—21題。（14分）販夢(mèng)者①林又在講自己的夢(mèng)，說(shuō)的是一位盲人唱師帶著盲人徒弟走街串巷說(shuō)書(shū)唱戲。一日，徒弟問(wèn)：眼睛如何才能看到光明？師傅應(yīng)：等拉斷第一百根琴弦。小徒弟有了希望，隨師傅各處奔走演出。后來(lái)他有了自己的徒弟，為了一百根琴弦的目標(biāo)，他一如師傅帶著徒弟在執(zhí)念中拉琴。每一根被拉斷的弦，都刻在了他的心里。終于在一次演出中，第一百根琴弦斷了，然而，光明并沒(méi)有如約而至，他病倒了。在小徒弟悉心照料下，他痊愈了，也明白了師傅的用意。又一次走街串巷唱戲時(shí)，徒弟問(wèn)：師傅，我什么時(shí)候才能看到光明呢？他學(xué)著師傅的口氣：拉斷一百二十根琴弦時(shí)，你自然會(huì)看到。徒弟咧開(kāi)嘴，心里已經(jīng)亮了。他看不見(jiàn)，但他知道徒弟一定是這樣的。②講完故事，宿舍里所有人都沉默著，像做了一場(chǎng)夢(mèng)。醒來(lái)盯著上方模糊的天棚，久久地思考著，卻想不到盡頭，越想不透就越想。不久，大家便陷入夢(mèng)鄉(xiāng)，各自尋找自己的夢(mèng)去了。③林卻沒(méi)有睡著。他還要想下一個(gè)故事，供明晚睡前講。他們已經(jīng)是大四學(xué)生了，這樣的睡前故事，他講了四年，就像故事中那個(gè)徒弟一樣，拉斷一根琴弦，又期待下一根。他不是盲人，是個(gè)貧困學(xué)生。很小的時(shí)候，父母跑運(yùn)輸出了事故，再?zèng)]有回來(lái)，爺爺靠拾垃圾把他拉扯大。上大學(xué)后，他申請(qǐng)了助學(xué)貸款，一有時(shí)間就去打工還貸。④四年前入學(xué)時(shí)，一天下鋪的趙同學(xué)晚上睡不著，動(dòng)員大家講故事，并說(shuō)，誰(shuí)的故事講得好，就把他明天的一日三餐全包下來(lái)。趙同學(xué)家境殷實(shí)，父親是開(kāi)公司的，吃的用的自然是全宿舍最好的。于是大家為了明天的一日三餐，搜腸刮肚地拼湊故事，似乎這些故事總不能讓趙同學(xué)滿意，他仍然失眠，直到林開(kāi)始講。故事還沒(méi)講完，有的同學(xué)便酣然入夢(mèng)；故事講完后，趙同學(xué)也很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。趙同學(xué)從不食言，承包了第二天的三餐，自己吃什么就讓林吃什么，有肉有菜，有時(shí)還有水果或者酸奶。⑤林節(jié)省了一日三餐的錢，生活自然輕松了不少。只是每日的故事要常新求變，不然覺(jué)得對(duì)不起趙同學(xué)。每天同學(xué)入睡時(shí)，他卻不能入睡，想著明晚的故事。⑥一日趙同學(xué)盯著他問(wèn)：你怎么會(huì)有這么多故事？他沉吟一下，答：我講的不是故事，是自己的夢(mèng)。趙同學(xué)啞然，同學(xué)們亦啞然。大家的夢(mèng)往往有頭無(wú)尾，早晨一睜眼，夢(mèng)境早忘光。而他每日的夢(mèng)有頭有尾，還絲絲入扣，引人入勝，這是什么人才能做的夢(mèng)呀。他在同學(xué)神秘又羨慕的目光中度過(guò)了四年。四年中，宿舍其他人都享受了他的“夢(mèng)”，也有同學(xué)因此請(qǐng)他吃一日三餐，這時(shí)趙同學(xué)并不爭(zhēng)搶，沒(méi)有人請(qǐng)時(shí)，他才會(huì)出現(xiàn)。⑦一晃大學(xué)結(jié)束了，他和趙同學(xué)雙雙被保研，他們依然住一間宿舍，不再是上下鋪，兩人并排躺在各自床上。熄燈后，趙同學(xué)依然要他講故事，直到趙同學(xué)的呼吸均勻起來(lái)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他的故事才會(huì)戛然而止。⑧這期間，他也曾阻止趙同學(xué)請(qǐng)他一日三餐，但總會(huì)被駁回。趙同學(xué)感激地沖他說(shuō)：你的故事治好了我的失眠，沒(méi)有它們，我會(huì)睡不著的。于是他的故事照講，趙同學(xué)有滋有味地聽(tīng)。⑨終于他們研究生畢業(yè)了，趙同學(xué)留校，他聯(lián)系到家鄉(xiāng)省城的一個(gè)單位。分手時(shí)，趙同學(xué)擁抱了他，拍著他的后背說(shuō)：“謝謝你每天講的故事?！彼氲竭@些年趙同學(xué)的每日三餐也不禁眼睛濕潤(rùn)，感動(dòng)地說(shuō)，感謝的應(yīng)該是我。兩人在用力擁抱中分別。⑩后來(lái)他們偶有電話往來(lái)，聊工作，說(shuō)生活。趙同學(xué)每次都說(shuō)：“我懷念你的那些故事，有機(jī)會(huì)還想聽(tīng)?！彼驮陔娫捓镄σ恍?，并不說(shuō)什么。?又過(guò)去幾年，他突然接到趙同學(xué)的電話，說(shuō)要到他在的城市出差。兩人約好相見(jiàn)。?他把地點(diǎn)定在了五星級(jí)飯店，沒(méi)到約定時(shí)間，他就站在了飯店門口。趙同學(xué)見(jiàn)到他吃了一驚，望著他身后的飯店責(zé)備道：“怎么定在這？就是老同學(xué)敘敘舊，何必這么破費(fèi)。”他不說(shuō)什么，領(lǐng)著老同學(xué)往里走。?偌大的包間就他倆，菜稱得上奢侈，酒也是頂級(jí)的。趙同學(xué)掃了一眼酒桌，正色道：“今晚我請(qǐng)?！彼徽f(shuō)什么，只是笑一笑。兩人坐下。他端起酒杯道：“老同學(xué)，這些年我一直想找機(jī)會(huì)答謝你，是你讓我大學(xué)四年有飯吃?！闭f(shuō)完一口喝光杯中的酒。趙同學(xué)凝視著他，半晌才道：“我不失眠，不聽(tīng)故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來(lái)的?！?那天他們都喝多了，又一次擁抱在一起。一晚上他說(shuō)得最多的就是：“謝謝老同學(xué)，我永遠(yuǎn)記著你的一日三餐。也感謝你讓我講故事?！壁w同學(xué)突然想起什么似的說(shuō)：“你怎么把研究所的工作辭了，現(xiàn)在靠什么生活？”他聽(tīng)了又淡然一笑，“我現(xiàn)在是個(gè)販夢(mèng)者。”看趙同學(xué)怔怔的眼神，他忙解釋道：“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’?！壁w同學(xué)如夢(mèng)初醒，驚叫一聲，又一次狠狠地把他抱在懷里，小聲地說(shuō)：“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事?！彼崎_(kāi)老同學(xué)，沖他鞠了一躬道：“感謝你讓我成為現(xiàn)在的販夢(mèng)者?！?那晚兩人走在街上，他又想起多年前講的故事道：還記得當(dāng)年那個(gè)拉斷一百根琴弦的小徒弟么？老同學(xué)望著天空悠長(zhǎng)地說(shuō)：當(dāng)然記得，人得有夢(mèng)才美好。（選自2021年9月7日《今晚報(bào)》，有改動(dòng)）18．閱讀全文，分析林同學(xué)稱自己為“販夢(mèng)者”的原因。(2分)19．根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。(4分)（1）第④段中加點(diǎn)詞“似乎”能否去掉？為什么?(2分)于是大家為了明天的一日三餐，搜腸刮肚地拼湊故事，似乎這些故事總不能讓趙同學(xué)滿意，他仍然失眠，直到林開(kāi)始講。（2）閱讀第⑨段和第?段畫(huà)線句，分別說(shuō)說(shuō)趙同學(xué)兩次擁抱時(shí)的心情。(2分)第⑨段：分手時(shí)，趙同學(xué)擁抱了他第?段：又一次狠狠地把他抱在懷里20．小說(shuō)中林同學(xué)講了許多故事，但作者只詳細(xì)寫了盲人師徒的故事，為什么?(3分)21．12月25日《販夢(mèng)者》入選“2021年度好小說(shuō)”?！缎≌f(shuō)月報(bào)》副主編徐福偉認(rèn)為，好小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是既有意思又有意義。請(qǐng)結(jié)合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勀銓?duì)《販夢(mèng)者》的理解。(5分)三、作文（50分）22.閱讀下面文字，請(qǐng)按要求作文。靜下心來(lái)看山水田野，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世間如此美好；靜下心來(lái)看煩惱憂傷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)非庸人自擾；靜下心來(lái)看失意迷惘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方依然敞亮……請(qǐng)以《靜下心來(lái)看》為題寫一篇作文。要求:①聯(lián)系生活,有真情實(shí)感;②詩(shī)歌除外,文體不限;③字跡工整,不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)情練習(xí)（第15周）九年級(jí)語(yǔ)文參考答案1.（答對(duì)1句得1分，滿分10分）（1）一蓑煙雨任平生（2）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（3）欲為圣明除弊事雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（4）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我英雄末路當(dāng)磨折持節(jié)云中，何日遣馮唐。（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（6）春蠶到死絲方盡（7）以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也2.（2分）悠然自得失落哀愁3.（3分）搖曳飄逸恪守4.（2分）D【解析】D.蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下；聯(lián)系前文的“秋風(fēng)秋雨”可知，此處表達(dá)的語(yǔ)意是隨著秋天的到來(lái)，夏的燥熱再也不見(jiàn)了。故應(yīng)用“蕩然無(wú)存”；故選D。5.（2分）C【解析】C項(xiàng)是漸漸和逐步重復(fù)，應(yīng)刪去其一。6.（2分）①唐宋以來(lái)小說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累。②小說(shuō)創(chuàng)作隊(duì)伍的擴(kuò)大。③讀者群體的極大需求。(意思對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得2分)7.（2分）讀書(shū)猶如游覽美妙的山水，使你心曠神怡。（讀書(shū)猶如攀登進(jìn)步的階梯，使你登峰造極；讀書(shū)猶如品嘗香醇的美酒，使你陶醉其中；讀書(shū)猶如聆聽(tīng)智者的教誨，使你茅塞頓開(kāi)。）8.（2分）C(誤闖白虎堂的是林沖)9.（4分）魯智深?！皾M心草莽難剃度”指魯智深在綠林一片殺心，到了五臺(tái)山落發(fā)為僧后，不守清規(guī)戒律，喝酒吃肉，只做個(gè)“花和尚”?！耙簧缆窘K成佛”指一生殺人無(wú)數(shù)的魯智深，在生擒方臘后，夜宿杭州六和寺，聽(tīng)得錢塘江潮信，頓悟，圓寂，得到了超脫，成了佛。(4分)10.（3分）（1）同“避”，躲避（2）踩踏（3）停止11.（4分）（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失(它)罷了。（2分）（2）(可是有的人)見(jiàn)了優(yōu)厚的俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢?（2分）12.（3分）BA代詞，他；助詞，的B.叫做；告訴C比；對(duì)D為了；給13.（3分）及義旗克京城時(shí)/代王府僚多駭散/惟思廉侍王/不離其側(cè)。（斷對(duì)一處得1分）14.（4分）甲文的觀點(diǎn)是：舍生取義。乙文改編的事實(shí)論據(jù)是：起義軍攻入長(zhǎng)安時(shí)，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個(gè)人安危，面對(duì)危險(xiǎn)挺身而出，言辭堅(jiān)定退卻眾人，并送代王離開(kāi)長(zhǎng)安到順陽(yáng)閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動(dòng)于他高尚的節(jié)操。(第一問(wèn)1分，第二問(wèn)3分，意思對(duì)即可)乙段譯文：貞觀元年，太宗曾經(jīng)談?wù)摰剿宄瘻缤龅氖虑椋锌卣f(shuō)：“姚思廉不顧及生命危亡，用來(lái)表明臣子應(yīng)有的節(jié)操，即使拿古人與他相比，也沒(méi)有人能超過(guò)他。”當(dāng)時(shí)姚思廉正在洛陽(yáng)，太宗寄給他三百段絲帛，并寫了一封信：“想著你忠孝大